12《湖心亭看雪》期末复习同步思维导图

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《湖心亭看雪》
----张岱
【1】 关联知识
记叙文阅读
一、文体知识
1．记叙文的定义 记叙文是以写人、记事、描景、状物为主的一种文体。
2．记叙文的六要素 时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果是记叙文的六要素。
3．记叙文的线索 找寻记叙文的线索，要注意文章的标题，以及文章中反复出现的关键词。
4．记叙文的顺序 常见的记叙顺序是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙、补叙等，其中需要注意的是，补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交代，但它们也有不同，补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
【2】 阅读理解前的提示：
△ 提问：
看雪的起因是是什么？
△ 解题思路：
这道题考核的是文章内容概括能力。一定要整体把握全文。注意文章的标题。
△ 参考答案：
“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这是事件的诱因。
“张岱去观雪景的原因”
【3】原文阅读
《湖心亭看雪》
----张岱
　　（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（2）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
【4】创作技巧
（1）将叙事、写景、抒情三者融为一体，事中有景，景中有情，情中蕴事。
（2）画面感强。写作目标的就是要学习怎么要有画面感，比方说：白描手法，真实的简单的勾勒画面。用词精当，文笔简练。
（3）文笔细腻，文短而内涵深。
【5】什么白描？
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色。
也泛指文学创作上的一种表现手法，即使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。用白描手法勾勒事物时，要求作者用简练笔触，对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。
“……一痕、一点、一芥，两三粒……”
【6】文章说了几件事？
三件。
第一件事：“登舟湖心亭看雪”；
第二件事：“湖心亭饮酒”；
第三件事：“与舟而谈”
【7】文中秒句解读
△例句：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
解读：文中“大”“绝”二字见用词功夫。“大”可见天气之冷，寒气逼人。“绝”流露出雪后的万籁无声，萧杀和冷寂，让人从听觉和心理上感受大雪的威严。
△例句：拉余同饮。余强饮三大白而别。
解读：一个“拉”字点明两人偶遇知己，不吝惜美酒，热情好客的性格；一个“强”表明张岱此时内心不愿饮酒。
△例句：舟子喃喃曰：
解读：舟子为什么要“喃喃”曰呢？因为舟子对张岱的看雪行为困惑不解；对亭中两人的行为亦不解，只感到他们有相似之处。他是在问自己，是自言自语。这才有了“莫说相公痴，更有痴似相公者！”即便是舟子说给张岱的，同样表现出舟子对作者看雪行为依旧停留在表象上。也可能是作者故意这么么写的，为的是创作的艺术性。
【8】归纳各层内容及文章结构
△ 第一层：游西湖的时间以及环境。
△ 第二层：描绘西湖雪景。
作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。
△ 第三层：亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。
△ 第四层：“舟子”之口中，含蓄地表达了文章有可能有的一种主旨。
【9】思维导图
○ 思维导图主脉设计观点：
△ 由地点：“西湖”、“湖心亭”构成。
△西湖 雪后风景引发看雪。
△湖心亭 登亭饮酒引发而别。
△至于舟子所言：各自其所见，不能代表作者的观点。
内容提要：
关键词：西湖雪景 闲情雅致 淡淡愁绪
作者简介：张岱出身仕宦家庭，早岁生活优裕，久居杭州。明亡，避居剡溪山，悲愤之情悉注于文字之中，晚年避居山中，穷愁潦倒坚持著述。一生落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。他喜游历山水，深谙园林布置之法;懂音乐，能弹琴制曲;善品茗，茶道功夫颇深;好收藏，具备非凡的鉴赏水平;精戏曲，编导评论追求至善至美。
△ 提问：
你能够从文章中看到几幅景色？
△ 解题思路：
这是一道考查文章的主题的开放题。题意是看雪景，人物站在各自的角度分别看到的是什么雪景。你又看什么样的雪景？
△ 参考答案：
五幅风景。1：自然雪景；2：作者眼中的雪景；3：饮酒客看到的雪景；4：船夫眼中的雪景；5：你看到的的雪景。
图：《湖心亭看雪》
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