探究酸和碱的化学性质探究报告（学案）
探究目的
1、能自主设计实验方案，小组合作设计多种实验方案，并进行实验操作。并进行实验操作。
2、通过实验探究，进一步掌握和巩固酸和碱的有关性质。
3、全力以赴，养成规范严禁的科学素养。
探究准备
1、实验仪器：根据实验台上提供的自选。
2、实验药品：溶液样品，其它试剂自选。
探究过程
某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验，向烧杯中的氢氧化钙溶液滴加一定量的稀盐酸后，忽然发现忘记滴加指示剂。于是将实验改为探究烧杯内的溶液中溶质的成分。
【提出问题】烧杯内的溶液中溶质是什么？
写出该中和反应的化学方程式_______________________。
【作出猜想】
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性
【实验设计及验证】：(可不填满，也可另加横线)
方案1 ；
方案2 ；
方案3 ；
方案4 ；
方案5 ；
方案6
方案7
……
你所设计的实验主要是为了检验溶液中有哪种物质？它的性质是哪种粒子体现的？
若实验用的是硫酸，你能用上述方案来解决吗？为什么？
【进行实验】
选用的试剂
实验现象（或相关的化学方程式）
【获得结论】
溶液样品呈 性。我的猜想 正确。
【评价与反思】
1、在探究化学反应后的剩余物质的成分时，除了考虑生成物外，还要考虑 。
2、复分解反应发生的条件是： 。
我学我用：
实验小组研究盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙三种物质的化学性质，做了如图所示的实验。请你利用图中所给药品和他们一起进行研究。
（1）实验后某试管中为黄色溶液，该试管中发生反应的化学方程式为 。
（2）实验后某试管中为红色溶液，向其中加入足量的 ，溶液变为无色。由此推断，该试管中最初盛有的物质是 。
（3）实验后某试管的底部有白色固体，过滤后向滤液中滴加稀盐酸，开始时无明显现象，一段时间后有气泡出现。由此推断，该试管中最初发生反应的化学方程为 。
（4）实验结束时，他们将实验废液倒入同一废液缸中，观察后，他们猜想最终的废液可能呈酸性。为了验证猜想，利用上述实验中未涉及到的酸的化学性质，另选药品进行实验：取少量废液样品于试管中，向其中加入一定量的 ，观察现象，证明最终的废液呈酸性。实验后为了避免废液造成不良后果 ，他们对废液进行了恰当处理。
教 学 设 计
课题：探究酸和碱的化学性质
探究目标：
1、独立思考，小组合作设计多种实验方案，并进行实验操作。
2、通过实验探究，进一步掌握和巩固酸和碱的有关性质。
3、全力以赴，养成规范严禁的科学素养。
知识点（重点、难点）：
通过实验进一步认识酸、碱的化学通性。
实验准备：
实验药品：
（1）石蕊试液、酚酞试液、pH试纸；
（2）锌粒、石灰石、生锈铁钉、碳酸钠溶液、硫酸铜溶液 ；
实验仪器：
胶头滴管、点滴板、玻璃棒。
辅助教具：小黑板
学习过程：
教师活动
学生活动
设计意图
情景创设：
某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验，向烧杯中的氢氧化钙溶液滴加一定量的稀盐酸后，忽然发现忘记滴加指示剂。于是将实验改为探究烧杯内的溶液中溶质的成分。
学生分析素材内容，思考并讨论素材中发现的问题
用任务驱动学生的探究欲望
引导学生猜想可能的情况
板书课题：
探究酸和碱的化学性质
猜想假设:
A.溶质可能是CaCl2
B.溶质可能是CaCl2与HCl
C.溶质可能是CaCl2与Ca(OH)2
引出本节课的探究课题
引导学生分析论证方案的可行性，归纳利用到的酸的化学性质
板书学生的方案
板书
制定计划：
先独立设计方案，
然后小组讨论
汇报方案，其他同学进行补充
学生汇报方案：
锌粒，看是否有气泡
碳酸钙看是否有气泡
石蕊 看是否变红
PH试纸 测定溶液的pH
氧化铁 看是否溶解
硫酸铜 看是否沉淀
……
培养学生独立设计方案的能力和协作能力
培养学生对方案的甄别能力和可行性的分析论证能力
教师巡回指导
进行实验
各小组根据对方案的初步分析，利用提供的仪器，自选方案任选试剂进行实验探究
验证猜想
实验中将不同的方案进行对比
对学生的实验结果给予肯定，同时对学生的实验过程给予评价
交流展示
引导学生对从现象是否直观、药品是否廉价、试剂是否环保、操作是否简便、思维是否创新等角度对各种方案评价。
反思提升
讨论并评价实验探究方案
培养学生对实验的反思意识，引导学生从规范实验操作和优化实验原理的的角度反思实验。
