课件50张PPT。帮妈妈拖地板，给奶奶捶背，帮妈妈叠被子，收拾家务……你是否在做这些事情的时候体会到了快乐呢？第一课时第二课时2 奶奶最喜欢的铃儿北师大版 语文 三年级 下册第一课时抹布果酱 撒上上了漆搂着 sǎjiànɡmāqīlǒu朗读课文 扫清障碍揽在 lǎn撒腿就跑sā还给她那片面包撒上砂糖多音字sǎ奶奶给她的那片面包抹上果酱mǒ我用抹布仔细的擦着桌子。mā铃陪遍确戴虽左右 结构确铃陪半包围 结构遍上下 结构虽生字归类戴识字方法加一加：钅＋令＝铃 石＋角＝确字理识字： 陪形声字。本意是堆叠的土堆，引申为陪伴。 铃línɡ巧记：“钅”“令”相逢
铃声悦耳。不要少写“点”易写错戴dài不要少写丿。 识字游戏铃儿撒上果酱抹上一遍 识字游戏确实虽说揽在搂着看望：到长辈或亲友等处问候。本课冬冬每个星期六早晨到奶奶家问候奶奶。 同学们结伴看望养老院的爷爷奶奶们,陪他们聊天,下棋,玩游戏。美好：好（多用于生活、前途、愿望等抽象事物）。本课指奶奶的回忆很温馨。我有一个美好的愿望。第一部分（ ）：冬冬爱奶奶，奶奶也爱冬冬。第二部分（ ）：奶奶最喜欢的铃儿是冬冬按响的门铃。1—23—14大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分讲了什么。整体感知 默读课文，思考：奶奶收藏的铃儿有手摇铃儿、珍珠铃儿、小圆铃儿、大铃儿、小铃儿等；奶奶最喜欢的铃儿是_____________________________________。 每个周六的早晨冬冬按响的那个门铃一、选择题。
“撒”是个多音字，当意思是（ ）的时候读一声，当意思是（ ）的时候读三声。
A.散播；散布。
B.放，放开。课堂演练AB二、按要求写句子。冬冬擦了一遍奶奶的铃儿。（改成“被”字句）
___________________________________________奶奶的铃儿被冬冬擦了一遍。读了这篇课文，被课文的故事感动了。（修改病句）
_____________________________________________读了这篇课文，我被课文的故事感动了。字词听写上节课我们学习了生字，了解了课文的主要内容。那么，奶奶到底最喜欢哪一只铃儿？为什么会喜欢这只铃儿呢？这节课让我们继续继续走进课文去体会一下吧。第二课时自由朗读第一自然段：
1.用“ ”画出描写动作的词语。
2.想一想：这几个动词表现了什么？
3.你从这一自然段中体会到了什么？互动课堂 每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。这两个动词表明了冬冬是一个孝顺的好孩子。 每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。 “每……都……”这个句子表明冬冬看望奶奶的行为是不间断的。这让我们体会到冬冬对奶奶的关心与惦念。自由朗读第二自然段：
1.用“ ”画出奶奶为冬冬做了什么。
2.用“ ”画出冬冬为奶奶做了什么？
3.想一想：你从这些做法中体会到了什么？ 奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶
油面包，还给她那片面包撒上砂糖或抹
上果酱。然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶
把她收藏的铃儿擦一遍。“总是……还……”说明奶奶对冬冬的爱是长期的。这几处属于细节描写，体现出奶奶对冬冬的爱是无微不至的。 奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶
油面包，还给她那片面包撒上砂糖或抹
上果酱。然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶
把她收藏的铃儿擦一遍。 奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶
油面包，还给她那片面包撒上砂糖或抹
上果酱。然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶
把她收藏的铃儿擦一遍。过渡。一方面承接上文，写冬冬帮助奶奶干活，做一些力所能及的事情，另一方面引出“铃儿”，为下文写“奶奶最喜欢的铃儿”埋下伏笔。自由朗读第3—10自然段：
1.这几个自然段主要用到了什么描写方法？
2.这几个自然段主要写了什么内容？
3.你从这几个自然段中体会到了什么？这几个自然段主要用到了对话描写的方法。 一个星期六的早晨，冬冬问：“奶奶，哪只铃儿您最喜欢？”
奶奶眼睛一亮：“你猜呢？”
“是不是您当老师时用的那只手摇铃儿？”
