小学语文苏教版三年级下册（2018）13 黄山奇松 同步教案+课堂作业新设计（含答案）（2课时）

总
目
标
要
求
教学目标
知识目标：正确认读本课“潇、徐、悬、臂、屹”等5个生字，会写田字格里的“陡、崖、观、屏、宾、赏、舍、状”等8个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点
在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学课时
两课时
第13课 黄山奇松
第一课时
教学目标
1．正确认读本课“潇、徐、悬、臂、屹”等5个生字，会写田字格里的“陡、崖、观、屏、宾、赏、舍、状”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知课文内容，知道黄山松“奇”在哪儿。
教具准备：生词卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话激趣、直入课题。
1.美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，今天，我们也要去黄山观光。教师板书：黄山。
2.简要介绍黄山。
正因为黄山有四绝，所以被誉为：“天下第一奇山”，但今天这节课，我们既不看怪石，也不看温泉云海，只赏奇松。
教师板书：奇松 （齐读课题）
3.质疑：读了课题，你有什么疑问？（黄山松奇在哪里？）
4.徐霞客曾说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，今天就让我们走进黄山，触摸奇松，感受黄山奇松的无穷魅力吧!
二、初读课文，整体感知。
1.自渎课文，思考讨论：
（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？
（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？
（3）每小节主要写了什么？
（第一节：人们对黄山奇松情有独钟。第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。）
2.集体朗读课文。
3.交流自学的字词。
三、记忆字形，检查自学。
1.第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过生字卡片上的拼音来解决。
2.第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇松，用横线画出来。
3.课件出示认识字“潇、徐、悬、臂、屹”，让学生认读。
生：“潇”和“啸”是形近字，应读一声。
生：“徐”不要只的右边。
生：“悬”不要读成“xiàn”，应读“xuán”.
生：“臂”应读“bì”不要读成“pì”。
生：“屹”应读“yì”不要读成“qǐ”。
4.找一找这些生字在文中组成了什么词语。
即：潇洒 徐霞客 悬崖 手臂 屹立
5.课件出示以上词语，开火车认读。
6.指名读，分组读，全班读课文。
7.指导写字。
（1）观察“陡、崖、观、屏、宾、赏、舍、状”8个字在田字格中的位置。
（2）先描一描，发现字的特点，说说怎样写。
生：“陡、观、状”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。
生：“崖、宾、赏、舍”都是上下结构的字。“宾、赏、舍”上面偏旁要盖住下面。
（3）师范写生字，请学生认真观看。
（4）学生描红，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。
四、走进文本，品悟奇松。
1.是啊，有了千姿百态那么多（板书：多）黄山松装点，使得黄山更加神奇，更加秀美，怪不得人们对黄山松情有独钟呢！请大家自由朗读第一自然段，说说人们钟情黄山松的是什么？
2.学生交流：
生：情有独钟：特别喜欢，格外喜欢
“山顶上……”山顶上、陡崖边都是非常险恶的地方，一般的树木根本无法立足，而黄山松却生存了下来！多么顽强的松树啊，他们傲然面对各种艰难险阻，敢于战胜一切困难，文中哪两个词？
生：潇洒、挺秀。
3.你有什么感情油然而生？
生：爱慕、仰慕……
指导朗读：黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。
4.自由读，齐读。
5.小结。
课堂作业新设计：
3、交流自学的字词。
一、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。
屹立（yì chī） 潇洒（xiāo xāo） 悬崖（xuán quán） 手臂（bì pì）
二、看拼音，写词语。
dǒu yá guān guāng yù píng lóu
bīn kè xīn shǎng xíng zhuàng

三、照样子写词语。
例：郁郁苍苍 ____ ____、____ ____、____ ____
例：依依不舍____ ____、____ ____、____ ____
例：千姿百态____ ____、____ ____、____ ____
参考答案：
一、yì xiāo xuán bì
二、陡崖 观光 玉屏楼 宾客 欣赏 形状
三、高高兴兴 家家户户 堂堂正正
津津有味 落落大方 栩栩如生
四面八方 千山万水 七上八下
第二课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
计课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”（图片）闻名于世。而人们对黄山奇松更是情有独钟。只要你来到黄山，就会看到山顶上，陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
二、激情导读，感受奇松。
　　1.今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）
　　2.同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？
　　教师板书：迎客松、陪客松、送客松
　　3.下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。
　　4.请三位同学分别读一读。
　　5.下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？
　　课件出示句子，指导朗读：
　　（1）同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？它是什么样子的？（指名说）
　　（2）大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？（课件出示：迎客松）怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！
　　（3）齐读描写迎客松的句子。
　　（4）看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）
