小学语文苏教版三年级下册（2018）18 恐龙 同步教案+课堂作业新设计（含答案）（2课时）

总
目
标
要
求
教学目标
知识目标：正确认读本课“沼、覆、庞、粱、型、畏、戚、谜”等8个生字，会写田字格里的“约、亿、茂、剑、展、脑、短、齿、卵、尚”等10个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。
教学重点
理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。
教学难点
1.通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性
2.对打比方的说明方法的理解和掌握
教学课时
两课时
第18课 恐龙
第一课时
教学目标
1．正确认读本课“沼、覆、庞、粱、型、畏、戚、谜”等8个生字，会写田字格里的“约、亿、茂、剑、展、脑、短、齿、卵、尚”等10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：恐龙的资料、生词卡片、多媒体课件
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣
1.今天,我们学习的课文介绍了一种曾经是地球的主人、但今天已不复存在的动物。请同学们猜一猜这是什么动物。
生：恐龙。教师板书：恐龙 学生齐读。
2.看到这个题目的时候,你想知道些什么?
3.质疑,交流。
(1)恐龙有哪些种类?它的外形是什么样子的?
(2)恐龙吃什么?
(3)恐龙是怎样繁育后代的?
(4)恐龙为什么灭绝了?
二、初读指导，检查自学
1.学生初读课文。
2.检查预习。出示生字卡片“沼、覆、庞、粱、型、畏、戚、谜”。
指名读，教师订正。（“型”，后鼻音。）
3.指名读,竞赛读。
4.联系上下文或联系生活实际理解这些词语。课件出示“漫游　轻型　神秘　锋利　消失 庞然大物 望而生畏　展翅高飞”
生：漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。
　　生：轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
　　生：神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。
　　生：锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。
　　生：消失：逐渐地减少以至没有。
　　生：庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。
　　生：望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。
　　生：展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。
5.自由交流,老师相机点拨。
6.指导书写。出示生字卡片“约、亿、茂、剑、展、脑、短、齿、卵、尚”
生：“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节。
生：“约、亿、脑、短”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。
生：“茂”下面是“戊”不是“戍”。
7.用钢笔描红。
8.齐读生字词。
9.指名分自然段朗读课文。自评,学生互评。
三、再读课文，理清层次
1.自读课文,说说每个自然段主要介绍了什么。
2.交流,老师总结。
(1)恐龙生活的年代及数量。
(2)恐龙的种类及形态。
(3)恐龙的亲戚。
(4)恐龙吃什么。
(5)恐龙如何繁育后代。
(6)恐龙神秘消失为人类留下了一个谜团。
3.试着分段。
课堂作业新设计：
一、给下面加点的字选择正确的读音。
沼泽（zhāo zhǎo）覆盖（fū fù）谜团（mí mǐ）庞然读物(páng lóng)
二、看拼音，写词语。
dà yuē mào shèng bǎo jiàn zhǎn lǎn
nǎo dai yá chǐ luǎn shēng

三、在括号里填上合适的词语。
( )的森林　　( )的世界 ( )的声响　　
( )的尾巴 ( )的牙齿　　( )的恐龙
参考答案：
一、zhǎo fù mí páng
二、大约 茂盛 宝剑 展览 脑袋 牙齿 卵生
三、(茂密)的森林　　(神秘)的世界
(巨大)的声响　　(长长)的尾巴
(锋利)的牙齿　　(望而生畏)的恐龙
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。
课前准备：
有关恐龙的资料，多媒体课件。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
　　在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。我们一起打开时光隧道去看一看。
　　（播放课件第一部分恐龙世界）
其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一下。
二、品读感悟，了解恐龙
（一）学习第2.3自然段
1.恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类和形态各是怎样的？
生：种类多。
生：形态千奇百怪。教师板书：种类：多，形态：千奇百怪
2.种类又是如何多呢？请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。
（一位同学朗读，其余同学从书本上找出恐龙的名称。）
3.你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）
生：雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙。
4.这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种?找出来放声读,再说说这种恐龙的特点。
5.学生交流。
雷龙:大象在我们的眼中是很大的动物,雷龙的身体比六头大象还要重,真是个庞然大物。把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫作比较。说雷龙走路发出的声音就像雷鸣的说明方法叫打比方。(指名读,让大家感受到雷龙又重又大。)
梁龙:梁龙……从头到尾足有二十多米。说梁龙从头到尾足有二十多米,这种用数字来说明的方法就叫列数字。(齐读,让同学们都能感受到梁龙很长。)
剑龙:指名上台介绍,你对他的介绍满意吗?