“不是。”奶奶说，“不过它确实让我想起许多美好的时光。”仿写一段对话描写。 姥姥看我送的鱼，满脸的皱纹都乐开了，说：“给我送这么多，我怎么吃得了啊！”
“吃不了，您放冰箱里存着，想什么时候吃都成！”我给姥姥出主意。
“你看看，”姥姥拉开冰箱，指着塞得满满的冰箱说，“这鸡，是你大舅送的；这鸭是你二舅送的；这肉，是你二姨送的；你今天又送来了鱼。鸡、鸭、鱼、肉都全了！”
“您把他们拉扯大了，他们就应该孝敬您呀！等我长大了，要给您送更多更多好吃的！”我一边说一边比划着。说一说：这几个自然段主要写了什么内容？ 通过奶奶的对话我们知道这几个自然段写的是冬冬想知道奶奶最喜欢哪一只铃儿，奶奶让冬冬自己猜，冬冬一一列出奶奶收藏的铃儿，可是奶奶说都不是。
你从这几个自然段中体会到了什么？ 冬冬能够一一列举出奶奶收藏的铃儿，让我体会到冬冬对奶奶的关心与了解，也体会到这些铃儿虽然不是奶奶最喜欢的铃儿但是它们都给奶奶带来了快乐。自由朗读第11—14自然段：
用“ ”标出第13自然段中描写奶奶的动作的词语。这几个动词表达了什么？
“揽、搂、说”这一连串的动作表达了奶奶对冬冬的疼爱之情。 奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。” 说一说：你从祖孙俩的这段对话中体会到了什么？ 这一老一小祖孙俩有说有笑，有问有答。这段对话让我们深深地感受到两个人之间浓浓的亲情。 再读全文，思考：①从奶奶收藏铃儿这件事中可以看出奶奶是一个怎样的人？
②冬冬是一个怎样的孩子？你是从哪里知道的？ ①从奶奶收藏铃儿这件事中可以看出奶奶是一个很有生活情趣的人，她收藏着大铃儿、小铃儿、发亮的铃儿、古旧的铃儿。 ②冬冬是一个孝敬老人的好孩子。因为它每个星期六的早晨都回来看望奶奶。她不但捎来爸爸妈妈对奶给给的问候，而且帮奶奶干一些力所能及的活。热乎乎冷冰冰反义词热乎乎 冷冰冰 绿油油
白茫茫 黑乎乎 黄澄澄?词语积累（ABB式词语）结构梳理奶奶最喜欢的铃儿冬冬爱奶奶冬冬问奶奶最喜欢哪只铃儿浓浓的亲情看望、帮奶奶擦铃儿奶奶爱冬冬给冬冬烤面包奶奶最喜欢每星期六冬冬按响的门铃 这篇课文写了每个星期六 ，捎去 ，写出了奶奶和冬冬 ，的浓浓祖孙情。爸爸妈妈的问候冬冬都要去看望奶奶 互相关爱主题概括老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼。
——孟子
无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。
——鲁迅拓展延伸 每个星期六的早晨，冬冬都来__________，带来 ，还要帮助奶奶________。奶奶给冬冬 。所以奶奶最喜欢的铃儿是_____________________________。 看望奶奶爸爸妈妈对奶奶的问候擦铃儿一、根据课文内容填空。课堂演练烤面包每星期六冬冬按响的门铃 “王老师，我上您家来玩了。”小勇一进门，便看见桌上那本《少年科学》，两眼直盯着不放。
“是不是想看？”王老师微笑着。“这期《少年科学》确实很有趣。”
小勇点点头，又为难地说：“这期《少年科学》中有科学小实验，科学相声，还有您备课用二、请仿照课文中奶奶和冬冬的对话写一段话。得着的常识教材分析。等您用完之后再借给我看，行吗？”
“你带回去看吧，小勇。”
小勇的手不断地抚摸着桌上那本书的封面，断断续续地说：“王老师，您……看完了没有？”
“喏，你先拿去看吧！”王老师微笑着把书递给了小勇。 “太难猜了。”冬冬说，“快告诉我吧，您最喜欢哪只铃儿？”
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着它说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”
冬冬笑了，说：“那也是我最喜欢的铃儿。”三、阅读选文，回答问题。 1.找出文中描写奶奶的动作的词语，先读一读，再说说你从中体会到了什么？
_____________________________________________ 2.为什么冬冬和奶奶喜欢的是同一只铃儿呢？
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_____________________________________________揽、搂、说 这一连串的动作表现了奶奶对冬冬的疼爱。 因为这只铃儿在奶奶看来代表的是冬冬，这只铃儿在冬冬看来代表的是奶奶。他们同时喜欢这只铃儿说明冬冬爱奶奶，奶奶爱冬冬。 四、学过本文之后，让我们感受到了浓浓的亲情。在你读过的书中给你印象最深的描写亲情的诗句是哪一句呢？试着写下来吧。慈母手中线，游子身上衣。
