课件44张PPT。 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩天空，因为天空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩老师，因为老师为我打开了智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。 是的，我们每一个人的成长都离不开老师的辛勤培育。老师交给我们知识，教育我们怎样做人。正如一副对联中写到的：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文。 握一支粉笔，授孔孟老庄学问。今天就让我们一起走进课文去感受一下老师的恩情吧。第一课时第二课时5 春天的雨点北师大版 语文 三年级 下册 佳峻，原名包家骏。内蒙古乌兰浩特人。1980年毕业于北京大学中文系。著有《一枝白丁香》《佳峻小说选》《佳峻文学作品选》等。长篇小说《驼铃》获全国第二届少数民族文学创作一等奖。
第一课时 蒙古袍是蒙古族的传统服饰。蒙古袍从材料、工艺、款式到穿着方式及使用过程都体现了本民族的风俗特点。首饰、长袍、腰带和靴子是蒙古袍的4个主要部分，妇女头上的装饰多用玛瑙、珍珠、金银制成。竭力 跪着ɡuǐjié朗读课文 扫清障碍 调皮建 偏偏piāntiáo萌发 绿蒙蒙ménɡménɡ蓬勃pénɡ仿佛fǎnɡ fú调 动dào没去看心爱的小羊羔，没理睬调皮
的小牛犊。多音字tiáo乌罕娜发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。hào海面上风号浪涌。háo玛娜叭号忍哑印毕洒左右 结构叭玛娜生字归类上下 结构毕号忍哑印洒识字方法加一加：口＋桑＝嗓 口＋亚＝哑字理识字： 扭会意字。从扌（手），表示用手转动；从丑，像手指勾曲用力扭的样子，兼表声。本意是用手转动。 睬cǎi不要少写“横”易写错号hào不要写成“日”。小号 识字游戏跪着竭力偏偏调皮绿蒙蒙 识字游戏萌发蓬勃游荡：闲游；闲逛。本课指我的心思美在课堂上而是跑到草原上去玩耍了。小妹妹独自一人在土路上游荡。朦胧：不清楚；模糊。本课指老师的身影在雨中模模糊糊看不清楚。 月色朦胧，树影婆娑，风儿轻轻，吹拂着群星的脸庞第一部分（ ）：老师要不专心听讲的达丽玛放学后留下来补课。第二部分（ ）：乌罕娜老师给达丽玛补课。1—56—14大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。整体感知第三部分（ ）：乌罕娜老师冒雨送达丽玛回家。15—20第四部分（ ）：达丽玛早早冒雨去接老师一起去学校。21、22 本文记叙了达丽玛在______________之后，老师为她补课并______________，第二天早晨达丽玛______________________的感人故事。冒雨送她回家上课溜号冒雨等老师一起去学校 1.乌罕娜是老师，达丽玛是学生。（ ）
2.乌罕娜接达丽玛是在早晨。（ ）√×一、判断对错。课堂演练二、按要求写句子。 达丽玛的笑脸像绽开的花朵。（仿写比喻句）字词听写梦像一片雪花在空中飞舞，想抓住它，它却已融化。上节课我们学习了生字，了解了课文的大体内容，这节课让我们继续走进课文，用心去感受一下师生间那份深厚的情谊吧。第二课时自由朗读第1-5自然段：
1.什么时间，谁在干什么？
2.你从第2自然段的“发现”这个词语中体会到了什么？
3.找出第3自然段中描写达丽玛神态和动作的词语，说一说此时她的心情是怎样的。上课溜号互动课堂 达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着