　　①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中说它饱经风霜（卡片出示“饱经风霜”），但它却仍然郁郁苍苍（卡片出示“郁郁苍苍”），充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读第一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（自由读，指名读，齐读）
　　②知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读）
③指名读第三句。把这句话改一个说法，用上“不仅……而且……”。
生：迎客松不仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。
　　师：黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。
　　课件出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。
　　同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读，注意“乃至”后适当加重语气。）
　　（5）同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（学生自由朗读，指名比赛朗读，师生评点。）
　　6.陪客松“奇”在哪里呢？课件出示句子。指名读。
　　7.为什么说陪客松如同一个“绿色的巨人”呢？
　　（课件出示：陪客松图）这是--旁边是--为什么称它是绿色的巨人呢？说说你的体会--二生读，男生读。
　　8.送客松“奇”在何处呢？
　　指名交流，你读懂了哪些词语？（课件出示：送客松图）结合图，出示卡片蟠曲（枝干弯弯曲曲，这就是蟠曲），天然盆景（没经人工修饰，天然形成的，正因为它的枝干蟠曲，所以人们把它们比作天然盆景），手臂（A、主人的手臂，不加引号；B、这里指枝干，看图，所以加引号）。女生读。
　　9.迎客松、陪客松、送客松形态奇美，神韵非凡。让我们完整地读一读课文第二自然段，分组读。
10.同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来观赏这三棵奇松。
引读：来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松……，陪客松……，送客松……
三、观看录像，升华情感。
　　1.同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山
　　上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？
　　播放录像。
　　2.黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！教师板书：千姿百态（齐读）
　　3.这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一起读一遍。（齐读）
四、布置作业。
1.当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。让他们“无须跋山涉水，黄山胜境一览无余”。
2.为了让黄山美景永留人间，我们应该怎么做？（保护环境）请你为黄山设计一条公益用语。
课堂作业新设计：
一、组词。
陡（ ） 观（ ） 赏（ ） 崖（ ）
徒（ ） 现（ ） 裳（ ） 涯（ ） 　　
二、选词填空
屹立 挺立 矗立 耸立
1.中华民族靠着自强不息的精神，( )在世界的东方。
2.昔日的小渔村，如今( )起一座座高楼大厦。
3.商贸中心的摩天大楼( )在街旁。
4.操场四周( )着一棵棵白杨树。
三、根据意思写成语。
1．形容非常留恋，舍不得分开。(　　　　　　)
2．形容姿态多种多样，各不相同。(　　　　　　)
3．形容经历过很多艰难困苦。(　　　　　　)
四、动动脑筋，按要求改句子。
1.缩句：送客松向山下伸出了长长的“手臂”。
。
2.黄山是“天下第一奇山”。
改为反问句： 。
改为感叹句： 。
改为双重否定句： 。
参考答案：
一、陡峭 徒弟 观察 现在 观赏 衣裳 山崖 天涯
二、1.屹立 2.耸立 3.矗立 4.挺立
三、1.依依不舍 2.千姿百态 3.饱经风霜
四、1.送客松伸出“手臂” 。
2.反问句：黄山难道不是“天下第一奇山 ”吗？
感叹句：黄山真是“天下第一奇山”啊！
双重否定句：黄山不会不是“天下第一奇山”的。
板书设计：
《黄山奇松》
迎客松
　 陪客松 千姿百态
　　　 送客松
【教学反思】
1.《语文课程标准》指出：“在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”这提示我们，学生阅读《黄山奇松》这篇文章，不仅需要感悟作者对黄山奇松的热爱、赞叹之情，而且需要体会出作者是怎样将这个中心表达出来的。课文中值得学生学习的表达方法主要有三个。第一个是总分总构段方式——描绘黄山奇松时，首先粗略地勾勒出它们的“潇洒、挺秀的身影”，然后具体刻画出三大名松的动人姿态，最后总结全文，揭示中心。第二个是点面结合——黄山奇松数不胜数，但作者仅仅重点描绘了三大名松，使读者既感受到黄山奇松的千姿百态，又对三大名松留下了鲜明生动的印象。第三个是比喻拟人——写三大名松时，将他们当做人来写，让它们具有人的情态，显得形象生动。通过“根据课文中心，引导体会表达方法”，既促进了学生对课文内容的理解，又能够引领学生揣摩、借鉴作者所运
用的表达方法，可谓一举两得。
2.在教学第二自然段时，我出示三大名松的图像，让学生仔细观察，感知三大名松的姿态，说说各自的特点。直观的画面唤起了学生记忆中已有的表象，学生用流畅的语句说出了名松的特点。多媒体的展示既培养了学生的观察能力，又培养了学生的表达能力。在讲到：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机这一句时，我不急于让学生一下就体会“奇”，而是让学生先通过“遒劲”和“郁郁苍苍”来感受奇松顽强的生命力，再读出这种生命力来，接着抓住“饱经风霜”一词体会奇松生长过程中的艰辛，再读再悟，学生很容易体会到松树的“奇”之所在，读为悟服务，悟反过来促进朗读的提高。
　　3.课文第三自然段的第一句话勾勒了黄山松的千姿百态。这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。我利用课件展示了几种姿态不一的黄山松。学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图，想象出更多不同姿态的松树形象，极大丰富了课文内容。
说课稿
一、说教材
　　1.教材简析：
　　《黄山奇松》是苏教版小学语文三年级下册第四单元的一篇课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
　　2.教学重、难点：
（1）指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
