小学语文苏教版三年级下册（2018）练习2 同步教案

总
目
标
要
求
教学目标
1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。
2.写好几个左右结构的钢笔字。
3.积累古诗。
4.进行口语交际训练。
教学重点
1．了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。2．积累古诗。
教学难点
学会在日常生活中真诚地感谢每一个向我们伸出援助之手的人。
教学课时
两课时
练习2
第一课时
教学目标
1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句综合练习。
2.写好几个左右结构的钢笔字。
3.积累古诗。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、学和用
（一）教学第一部分
1.师：学了《“小伞兵”和“小刺猬”》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去，苍耳靠动物的皮毛传播种子。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（课件出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！
2.学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
3.指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。
4.区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。
A学生找到相应的句子读一读，边读边理解、体会。
B指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）
5.学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。
6.齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。
　　（二）第二部分。
　　1.出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）
2.学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）
3.自主连线，集体交流答案。
4.拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
　　（三）第三部分。
1.学生默读题目，弄清要求。
2.练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）
3.集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？
4.根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）
5.反馈写的情况。（指名读自己写的）
二、写字有方。
　　1.认读“林、双、羽、朋”。
　　2.指明说四个字结构上的相似点。（左右结构）
　　3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（左右相同，左小右大。）
　　4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写四个字。
　　5.教师范写“林”。
　　6.学生再次写字，体会字形要点。
7.说说类似字形的其它字。
三、学习古诗
　　1.出示《凉州词》，自读、指名读，正音、师范读
　　2.学生自由读、想诗意。
　　3.讲解：这首诗描写了边塞凉州雄伟壮阔、荒凉寂寞的景象。边读边想象。
4.练习，自由练背、集体背、指名背。
课堂作业新设计：
一、查字典，解释下列词语的意思。
漂流： 。
漂浮： 。
二、把故事补充完整。
绝句
迟日 ，春风 。
泥融 ， 睡鸳鸯。
三、默写一首描写春天景色的诗。
， 。
， 。
参考答案：
一、漂流：漂在水面随水浮动
漂浮：停留在流体表面或悬浮在流体中。
二、迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
三、
咏　柳
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,
二月春风似剪刀。
第二课时
教学目标
1.在口语交际中培养学生倾听、表达和应对的能力。
2.在具体的交际情境中，引导学生感受与体验人间之真诚，把心灵深处的美好情感转化为精神产品，付诸于表达，学会怎样感谢别人，提高口语交际的能力。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
口语交际 学会感谢
一、回忆生活经历
1.师：同学们，在我们成长的过程中，有许多人曾经帮助过我们，还记得吗？你得到过哪些人的帮助呢？举一个例子说给大家听一听吧。
2.师：同学们，当你享受着别人对你的关心、帮助的时候，你的心里是不是荡漾着浓浓的暖意呢？亲人的爱，老师的爱，同学的爱，甚至素不相识的人给予的爱……浓浓的爱包围着我们，我们生活在一个充满爱的世界里。可是你们知道吗？感谢也是种爱，是对别人的一种爱，我们除了接受别人的帮助与关爱，我们也应该学会感谢，学会给予。
二、探究感谢要领。
1．师：同学们，三年级的时候，我们学过一篇课文，题目是《掌声》，还记得课文中的小英吗？她的腿从小残疾，内心很自卑，不敢上讲台演讲，是同学们的一次又一次的掌声，给了她鼓励，使她完成了演讲，从此走出了自卑，微笑着面对生活。小英心中对同学们充满了感激之情。她想向同学们表达她心中深深的谢意，你觉得下面几种 说法哪一种最合适呢，为什么呢？请你们做个参谋。 比一比
1.谢谢！
2.同学们，你们太伟大了，你们是世界上最伟大的人！
3.同学们，是你们的掌声让我走出自卑的阴影，使我鼓起生活的勇气，感受到了生活的美好！我会永远珍惜你们的掌声，谢谢你们！你觉得哪一种说法最合适，为什么呢？ 请说说你的看法。
师：同学们，我们不仅要有颗感恩的心，更要学会感谢，学会表达自己的爱。
上面的第三种说法不但把小英的心里话清楚、恰当地表达了出来，而且非常真诚！后来，小英在给作者的信中说：我永远也忘不了那次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远 感谢这掌声。同学们，现在有个小妹妹遇到了难题，她不知道该如何感谢别人。你能帮帮忙吗？事情是这样的：出主意有一天放学的时候，天一下子暗了下来，一场大雨即将来临。同学们纷纷带好雨具走出校园，不一会儿校园里恢复了平静。四年级的王宁同学做完值日，正准备离开学校，一阵瓢泼似的大雨迎面扑来，他连忙撑开随身带的雨伞，挽起裤角向前 走去。突然从后面传来一阵哭声，顺着声音望去，只见一个低 年级的小女孩站在走廊里急得直哭呢。王宁急匆匆地走过去问 明原因，原来她的妈妈还没下班，看到别的同学都回家了，她一下就急了。王宁对小女孩说：“别哭！小妹妹。我来送你回 家吧。”他撑开伞，扶着小女孩走进了茫茫的雨中……走到小女孩家楼下，小女孩激动得不知道该说些什么才好。 你们能帮她出个主意吗？说给大家听一听。
2．同学们，我们来把这一幕表演一下，好吗？同桌试一试，然后选代表在全班表演。最后交流一下：他们哪儿演得好，哪儿还需要改进。 (现场教师组织学生表演、评议、指出优缺点。)
三、模拟表演， 深化训练
1．师：同学们，感谢别人时要用恰当的语言，把自己的想法表达清楚，要真诚。如果遇到下面的几种情况，你会怎么表达谢意呢？
（1）师：第一种情况：说一说 演一演 评一评 爸爸妈妈在外地工作，小学生方源住在奶奶家。 奶奶六十多岁了，腿脚不灵便，但她坚持天天送方源上学，接方源回家。为了方源的健 康，奶奶天天到几里外的菜市场买新鲜的鱼虾给方源吃。如果你是方源，你想对奶奶说些什么呢？ 可以说一说，也可以演一演。
四、拓展延伸，巩固提高
师:同学们都是有心人好孩子，老师发现同学们更懂事了,在学校我们要感谢同学老师，在家里我们要感谢我们的亲人，大家想想还有哪些人我们也应该真诚地对他们说一声感谢。（学生纷纷举手发言）
师：对，老师这里找了一些为我们,为人民,为国家做贡献的人,让我们来看一看,看的时候你可以轻轻地说出他们的名字。（出示课件）
师：这些平凡而可爱的人你们想对他们说一说感谢吗？想向谁说？（学生自由选择说）
（师：噢，老师想起来了，11月9日是中国“消防节”同学们想对可爱的消防战士们送去祝福说声感谢吗？可他们现在不在身 边怎么办？同学们想想对于这些不在我们身边的人，如果你要感谢他，可以用什么方式向他们感谢呢？
生：打电话、发短信、发电子邮件、写感谢信、发传真、寄卡片等。
师：同学们说的真好，虽然这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的。 在今后的生活中，请你用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，用热情的双手去奉献，用诚挚的行动去感谢，让我们收获感谢、享受感谢。