苏教版六年级上册语文练习5 表格式教案（3课时）
文档属性
| 名称 | 苏教版六年级上册语文练习5 表格式教案（3课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-01-03 21:12:00 | ||
图片预览
文档简介
六）年级（上）册 （语文）学科集体备课表
备课时间
11.5
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.6
复备人
复备人所在单位
课 题
练习5
课 型
新授
课时分配
3课时
第1.2.3 课时
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
语文与生活，通过“风”的综合训练，告诉学生生活中处处有语文，激发学生留心观察生活的兴趣，提高学生的综合学习能力。
?
过 程
方 法
诵读与欣赏，认识诗人笔下的秋，用诗人的眼睛去看秋。
情 感
态 度
价值观
培养了学生的口语交际能力。
教学重点
语文与生活、口语交际。
教学难点
语文与生活、口语交际。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
第一课时
一、教学第一部分 1. 出示图片，你见过这样倾斜生长的树吗？ 2. 自由读爸爸的话，认识这种树的名称——风成偏形树。 3. 讨论，这些树为什么都向一个方向偏？ 二、教学第二部分 1. 风是不同的，它有各种名称（出示各种风的名称）
2. 读一读这些风的名称，想一想它们这间的区别。（提示：朔shuo)风，指北风） 3. （出示课文名子）在这些句子中，该填什么风呢？独立思考，并试着填一填。 4. 交流核对。[（1）朔风（2）疾风（３）金风（４）狂风（５）凉风] 5. 齐读填好的句子。 三、教学第三部分 1. 天气预报里,常用风级来表示风速，读一读《风速歌》，了解现同风速的特点。 2. 正音：坍tan，指名朗读。 3. 出示不同图片，让学生判断是几级风。（也可以结合当天天气情况让学生判断） 4. 指导朗读，根据风速的大小，读出语势。 四、作业 选用课时作业设计。
第二课时
一、诵读与欣赏 1．秋高气爽，天高云淡，稻谷成熟，瓜果飘香，层林尽染，绚丽多姿……古往今来，无数文人墨客都用手中笔描述秋天，今天我们再来学习一首。 （秋天，满山红叶，湖波荡漾……有一片红叶飘到了湖面上，似一叶扁舟，轻轻地荡来荡去，带来了秋的消息。） 2．赏析小诗，体悟小诗用语之巧妙，感悟小诗之意境。 （这首诗就那么一句，通过红叶表现秋的神韵，最令人称奇的是那个比方“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一个坐字写活了秋天，写动了风景，给人留下了无限的遐想的空间。） 3．指导美读 4．让我们当一回诗人，用诗人的眼睛去看这个季节，说说你眼中的秋是什么样的。 5．交流小结 二、写好钢笔字 1．审题 2．有感情地诵读这段文字，唤起对《青海高原一株柳》的回忆，激发描练兴趣。 3．观赏范字，从字的大小、布局、形状去观察、揣摩和感受文字的匀称美 4．描练 5．反馈 三、作业 描写秋天的成语和诗句
第三课时
一、口语交流 1．电视是人们了解世界的一个窗口，也是人们休闲娱乐的媒介。当你每天打开电视机时，总会被缤纷的栏目、多彩的内容所吸引。今天，我们就来说说自己喜欢的电视栏目。板书：我最喜欢的电视栏目。 2．思考：准备发言。 （1）你最喜欢的电视栏目是什么？为什么喜欢？ （2）这个栏目中你印象最深的内容是什么？ 3．以小组为单位，按“喜欢的栏目是什么”，“为什么喜欢”，“自己印象最深的内容是什么”的顺序有条理地表达，要求每一位同学发言、交流。 4．集体交流，评议。 5．总结。 二、学写毛笔字 1．审题。 2．观察范字，分析书写要点。 3．小结：左右分布均等的字，不容易找到主次，此时可以按里收外放，左紧右松的规律处理这类字。 4．生练习。
5．反馈。 三、作业 选用课时作业设计。
学生讨论回答：树木面迎盛行风向的一侧由于经常受较大风速吹袭，水分蒸发大大加速而使新生枝芽生长缓慢以至枯萎；而背风的一侧仍能继续生长，从而使树形成出现了不对称，在气候学上称之为“风成偏形树”。
学生独立思考，并试着填一填。
．自由读小诗，透过文字，你看到什么？
．
学生美读
．以小组为单位，按“喜欢的栏目是什么”，“为什么喜欢”，“自己印象最深的内容是什么”的顺序有条理地表达，要求每一位同学发言、交流。
学生练习学写毛笔字
从图片中激发学生的求知欲，让学生顺利进入学习情境。增加风的知识，对于学生是很有帮助的。写好钢笔字在小学阶段仍是很重要的任务。
出示不同图片，让学生判断是几级风。（也可以结合当天天气情况让学生判断）
这首诗就那么一句，通过红叶表现秋的神韵，最令人称奇的是那个比方“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一个坐字写活了秋天，写动了风景，给人留下了无限的遐想的空间。
板书
设计
练习5
口语交际
教
学
反
思
口语交际教学的目的和任务是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。在平时的口语交际教学中，我们往往把重点放在解决说什么，怎么说上。而这次的交际内容是说自己喜爱的电视栏目，对于孩子来说是比较感兴趣的，所以说什么不成问题，难的是怎么说。在课前，我就让学生进行了预习，想一想自己最喜爱的电视栏目是什么，回忆印象最深刻的一期节目。在课堂上，我先让大家说说自己喜欢的电视栏目，大家众说纷纭：《动物世界》、《走进科学》、《大风车》、《百家讲坛》……接着我要大家说说为什么喜欢。一开始，有些学生说得比较笼统，比如：这个节目给我带来了快乐；这个节目让我获得了很多知识……我就要求他们说得具体一些：获得了哪些知识？不妨列举两三点。他们很快就调整过来了。
备课时间
11.5
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.6
复备人
复备人所在单位
课 题
练习5
课 型
新授
课时分配
3课时
第1.2.3 课时
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
语文与生活，通过“风”的综合训练，告诉学生生活中处处有语文，激发学生留心观察生活的兴趣，提高学生的综合学习能力。
?