老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上…… 上课的时候。 达丽玛没有认真听讲而是在溜号。 “达丽玛，这个问题你来回答。”乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。 “发现”这个词说明乌罕娜老师的教学经验丰富，通过眼神就能知道学生听讲是不是很专心。 达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？她脸羞得红红的，低下了头。 此时达丽玛的心情是因为上课溜号而感到惭愧。比喻句。 她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要被多关一会儿。 把“达丽玛”比作“渴望飞出笼子的小鸟”，生动地写出了达丽玛课文早点离开学校，奔回草原的急切心情。仿写一个比喻句。 ①小弟弟爬上爬下一刻也不消停，多像一只顽皮的小猴子呀。 ②盛开的牵牛花多像一个小喇叭呀。自由朗读第6-14自然段：
1.在补课的过程中达丽玛的心里发什么怎样的变化？
2.达丽玛的变化让乌罕娜老师有怎样的体会？
3.第14自然段中的两个省略号各有什么作用？老师补课在补课的过程中达丽玛的心里发什么怎样的变化？ 达丽玛低着头走进了办公室。 她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。达丽玛的变化让乌罕娜老师有怎样的体会？ 当乌罕娜老师的纸达丽玛因为认真听课没有听到打雷的声音的时候，心中非常激动，高兴的“忘记了疲劳”。这表明老师最大的幸福无外乎学生的进步。第14自然段中的两个省略号各有什么作用？ 哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了…… 第一个省略号的作用是表示声音的断断续续。这说明乌罕娜老师看到达丽玛的进步很激动。第二个省略号表示语言的省略，表明乌罕娜老师还有很多话要和达丽玛说。 阅读第15-20自然段：
1.用“ ”画出第15自然段中的动词，说一说你从这些动词中读出了什么信息。
2.达丽玛为什么没有理睬小羊羔儿、小牛犊儿、叭儿狗而是凝望着老师在雨中远去的背影？冒雨送学生 乌罕娜解开蒙古袍衣襟，把达丽玛搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。 用“ ”画出第15自然段中的动词，说一说你从这些动词中读出了什么信息。 从“解开、搂在、送”这几个动词中我体会到了乌罕娜老师对学生无私的爱。绵绵春雨 滔滔不绝 念念不忘
津津有味 翩翩起舞 恋恋不舍 词语积累（AABC式词语） 达丽玛为什么没有理睬小羊羔儿、小牛犊儿、叭儿狗，而是凝望着老师在雨中远去的背影？ 乌罕娜老师对达丽玛的关心与爱护触动了她的心灵，哪些让她在上课的时候都念念不忘的小羊羔儿、小牛犊儿和叭儿狗失去了原来的分量。她的心被老师的关爱占据着。 阅读第21、22自然段：
1.用“ ”画出第21自然段中的比喻句。说说这样写的好处。
2.用自己的话说一说对课文最后一句话的理解？雨中等老师 用“ ”画出第21自然段中的比喻句。说说这样写的好处？ 绵绵春雨一直下着。第二天早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。 这个比喻句生动的写出了达丽玛看到老师出来后兴奋的心情。 春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。 乌罕娜老师深深地爱着自己的学生，她对学生的关爱就像这春天的雨点儿一样落在达丽玛的心里。达丽玛深爱着自己的老师，她对老师的爱就像这绵绵的春雨落在老师乌罕娜的心里。结构梳理春天的雨点达丽玛上课溜号，留下补课认真补课，专心听讲师生情深冒雨送学生回家冒雨等老师上学 本文记叙了达丽玛在上课溜号之后，老师留下她补课并在雨中送她回家，达丽玛理解了老师的___________，感受到了_________，第二天早晨，达丽玛冒雨等老师一起去学校，表现了师生之间_________________。老师的爱良苦用心深厚的情谊主题概括拓展延伸 rěn zhù sǎnɡ zi
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yìn zài lǐ cǎi
（ ） （ ）忍住嗓子一、看拼音写词语。课堂演练印在理睬 三、用一个排比句写下你对老师的感激吧。 老师是纯金的钥匙，为我打开知识的大门；老师是勤劳的蜜蜂,分享给我们知识的甜蜜。老师是茂盛的大树,为我们遮风挡雨。