三角龙:想象它的样子,三角龙的脸我们看了都感到非常害怕,这就是——望而生畏。
鱼龙:和海豚相比较。
翼龙:刚才我们看到翼龙飞得很轻巧,就像一架轻型飞机,这里就采用了打比方的说明方法。
6.课文用打比方、列数字、作比较这些说明方法,使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的外,你还知道哪些恐龙?
7.小结:同学们了解得可真多,难怪课文第2自然段第一句就说:恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。课文的第2、3自然段就是围绕这一句来写的。
（二）学习第4自然段
1.恐龙吃些什么呢?在课文中找一找,哪一个自然段能告诉你答案？
2.读读第4自然段,看看哪些恐龙吃植物?哪些恐龙食肉?
3.学生交流。教师板书：食物：吃植物、食肉
4.霸王龙真有这么凶猛吗?我们来看一个片段。(多媒体显示。)
指导读(男生读),让我们再一次感受它的凶猛。
（三）学习第5自然段
1.课文除了介绍恐龙的种类和吃食特点,还向我们介绍了什么？
生：恐龙是卵生的。教师板书：繁殖：卵生
2.女生读第5自然段。
3.看来这些大恐龙都是称职的爸爸妈妈,它们都能细心照料自己的小宝宝。
（四）学习第6自然段
恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,可是大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘地消失了。你知道这是什么原因吗？
你们所讲的原因都只是猜测,恐龙灭绝到底是什么原因,至今还是一个谜。但是我们相信,在不久的将来,我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的,就是我们班的某位同学。
三、迁移运用，拓展延伸
1.如果现在有技术可以使恐龙复活，你愿意吗？为什么？
恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。
2.还有许多同学要交流,那下次班会课我们就开展“恐龙知识知多少”的活动,到时候看哪个同学知道得最多。
四、布置作业
搜集恐龙的知识。
课堂作业新设计：
一、组词。
亿( ) 剑( ) 脑( ) 卵( )
忆( ) 捡( ) 恼( ) 迎( )
二、仿照例子写一写。
例：千奇百怪
（ ）（ ）（ ）（ ）
三、用加点的词语写句子。
1.那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
。
2.翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
。
参考答案：
一、一亿 记忆 宝剑 捡起 头脑 恼怒 产卵 欢迎
二、九牛一毛 七上八下 四分五裂
三、1.这是去郊区漫游的最好季节。
2.飞行员叔叔驾驶着银鹰在天空翱翔。
板书设计：
《恐龙》
　　　　　　　　　　　　种类　多
　　　　　　　　　　　　形态　千奇百怪
　　　　　　　　　　　　食物　食草、食肉
　　　　　　　　　　　 　繁殖　卵生
【教学反思】
1.分类教学,掌握重点。借助形象的比喻介绍恐龙是本课的语言特色。由于恐龙生活在遥远的古代,谁也没见过,其种类、外形和习性都是科学家根据目前掌握的资料进行研究推测的。为了让学生了解不同种类的恐龙的形态、生活习性等,老师设计课件时力求图文结合,即每一种恐龙都和相应的图片和文字说明相配。教学时,为培养学生自学能力,首先让学生通过小组讨论,填写恐龙的种类和特点表格,再进行小组归纳,互相补充。
2.积累迁移,将文本语言内化为学生自己的语言。小学语文改革的方向是“读得进,记得住,用得出”。要在充分学习课文的基础上,引导学生运用语言文字。在集体学完雷龙后,老师让学生自主研读,然后汇报。这是学生将课文中的语言转化为自己的语言的过程,从而达到“记得住,用得出”的境界,锻炼了学生的理解、表达能力。