苏教版 六年级上册语文 习作5 表格式教案（2课时）

六 ）年级（ 上 ）册（ 语文 ）学科集体备课表
备课时间
11.7
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.8
复备人
复备人所在单位
课 题
习作五
课 型
新授课
课时分配
2课时
第 1 课时
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
1、通过阅读例文《银杏》，懂得要全面了解某一事物,光靠看是不行的,还得通过调查、咨询、查阅资料。
2、初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的，学习小作者有序、细致、生动的表达方法。
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过 程
方 法
1、能在习作中介绍家乡的一种产品，先介绍它的外部特征，再写出它的价值或用途等。
2、通过对家乡这种产品的观察、调查、咨询、查阅资料，提高学生搜集资料、运用资料、合理表达等综合能力。
情 感
态 度
价值观
通过学生全面了解、介绍家乡的一种农副产品或工业产品，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点
学习例文获取作文资料的方法，训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
教学难点
学习例文获取作文资料的方法，训练学生将观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。
教学、教具
准 备
制作产品资料(图片、文字)的课件
教 学 流 程
评论或修改
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教 师 活 动
预设学生活动
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第一步：作好准备，搜集资料
一、谈话导入，启发话题一．
家乡的特产是我们的骄傲，如果能把他介绍给别人，那一定很有意思，怎么才能
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?
教
学
环
节
把家乡的特产介绍清楚呢？课前收集
二、选择话题，列举调查提纲。
1、师：在众多产品中你最熟悉哪一种？它既可以是工业产品，也可以是我们熟悉的农副产品。它可以是最有特色、名气最大的，也可以是你最喜欢的。希望通过你的介绍，把你对家乡的热爱之情，对家乡特产的喜爱之情也传递给听者。那么，你打算从哪些方面介绍这种产品呢？
2、学生思考，确定介绍的产品，然后小组讨论从产品的哪些方面
3、提名回答：打算介绍产品的哪些方面？
如：产品的外部形态、价值、用途、食用方法或使用方法、以及该产品的最突出的特点，为何会成为家乡人民喜爱的产品等方面。（相机板书：产品名称、外部形态、价值、用途、特点）
4、师：在介绍这种家乡特产时，你有什么困惑么？如果对这种产品了解的不够深入全面时应该怎么办呢？
5、引导学生知道可以通过咨询、调查别人或上网、查阅书籍等渠道全面了解有关知识。
6、根据自己想要介绍的产品，自由结合小组，制定一个调查计划提纲。
在学生回答的基础上筛选出有用搜集资料
确定介绍的产品，然后小组讨论从产品的哪些方面进行介绍
根据自己想要介绍的产品，自由结合。
学生对家乡的
特产很感兴趣，
教师从这个角
度导入话题，
很巧妙。
在确定完介绍
的产品之后，
让学生有目
的地进行讨论
教
学
环
节
7、分组调查，把看的、听到的、尝到的、感受到的等调查资料记在资料卡上，一周内完成。
第二步：指导构思，完成习作
一、谈话导入，激活素材
1、同学们，课前为了了解家乡
的一种产品，你们做了大量的调查研究，通过调查有什么收获？
2、这节课我们继续走进家乡，了解她丰富的特产。如果你向游客介绍家乡的特产，你想介绍什么产品？先介绍产品的什么？再介绍什么？重点介绍什么？根据调查相同产品为共同的小组，现在我们进行讨论交流。
4、创设情境，以访谈的形式介绍产品。
（1）同学们，我们家乡是个富饶的地方，今天我们请来了几位同学作为嘉宾给大家介绍家乡产品，大家欢迎！
（在学生介绍产品时，教师出示制作的相应课件帮助了解产品。通过这种方式使产“形”“色”“状”等更加形象，直观，引发学生的兴趣。）
5、教师小结：通过同学们地仔细观察、调查、咨询、在网上查阅资料，对家乡产品的有关资料了解得很丰富、很全面。经过同学们的主动探究、观察思考，即使同一种产品，在不同的同学眼里也有它与众不同之处，它们各具特色，你们很有创造精神！
二、阅读例文，习得方法
1、沈平平同学根据要求写了一篇《银杏》，写得很好，被当作了例文，下面我们认真地读一读《银杏》，看看小作者是怎样逐步详略得当地把银杏介绍清楚生动的，小作者写得好在哪里？