过 程
方 法
诵读与欣赏，认识诗人笔下的秋，用诗人的眼睛去看秋。
情 感
态 度
价值观
培养了学生的口语交际能力。
教学重点
语文与生活、口语交际。
教学难点
语文与生活、口语交际。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体
教 学 流 程
评论或修改
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
第一课时
一、教学第一部分 1. 出示图片，你见过这样倾斜生长的树吗？ 2. 自由读爸爸的话，认识这种树的名称——风成偏形树。 3. 讨论，这些树为什么都向一个方向偏？ 二、教学第二部分 1. 风是不同的，它有各种名称（出示各种风的名称）
2. 读一读这些风的名称，想一想它们这间的区别。（提示：朔shuo)风，指北风） 3. （出示课文名子）在这些句子中，该填什么风呢？独立思考，并试着填一填。 4. 交流核对。[（1）朔风（2）疾风（３）金风（４）狂风（５）凉风] 5. 齐读填好的句子。 三、教学第三部分 1. 天气预报里,常用风级来表示风速，读一读《风速歌》，了解现同风速的特点。 2. 正音：坍tan，指名朗读。 3. 出示不同图片，让学生判断是几级风。（也可以结合当天天气情况让学生判断） 4. 指导朗读，根据风速的大小，读出语势。 四、作业 选用课时作业设计。
第二课时
一、诵读与欣赏 1．秋高气爽，天高云淡，稻谷成熟，瓜果飘香，层林尽染，绚丽多姿……古往今来，无数文人墨客都用手中笔描述秋天，今天我们再来学习一首。 （秋天，满山红叶，湖波荡漾……有一片红叶飘到了湖面上，似一叶扁舟，轻轻地荡来荡去，带来了秋的消息。） 2．赏析小诗，体悟小诗用语之巧妙，感悟小诗之意境。 （这首诗就那么一句，通过红叶表现秋的神韵，最令人称奇的是那个比方“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一个坐字写活了秋天，写动了风景，给人留下了无限的遐想的空间。） 3．指导美读 4．让我们当一回诗人，用诗人的眼睛去看这个季节，说说你眼中的秋是什么样的。 5．交流小结 二、写好钢笔字 1．审题 2．有感情地诵读这段文字，唤起对《青海高原一株柳》的回忆，激发描练兴趣。 3．观赏范字，从字的大小、布局、形状去观察、揣摩和感受文字的匀称美 4．描练 5．反馈 三、作业 描写秋天的成语和诗句
第三课时
一、口语交流 1．电视是人们了解世界的一个窗口，也是人们休闲娱乐的媒介。当你每天打开电视机时，总会被缤纷的栏目、多彩的内容所吸引。今天，我们就来说说自己喜欢的电视栏目。板书：我最喜欢的电视栏目。 2．思考：准备发言。 （1）你最喜欢的电视栏目是什么？为什么喜欢？ （2）这个栏目中你印象最深的内容是什么？ 3．以小组为单位，按“喜欢的栏目是什么”，“为什么喜欢”，“自己印象最深的内容是什么”的顺序有条理地表达，要求每一位同学发言、交流。 4．集体交流，评议。 5．总结。 二、学写毛笔字 1．审题。 2．观察范字，分析书写要点。 3．小结：左右分布均等的字，不容易找到主次，此时可以按里收外放，左紧右松的规律处理这类字。 4．生练习。
5．反馈。 三、作业 选用课时作业设计。
学生讨论回答：树木面迎盛行风向的一侧由于经常受较大风速吹袭，水分蒸发大大加速而使新生枝芽生长缓慢以至枯萎；而背风的一侧仍能继续生长，从而使树形成出现了不对称，在气候学上称之为“风成偏形树”。
学生独立思考，并试着填一填。
．自由读小诗，透过文字，你看到什么？
．
学生美读
．以小组为单位，按“喜欢的栏目是什么”，“为什么喜欢”，“自己印象最深的内容是什么”的顺序有条理地表达，要求每一位同学发言、交流。
学生练习学写毛笔字
从图片中激发学生的求知欲，让学生顺利进入学习情境。增加风的知识，对于学生是很有帮助的。写好钢笔字在小学阶段仍是很重要的任务。
出示不同图片，让学生判断是几级风。（也可以结合当天天气情况让学生判断）
这首诗就那么一句，通过红叶表现秋的神韵，最令人称奇的是那个比方“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一个坐字写活了秋天，写动了风景，给人留下了无限的遐想的空间。
板书
设计
练习5
口语交际
教
学
反
思
口语交际教学的目的和任务是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。在平时的口语交际教学中，我们往往把重点放在解决说什么，怎么说上。而这次的交际内容是说自己喜爱的电视栏目，对于孩子来说是比较感兴趣的，所以说什么不成问题，难的是怎么说。在课前，我就让学生进行了预习，想一想自己最喜爱的电视栏目是什么，回忆印象最深刻的一期节目。在课堂上，我先让大家说说自己喜欢的电视栏目，大家众说纷纭：《动物世界》、《走进科学》、《大风车》、《百家讲坛》……接着我要大家说说为什么喜欢。一开始，有些学生说得比较笼统，比如：这个节目给我带来了快乐；这个节目让我获得了很多知识……我就要求他们说得具体一些：获得了哪些知识？不妨列举两三点。他们很快就调整过来了。