11 拓印树叶真有趣教案

《拓印树叶真有趣》
【教材分析】
树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的，本课以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。
【学情分析】
三年级学生经过二年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。
【教学目标】
1、认知目标：通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。
2、能力目标：通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.，培养学生热爱大自然的情感。
3、情感目标：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。
【教学重点】
学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
【教学难点】
引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
【教学准备】
教师：课件、树叶、A4纸、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画
学生：不同形状的树叶、油画棒、固体胶、A4纸几张
【教学过程】
一、导入新课
1、欣赏导入（出示一幅拓印树叶画）
师：老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？
师：同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？
师：我们一起来学一学吧！
2、发现叶子特点
请同学们将准备好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。
请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？
（一面光滑，一面粗糙）
【设计意图】利用播放拓印画，吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣。采用实际观察的教学形式，让学生观察自己手上的树叶，谈发现，引导学生用手感受树叶的两面，这样才能让学生明白拓印时到底应该注意那面在上，才能拓印出图案。
二、新知探究
1、教师示范
现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就加拓印。也是我们今天要学习的内容——拓印树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题）
2、师：现在请同学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。
（学生学习拓印一片树叶）
【设计意图】引导学生体验一片树叶拓印很单调，如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案，激发学生探究新知的热情。
3、现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？
师：现在这一幅图呢？（前一幅树叶画的拓印画）是怎么得出来的？
师：颜色呢？是不是还是树叶的绿色？（是不是只有一种颜色？）
【设计意图】鼓励学生观察在拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。
4、师：小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？
【设计意图】启发学生作画时我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。利用多种表现形式综合表现画面。欣赏课件，从中学习构图技巧和色彩搭配，用一幅树叶画和它本生的拓印画对比教学，引导学生学习构图和色彩的搭配。这时候图多的画就会过分强调欣赏，这时候应该注重创作，所以用两幅简单的图画，强调了这个环节的教学中点——构图和色彩。
5、现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。并请小组汇报，你们小组的讨论结果。
三、学生作业，教师巡视辅导。
1、教师提出作业要求
师：现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。
2、学生合作实践，教师巡视辅导。
【设计意图】教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。
四、讲评展示，教师课堂小结。
学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的方式。
【设计意图】教学中，经常对学生进行表扬，这对他们来说是必不可少的鼓励。讲 “你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”贯穿于整个教学活动中，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。