（2）在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
3.教学目标：
（1）知识目标：正确认读本课“潇、徐、悬、臂、屹”等5个生字，会写田字格里的“陡、崖、观、屏、宾、赏、舍、状”等8个生字。
（2）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）情感目标：通过朗读理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、说教法
　　多媒体环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生通过观看课件，阅读课文内容，探究问题。
三、说学法
　　在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以读感悟为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的自主探究能力、与创新意识，从而优化学生的学习策略，使多媒体发挥最佳的教学效果。
四、说教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为“天下第一奇山”，以“奇松、怪石、云海、温泉”（图片）闻名于世。而人们对黄山奇松更是情有独钟。只要你来到黄山，就会看到山顶上，陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
（二）激情导读，感受奇松。
　　1.今天，咱们就一起去观赏黄山奇松。告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请同学们好好地读读课文第二节，待会儿告诉大家？（学生自由读）
　　2.同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？
　　教师板书：迎客松、陪客松、送客松
　　3.下面请同学们再好好地读读课文，用横线划出描写迎客松的句子，用浪线划出描写陪客松的句子，用虚线划出描写送客松的句子。
　　4.请三位同学分别读一读。
　　5.下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？
　　课件出示句子，指导朗读：
　　（1）同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？它是什么样子的？（指名说）
　　（2）大家说得挺好，愿意看看真的迎客松吗？（课件出示：迎客松）怎么样，真的迎客松和你想的一样吧！
　　（3）齐读描写迎客松的句子。
　　（4）看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）
　　①课前，老师查了资料，黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，所以文中说它饱经风霜（卡片出示“饱经风霜”），但它却仍然郁郁苍苍（卡片出示“郁郁苍苍”），充满生机。这儿完全可以看出迎客松具有顽强的生命力。大家试着读一读第一句话看能不能不要老师教，就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。（自由读，指名读，齐读）
　　②知道为什么叫它迎客松吗？它如同好客的主人欢迎宾客的到来。这句话实际上就写出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读）
③指名读第三句。把这句话改一个说法，用上“不仅……而且……”。
生：迎客松不仅是黄山松的代表，而且成了整个黄山的象征了。
　　师：黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地会想起——迎客松。迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不光代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山。
　　课件出示：人们提到黄山就会想到________，看到迎客松就会想起________。
　　同学们，现在这句话理解了吗？能读好吗？（指名读，注意“乃至”后适当加重语气。）
　　（5）同学们，迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。我觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来，还要把作者对迎客松的赞叹，喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗？大家试着再读一读。（学生自由朗读，指名比赛朗读，师生评点。）
　　6.陪客松“奇”在哪里呢？课件出示句子。指名读。
　　7.为什么说陪客松如同一个“绿色的巨人”呢？
　　（课件出示：陪客松图）这是--旁边是--为什么称它是绿色的巨人呢？说说你的体会--二生读，男生读。
　　8.送客松“奇”在何处呢？
　　指名交流，你读懂了哪些词语？（课件出示：送客松图）结合图，出示卡片蟠曲（枝干弯弯曲曲，这就是蟠曲），天然盆景（没经人工修饰，天然形成的，正因为它的枝干蟠曲，所以人们把它们比作天然盆景），手臂（A、主人的手臂，不加引号；B、这里指枝干，看图，所以加引号）。女生读。
　　9.迎客松、陪客松、送客松形态奇美，神韵非凡。让我们完整地读一读课文第二自然段，分组读。
10.同学们，读完了课文第二节。看完了玉屏楼前的三棵奇松，我们一定会被枝干遒劲的迎客松，形似巨人的陪客松，姿态独特的送客松给深深地吸引住，下面我们再来观赏这三棵奇松。
引读：来到了黄山最妙的观松处玉屏楼，你举目望去，首先就会看到迎客松。迎客松……，陪客松……，送客松……
（三）观看录像，升华情感。
　　1.同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山
　　上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？
　　播放录像。
　　2.黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！教师板书：千姿百态（齐读）
　　3.这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。请同学们再一起读一遍。（齐读）
（四）布置作业。
1.当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。让他们“无须跋山涉水，黄山胜境一览无余”。
2.为了让黄山美景永留人间，我们应该怎么做？（保护环境）请你为黄山设计一条公益用语。
五、说板书
板书是微型教案，集中体现了教学目的、重点、难点及教学过程。好的板书还是一篇文章的袖珍版，是课堂教学中师生双边活动的缩影。根据本课的教学预设过程，将形成如下板书，使本课的学习变得更加一目了然。
《黄山奇松》
迎客松
　 陪客松 千姿百态
　　　 送客松