巩固探究物质性质的一般历程
小结：
本节课同学们通过实验探究了溶液的酸碱性，希望同学们发扬这种“大胆猜想、小
心求证”态度，在化学王国里飞的更高、更远。
板书设计： 探究酸和碱的化学性质
一、酸的化学性质 二、碱的化学性质
教学反思：
本节实验课体现了生本教育理念， 突出了学生的主体地位。变“验证性”实验为“探究性”实验，把要探究的问题与已有知识、技能结合起来，使他们体会到学以致用的内涵。变被动接受的知识传授为主动积极的构建知识，在讨论和争论中完成知识的探究。
有待改进的地方：一是，在引导学生对方案的评价上，怕耽误时间，还不能放开手脚。 二是，在学生实验操作中，一些仪器的使用方法甚至错误操作，还不能全方位的监控和指导。
课件17张PPT。1探究酸和碱的
化学性质 九年级、下册、鲁教版如何处理工业废水中的硫酸？请你来帮忙探究酸和碱的化学性质1、独立思考，小组合作设计多种实验方案，并进行实验操作。
2、通过实验探究，进一步掌握和巩固酸和碱的有关性质。
3、全力以赴，养成规范严禁的科学素养。探究目的探 究 之 旅实验探究的基本步骤
提出问题猜想与假设设计实验方案实验探究交流评价得出结论探 究 之 旅某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验，向烧杯中的氢氧化钙溶液滴加一定量的稀盐酸后，忽然发现忘记滴加指示剂。于是将实验改为探究烧杯内的溶液中溶质的成分。
【提出问题】烧杯内的溶液中溶质是什么？
写出该中和反应的化学方程式_______________________。
【作出猜想】
【查阅资料】CaCl2溶液呈中性
【实验设计及验证】请你将下列实验报告填写完整：
（每小组至少形成三种方案）
A.溶质可能是CaCl2
B.溶质可能是CaCl2与HCl
C.溶质可能是CaCl2与Ca(OH)2
实验药品：
（1）石蕊试液、酚酞试液、pH试纸；
（2）锌粒、石灰石、生锈铁钉、碳酸钠 溶液、硫酸铜溶液 ；
实验仪器：
胶头滴管、点滴板、玻璃棒。
探 究 之 旅立足课本知识实验注意事项化学方程式书写物质性质我的设计探 究 之 旅实验药品：
（1）石蕊试液、酚酞试液、pH试纸；
（2）锌粒、石灰石、生锈铁钉、碳酸钠溶液、硫酸铜溶液 ；
实验仪器： 胶头滴管、点滴板、玻璃棒。
（每小组至少形成三种方案）
探 究 之 旅A.溶质可能是CaCl2
B.溶质可能是CaCl2与HCl
C.溶质可能是CaCl2与Ca(OH)2
交 流 分 享酸和碱的化学性质酸金属金属
氧化物盐碱非金属
氧化物指示剂交 流 分 享A.溶质可能是CaCl2
B.溶质可能是CaCl2与HCl
C.溶质可能是CaCl2与Ca(OH)2
动 手 实 验请说出：
1.实验方案：
2.原理：
3.现象：
4.结论：交 流 分 享某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验，向烧杯中的氢氧化钙溶液滴加一定量的稀盐酸后，忽然发现忘记滴加指示剂。于是将实验改为探究烧杯内的溶液中溶质的成分。
【提出问题】烧杯内的溶液中溶质是什么？
写出该中和反应的化学方程式 Ca(OH)2+2HCl==CaCl2+2H2O
【作出猜想】
【实验设计及验证】请你将下列实验报告填写完整：
A.溶质可能是CaCl2
B.溶质可能是CaCl2与HCl
C.溶质可能是CaCl2与Ca(OH)2
【评价与反思】
1、在探究化学反应后的剩余物质的成分时，除了考虑生成物外，还要
考虑 。
2、复分解反应发生的条件是： 。实验小组研究盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙三种物质的化学性质，做了如图所示的实验。请你利用图中所给药品和他们一起进行研究。
（1）实验后某试管中为黄色溶液，该试管中发生反应的化学方程式为 。
（2）实验后某试管中为红色溶液，向其中加入足量的 ，溶液变为无色。由此推断，该试管中最初盛有的物质是 。
（3）实验后某试管的底部有白色固体，过滤后向滤液中滴加稀盐酸，开始时无明显现象，一段时间后有气泡出现。由此推断，该试管中最初发生反应的化学方程为 。
（4）实验结束时，他们将实验废液倒入同一废液缸中，观察后，他们猜想最终的废液可能呈酸性。为了验证猜想，利用上述实验中未涉及到的酸的化学性质，另选药品进行实验：取少量废液样品于试管中，向其中加入一定量的 ，观察现象，证明最终的废液呈酸性。实验后为了避免废液造成不良后果 ，他们对废液进行了恰当处理。探 究 之 旅 加 油 站今天你进步了吗？课 堂 小 结
