小学语文苏教版三年级下册（2018）20 跟踪台风的卫星 同步教案+课堂作业新设计（含答案）（2课时）

总
目
标
要
求
教学目标
知识目标：正确认读本课“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”等9个生字，会写田字格里的“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”等9个生字。会用“谈笑风生”造句。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。
3.情感目标：继续训练学生归纳整理段意的能力。
教学重点
通过学习课文,了解气象卫星的作用。
教学难点
通过学习课文,了解气象卫星的作用。
教学课时
两课时
第20课 跟踪台风的卫星
第一课时
教学目标
1．正确认读本课“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”等9个生字，会写田字格里的“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”等9个生字。会用“谈笑风生”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。
教具准备：生词卡片、多媒体课件
教学过程：
一、谈话导课，激发兴趣
1.教师板书：跟踪指名正音
　 想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）
2.知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？教师板书：台风——卫星
3.可以怎么读这个板书？还可以怎么读？
生：卫星跟踪台风
生：跟踪台风的卫星
4.看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？
二、初读课文，检查自学
1.学生自由读课文。
2.出示生字卡片“怒、避、吼、暴、嘲、兽、堤、坝、懒”自由大声朗读。
3.出示词语，指名读。
出示：
盯住 监视 设在
避进 厉害 撑牢
嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋
狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声
有这么多人想读啊？那就请一列小火车领着大家读。（开火车领读）
4.解释词语。“厉害、监视、谈笑风生”
生：厉害:难以对付或忍受。
生：监视:从旁严密注视、观察。
生：谈笑风生:谈话谈得高兴而且有风趣。
5.指导写字
1.出示生字“盯、监、厉、哼、甩、掉、泄、迅、速”，学生边认读边观察字形。
2.交流记忆字形的方法。（你是怎么记住这些字形的？）
3.指名说说哪些字在书写时要注意？
生：“盯、哼、掉、泄”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。
生：“监”下面的“皿”要拖住上面。
生：“厉”里面是“万”不是“刀”。
生：“甩”注意最后一笔是竖弯钩。
4.学生描红、临写，师巡视指导。
三、再读课文，初步理解
要求：字字读准，句句读通；标出自然段
1.自由轻声读。
2.指名分自然段试读课文。
3.概括每个自然段的段意。
第1自然段:台风睡醒了,冲着盯着他的小星星嚷了起来。
第2自然段:小星星告诉台风自己是第三代气象卫星。
第3自然段:台风狂怒地冲气象卫星嚷着,告诉他自己的厉害。
第4自然段:台风向气象卫星冲去。
第5自然段:台风向大海深处奔去。
第6自然段:台风向城市冲去。
第7自然段:气象卫星向人们报告台风的行踪。
第8自然段:台风朝海洋的另一个方向奔去,气象卫星紧紧地跟着。
4.师生评议。
课堂作业新设计：
一、给下面加点的字加拼音，标调。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
愤怒 避进 嘲笑 懒洋洋 巨兽
二、 看拼音，写词语。
dīng zhù jiān shì lì hài shuǎi diào
xiè qì xùn sù

三、写出下面词语的反义词。.写出下列词的反义词。
大—（ ） 直—（ ） 白—（ ）
热—（ ） 新—（ ） 晴—（ ）
参考答案：
一、nù bì cháo lǎn shòu
二、盯住 监视 厉害 甩掉 泄气 迅速
三、大—(小)　直—(弯)　白—(黑)
热—(冷)　新—(旧)　晴—(阴)
第二课时
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2.熟练地朗读课文,了解课文的主要内容,知道气象卫星的作用。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、初读课文,整体感知
1.想一想气象卫星是怎样跟踪台风的。
2.同学们讨论,交流。
3.学生汇报。
生:气象卫星时刻跟踪台风,监视台风,直到台风消失为止。
生:气象卫星在天空中不停地朝着台风眨眼睛。
生:当台风呼呼呼地朝着大海的深处奔去时,他发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。气象卫星对他说:“想甩掉我,没门儿!”
生:当台风又向海洋的另一个方向奔去的时候,气象卫星又紧紧地跟踪着,监视着。
4.通过自学,你对气象卫星和台风有哪些认识呢?
生：台风——猛烈；气象卫星——监视得力。 教师板书：台风——猛烈；气象卫星——监视
二、再读课文,了解特点
1.请你在文中找出描写台风的语句,体会台风的特点。
台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子,猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛,便大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”
(1)学生体会:台风非常蛮横、无理,不把气象卫星放在眼里。教师板书：蛮横、无理
(2)学生练习有感情地朗读。
　　“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”
(1)学生体会:台风非常厉害。
(2)老师出示课件,展示台风给人类带来的灾难。
(3)学生练习有感情地朗读。
台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。
(1)学生体会:台风非常厉害,想把气象卫星吞掉。
(2)学生练习有感情地朗读。
2.请你在文中找出描写气象卫星的语句,体会其特点。
“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”
(1)学生体会:气象卫星面对凶恶的台风,没有丝毫的害怕。教师板书：笑了笑
(2)出示气象卫星的多媒体课件,让学生有感性的认识。
(3)学生练习有感情地朗读。
“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”
(1)学生体会:正是有了气象卫星,面对凶恶的台风,人们做好了准备,不再害怕受到他的影响。教师板书：自豪
(2)再次出示气象卫星的多媒体课件。
(3)学生练习有感情地朗读。
3.请你说说气象卫星能够及时跟踪、监视台风,是谁的功劳？
生：在科技高度发达的现代社会,人们的发明创造,为人类的生存、发展作出了贡献。
三、迁移运用，拓展延伸
1．出示多种卫星图片及简练的用途说明，学生安静观察默读。
2．利用语气助词，说说自己的体会。
四、布置作业
查找人类战胜自然灾难的有关资料。
课堂作业新设计：
一、组词。
盯( ) 厉( ) 甩( ) 迅( )
叮( ) 历( ) 用( ) 讯( )
二、仿照例子写词语。
例：懒洋洋
（ ）（ ）（ ）（ ）
三、写句子
用“谈笑风生”造句。
。
参考答案：
一、盯住 叮咬 厉害 日历 甩掉 有用 迅速 通讯
二、金灿灿 红彤彤 暖洋洋 热腾腾
三、考试临近,同学们谈笑风生,一副胸有成竹的样子。
板书设计：
《跟踪台风的卫星》
台风 气象卫星
猛烈 监视
蛮横、无理 笑了笑
自豪
【教学反思】
1.老师考虑到学生对于台风与卫星这两个事物不了解,甚至很陌生,更别说是让他们喜欢学习这个他们不懂、不明白的事物。因此老师采用了多媒体课件,
有效地提高了学生学习的兴趣,给他们以直观的认识,丰富了学生的知识。
2.教学时,应引导学生深入课文角色,在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读课文,抓住“狂怒、狂暴、暴跳如雷”等词语,并通过插入台风肆虐的录像,使学生深切地体会台风的狂暴和气势汹汹,感受气象卫星的自信与坚定。