23《三顾茅庐》期末复习同步思维导图

《三顾茅庐》
----罗贯中
【1】背景
（1）世上没有那么多作者既是小说家又是戏曲家的，而罗贯中是。
（2）阅读的目的可以有很多种，但最能抓住重点的是紧跟主题题意这一种，因为这是中心。
○ 把角度放在人物描写上？
○把角度放在故事上？
○把角度放在故事背后的原因上？
（3）查词语、了解内容、段落解析、写法研究、核心问题探究。
这些都是在为完成：
1：掌握关键要素；
2：掌握重点间彼此的逻辑关系；
3：了解隐含的意义与自己的关系；
4：如何运用到自己身上。
【2】原文阅读
三顾茅庐
----罗贯中
（1）却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。
（2）于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外,玄德便下马步行,正遇诸葛均。玄德忙施礼,问曰：“令兄在庄否?”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢,飘然自去。玄德曰：“今番侥幸得见先生矣!”张飞曰：“此人无礼!便引我等到庄也不妨,何故竟自去了!”玄德曰：“彼各有事,岂可相强。”三人来到庄前叩门,童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家,但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此,且休通报。”吩咐关、张二人,只在门首等着。玄德徐步而入,见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌,先生未醒。关、张在外立久,不见动静,入见玄德犹然侍立。张飞大怒,谓云长曰：“这先生如何傲慢!见我哥哥侍立阶下,他竟高卧,推睡不起!等我去屋后放一把火,看他起不起!”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时,见先生翻身将起,忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰,孔明才醒,口吟诗曰：
大梦谁先觉？平生我自知。
草堂春睡足，窗外日迟迟。
（3）孔明吟罢,翻身问童子曰：“有俗客来否?”童子曰：“刘皇叔在此,立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报!尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌,方整衣冠出迎。玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。玄德下拜曰：“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”二人叙礼毕，分宾主而坐，童子献茶。茶罢，孔明曰：“昨观书意，足见将军忧民忧国之心；但恨亮年幼才疏，有误下问。”玄德曰：“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？望先生不弃鄙贱，曲赐教诲。”孔明曰：“德操、元直，世之高士。亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？二公谬举矣。将军奈何舍美玉而求顽石乎？”玄德曰：“大丈夫抱经世奇才，岂可空老于林泉之下？愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。”孔明笑曰：“愿闻将军之志。”玄德屏人促席而告曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，备不量力，欲伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸！”孔明曰：“自董卓造逆以来，天下豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之地，非其主不能守：是殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤，智能之士，思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。此亮所以为将军谋者也。惟将军图之。”言罢，命童子取出画一轴，挂于中堂，指谓玄德曰：“此西川五十四州之图也。将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。”玄德闻言，避席拱手谢曰：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。但荆州刘表、益州刘璋，皆汉室宗亲，备安忍夺之？”孔明曰：“亮夜观天象，刘表不久人世；刘璋非立业之主：久后必归将军。”玄德闻言，顿首拜谢。只这一席话，乃孔明未出茅庐，已知三分天下，真万古之人不及也！后人有诗赞曰：
豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！
欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
（4）玄德拜请孔明曰：“备虽名微德薄，愿先生不弃鄙贱，出山相助。备当拱听明诲。”孔明曰：“亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。”玄德泣曰：“先生不出，如苍生何！”言毕，泪沾袍袖，衣襟尽湿。孔明见其意甚诚，乃曰：“将军既不相弃，愿效犬马之劳。”玄德大喜，遂命关、张入，拜献金帛礼物。孔明固辞不受。玄德曰：“此非聘大贤之礼，但表刘备寸心耳。”孔明方受。于是玄德等在庄中共宿一宵。次日，诸葛均回，孔明嘱咐曰：“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐。”后人有诗叹曰：
身未升腾思退步，功成应忆去时言。
只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
【3】词语：
屏人（bing一声)促席：叫他人回避，将座席靠近。屏，使回避。促，靠近。
纶巾（guan一声）：古代用青色丝带做的头巾。
鹤氅（chang三声）：用鸟羽制成的外套。
愧赧（nan三声）：因羞愧而脸红。
文几（ji三声）：供读书作文的几案。
箪食壶浆（dan一声）:用箪盛饭，用壶盛浆。
存恤(xu四声）：爱惜，体恤。
末胄（zhou二声）：子孙，后裔。
鄙贱(bi三声）：谦辞，自称。
曲赐（ci四声）: 降低身份赐教。曲，敬辞，表示对方降低身份。
谬举（miu四声）：妄加举荐。
名微德薄（bao二声）：名声、品德和才能都很差。
【4】段落解析
○1段：刘备准备第三次去拜见诸葛亮。
言刘备两次拜谒孔明均未见到人。
三兄弟对话突出刘备求贤若渴。
其中为关张//为刘备—对比。
关羽：“有虚名而无实学，故避而不见。何惑于斯人之甚。”
张飞：“量此村夫，何足为大贤。用麻绳缚将来。”
刘备：“不然，齐桓公见东郭，周文王谒姜尚，必敬贤。”
○2段：刘关张第三次拜访孔明：
一是得知孔明已归；二是得知孔明午睡；三是刘备恭候；
1：“下马步行”与“彼各有事，岂可相强”；
2：“且休通报”；
3：“徐步而入”与“拱立阶下”“切勿惊动”
○3段：刘备与诸葛亮相见的情景：
△诸葛亮推脱、问志、献计。
1：写孔明例行询问，更衣，面容。
2;写刘、诸叙礼，孔明推托，刘备肯请。（留意：司马德操、徐元直）
3:写孔明愿闻其志，承上启下。
4:论三足鼎立之势，孔明献计。
△ 先外貌描写言孔明果然不同凡响，有神仙之气。
△ 写孔明自谦推托衬托不遇明主不出山。
△ 写刘备仁慈细节和鸿鹄志已经感动“卧龙”。
△ 人未出山而论三分天下埋下治国之才。（注意治国之策的内容）
○4段：写刘备拜请、诚请孔明；诸葛亮愿随刘备出山辅助。
△ 继续写玄德诚请，表其仁德；
△ 孔明继续推辞，铺垫刘备诚意，再显仁君风范；
△ 后写帝感其诚，驱驰前嘱托。
【5】问题探究：
△ 第三次去隆中，刘备是凭什么打动诸葛亮？
一靠“诚心诚意”；
二靠“仁德之心”；
三靠“兴汉之志”；
四靠“明智”来打动诸葛亮的。
△ 诸葛亮与刘备隆中对中，刘备对诸葛亮有何感觉？
孔明未出茅庐，已知三分天下，可见不仅学识渊博，更是关注时局，对形势洞若观火，成竹在胸。刘备听亮言后，感到“茅塞顿开，像拨开乌云见青天。”足见孔明雄才大略，运筹帷幄之中，决胜千里之外。确为奇才、大贤。
【6】写法探究：
衬托--以关张言行衬托刘备求贤之仁德。
以刘备三顾茅庐，躬亲诚意衬托孔明之大贤。
以孔明淡泊名利，应允出山烘托刘备之仁德。
可谓相互衬托，此烘云托月之法。
语言、动作描写刻画人物性格，其人物形象：
张飞--言语直爽，行为鲁莽，为人义气。
关羽--语言委婉，性情稳重，弟兄义气。
刘备--爱民贤德，志在汉室，礼贤下士，求贤若渴。
孔明--才高八斗，关心民生，淡泊名利，知恩图报。
侧面描写烘托人物：
刘备在三顾茅庐之时，已经有五次把别人错认为诸葛亮，即借别人之口扬孔明之才，又烘托刘备求贤的急迫心情。
借司马徽之口得知“卧龙”；
借徐庶之口得知“诸葛亮绝代奇才”；
借农夫歌得知亮隐居不仕的淡薄胸怀；
正面描写：
见对诸葛亮的描写处。身高、面容、头饰、身穿--神仙也。
? 道出了诸葛亮的精气神。果有其表，也为后文内有
【7】思维导图
本篇思维导图的重点放在人物与策略上的。
○ 人物 刘备 张飞
○ 策略 大业可成
具体如下图：
图：《三顾茅庐》