2、学生自主阅读例文，边读边想。
3、小作者是怎样逐步把银杏的特点、价值、被称为“活化石”的原因写明白的？先写了什么？又写了什么？最后又有了怎样的补充？
4、学生总结《银杏》的成功之处，教师小结。
（1）小作者观察得很仔细，写出了自己眼中的银杏的样子，文章语言生动。
（2）在观察的基础上，沈平平询问老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么称银杏树为“活化石”，掌握的资料全面具体。
（3）文章先写了银杏的外形特点，再写了它的价值和银杏的价值，文章条理清晰，重点突出。
5、习作指导确定习作内容与要点（1）你准备写家乡的什么特产？（2）在仔细观察的基础上，介绍特产的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等
小组，制定一个调
查计划提纲
学生简要地交流在调查中的有关收获。用几句话概括自己的感受。
根据调查相同产品为共同的小组，现在我们进行讨论交流。你想介绍什么产品？先介绍产品的什么？再介绍什么？
指明介绍家乡产品
学生简要地交流在调查中的有关收获。用几句话概括自己的感受。
3、学生分组，根据已调查的资料讨论交流。在小组内选一名介绍得比较全面、生动的同学，代表小组以“家乡产品访谈”的形式，介绍家乡的特产。
（2）其他同学认真听，对于特别感兴趣的部分或者听不明白的地方可以现场访问。
学生自主阅读例文
总结《银杏》习作的成功之处，总结写法
学生自主阅读例文
总结《银杏》习作的成功之处，总结写法
确定习作内容与要点
生自由轻读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“—”画出来。看例文怎样具体介绍？
教师通过创设情境来让学生迅速的进入学习状态。
（以同一种产品为一个小组，选取3-5名同学围坐在一起的形式上台介绍访谈，在访谈时他们之间可以互相提醒，互相补充相关资料。）
板
书
设
计
习作五
银杏的特点
银杏的价值
为“活化石”的原因
文章条理晰
重点突出
教
学
反
思
通过对范文的分析，学生写作思维比较清晰，效果挺好。还可以播放一些介绍家乡特产的视频，拓展学生的思路。
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（ 六 ）年级（ 上 ）册（语文）学科集体备课表
备课时间
11.7
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.8
复备人
复备人所在单位
课 题
习作五
课 型
新授课
课时分配
2课时
第 2 课时
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
学习小作者有序、细致、生动的表达方法。
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过 程
方 法
能在习作中介绍家乡的一种产品，先介绍它的外部特征，再写出它的价值或用途等。
情 感
态 度
价值观
通过学生全面了解、介绍家乡的一种农副产品或工业产品，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点
有序、细致、生动 介绍家乡的一种产品。
教学难点
指导修改
教学、教具
（课件）
准 备
修改注意事项
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、谋篇构思，快速成文
1、根据自己已有的资料，想一想怎样
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才能写好家乡的特产？（给学生思考的时间，也可让学生列取简单的写作提纲。）
2、学生下笔成文。根据自己的思路要一气呵成，遇到不会写的字或者用得不准确的词语可以先忽略过去。
3、学生写作，教师巡视。
二、修改完善习作
1、自我修改。“ 文章不厌百遍改 ” ，文章越改就会越精彩，请大家出声读自己的作文，边读边想：
（1）有没有错别字、用词不当的地方。
（2）句子是否不通顺。
（3）自己想介绍的产品的外部特点、价值、用途等方面是否说得清楚明白，是否做到了详
互相评得当，想想有没有需要补充的内容。
2、指导修改。
（1）学生自荐作品读给大家听。针对 “先介绍产品的外部特征，再写出它的价值或用途等，能对所介绍的产品有比较全面的了解。” 的 习作要求，师生评议、修改，挖掘闪光点，加以表扬鼓励。对于不当之处加以指导更改
完成习作
自我修改
（2）小组之间议修改。
（3）再一次自我修改
让学生列提纲，既可以理清思路，加强思考，还可以锻炼学生的写作思维。
指导：怎样表达更细致？以学生中写得好的作文为例引导，然后集体帮助写的不太成功的同学改习作
板书
设计
习作五
外部特征
价值或用途，
教学
反思
学生在选材方面有点困难，主要还是课外阅读量少，要鼓励学生多读课外书，学会搜集一些资料。