课件20张PPT。14 小蜗牛部编版 一年级上第二课时读一读，记一记右手做“声调动作”，拼读“红色字体”的音节2次，朗读词语2次！记住 孩子 玩游戏 好吧 发芽 草芽
爬行 爬呀 好久 回来 安全 改变 zhùháiwánbafāyápáyajiǔhuíquánbiànwáng zì páng （4）看一看，猜一猜在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是什么字吗？蜗牛.发芽蘑菇草莓....读一读，标一标读课文，标自然段，写数字。12345678读一读，想一想三次故事中，小蜗牛出了几次门？你是通过哪句话看出来的？这三次出门，季节发生了什么变化？ 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。读一读，想一想春天 ---- 夏天 小蜗牛 爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，
小树 长满了 叶子，碧绿 碧绿的，地上还长着 许多草莓
呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是 夏天了！快去 摘几颗草莓 回来。”第一次出门季节发生了什么变化？读一读，想一想夏天 ---- 秋天 小蜗牛 爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，
草莓 没有了，地上 长着 蘑菇，树叶 全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是 秋天了！快去 采几个蘑菇 回来。”第二次出门季节发生了什么变化？读一读，想一想秋天 ---- 冬天 小蜗牛 爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈，
蘑菇 没有了，地上 盖着雪，树叶 全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是 冬天了！你就 待在家里 过冬吧。”第三次出门季节发生了什么变化？品一品，读一读打开课本，分角色有感情地朗读课文。想一想，说一说 朗读课文的时候，要注意什么？我们刚刚是怎么做的？
1、带着问题去朗读；
2、在朗读中寻找答案；
3、分享交流；（与同学分享自己的想法）
4、读出感受。（朗读时，要注意停顿，注意有感情地朗读。）观察与写字（5）（不对）duì观察与写字（5）（妈妈）mā观察与写字（6）（安全）quán观察与写字（6）（回来）huí读一读，背一背duì duì 不对 不对
mā mā 妈妈 妈妈
quán quán 安全 安全
huí huí 回来 回来（5）（6）（6）（6）总结同学们，今天我们学习了什么？1、学习了朗读“故事”《小蜗牛》的方法；
带着问题去思考，在朗读中找到答案；
跟同学分享交流；
注意停顿，注意有感情地朗读，读出感受；
2、学习了四个生字“对、妈、全、回”。作业1、中午练习写P110 的组词“不对、妈妈、安全、回来”各1行，
加拼音；
2、每天朗读15分钟，练习朗读课文P108-110已学的内容3遍，剩
下的时间，读其他内容，并请家长在“晚读登记表”上面签
名；
3、复习第12-14课，预习“语文园地八”。上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢大家!
同学们再见!谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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部编版小学语文一年级上册
14 小蜗牛 第二课时教学设计（P108-110）
课题
14 小蜗牛 第二课时
单元
第八单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
一、知识与能力
1、能够进一步复习与巩固上一节课学过的内容。
2、能够认识正确、流利地朗读课文，进一步了解小蜗牛的故事，认识自然段。
3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：对、妈、全、回。
二、过程与方法
1、在学习汉字的过程中，积累汉字，获得学习汉字的方法。
2、在朗读的过程中，获取阅读课文的方法。
三、情感态度价值观
1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。
2、借助图画和生活经验，读懂课文，懂得欣赏一年四季不同特点的美。
重点
1、能够进一步复习与巩固上一节课学过的内容。
2、能够认识正确、流利地朗读课文，进一步了解小蜗牛的故事，认识自然段。
3、能够在田字格中正确书写“一类生字”：对、妈、全、回。
难点
1、理解不同时候，读书、说话的语气应当有所不同。
2、能够在田字格中正确书写“一类生字”：对、妈、全、回。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
读一读，记一记
教师播放课件，呈现上一节课学生学过的“生字和偏旁”，要求学生读一读，记一记，复习与巩固上一节课学过的核心内容。
学生看课件，读一读，记一记，复习与巩固上一节课学过的核心内容。
能够进一步复习与巩固上一节课学过的内容。
看一看，猜一猜
教师播放课件，呈现课本P110的图画和词语，引导学生通过看图，猜测汉字的意思。
学生看图画，猜测汉字的意思。
能够借助图画，猜测汉字，学习汉字。
读一读，标一标
教师播放课件，呈现课文P108-109的图片，要求学生打开课本P108-109，读课文，标自然段，写数字。
学生打开课本P108-109，读课文，标自然段，写数字。
能够进一步认识自然段。
读一读，想一想
教师播放课件，提出问题：故事中，小蜗牛出了几次门？你是通过哪句话看出来的？
然后呈现课文的内容，顺便呈现“断句”的线条，要求学生朗读课文，感受季节的变化，思考应该使用何种语气来朗读课文内容。
学生看课件，在老师的引导下，带着问题，在“断句的线条”的提醒下，尝试朗读课文，感受季节的变化，思考应该使用何种语气来朗读课文内容。
（1）能够认识正确、流利地朗读课文，进一步了解小蜗牛的故事。（2）借助图画和生活经验，读懂课文，懂得欣赏一年四季不同特点的美。
品一品，读一读
教师播放课件，呈现课本P108-109的课文内容的图片，要求学生打开课本 P108-109，根据上一活动的感悟，有感情地朗读课文内容。
学生打开课本P108-109，根据上一活动的感悟，有感情地朗读课文内容。
带着感情朗读课文，锻炼朗读的能力。
想一想，说一说
教师播放课件，呈现问题：朗读课文的时候，要注意什么？我们刚刚是怎么做的？
引导学生总结朗读课文时要注意的一些事项。
学生看课件，在老师的引导下，了解问题，尝试总结朗读课文时要注意的一些事项。
在朗读的过程中，获取阅读课文的方法。
观察与书写
教师播放课件，呈现一类汉字“对、妈、全、回”的视频，提出一些要点问题，引导学生学习四个汉字的基础内容，要求学生认真观察生字在田字格中的位置，尝试回答问题，并尝试在课本中P110将生字描红，并练习书写。
学生看视频，在老师的引导下，认真了解一类汉字“对、妈、全、回”的基础内容，认真观察生字在田字格中的位置，尝试回答要点问题，并尝试在课本中P110将生字描红，并练习书写。
能够在田字格中正确书写“一类生字”：对、妈、全、回。
读一读，背一背
教师播放课件，呈现四个一类生字“对、妈、全、回”的拼音、笔顺和组词，要求学生朗读，尝试背诵。
学生课件，朗读四个一类生字“对、妈、全、回”的拼音、笔顺和组词，尝试背诵。
在读读背背中巩固四个“一类生字”：对、妈、全、回。
总结
教师播放课件，提出问题“同学们，今天我们学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
作业
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
14 小蜗牛
duì mā quán huí
不对 妈妈 安全 回来
“对”的笔顺
“妈”的笔顺
“全”的笔顺
“回”的笔顺
