5 扁鹊治病 课件（共49张PPT）

课件49张PPT。 同学们一定读过不少课外书籍，特别是寓言故事。这节课，老师和同学们一起来学习一个寓言故事——《扁鹊治病》。西师大版 语文 三年级 下册5 扁鹊治病第一课时第二课时韩非（约公元前280年—公元前233年），战国时期韩国都城新郑（今河南省郑州市新郑市）人 ，杰出的思想家、哲学家和散文家。韩王之子，荀子学生，李斯同门师兄。第一课时扁鹊(公元前407—前310年)姬姓，秦氏，名缓，字越人，又号卢医，春秋战国时期名医。春秋战国时期渤海郡郑(今河北沧州市任丘市)人。由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。寓言
是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。理睬根据姓蔡派人解释 càijùcǎipàiyāoshì邀请我会认朗读课文 扫清障碍jì针剂suǐ脑髓hún浑身qín秦国蔡桓公假装没听见。多音字jiǎ暑假我要参加足球小组。jià蔡据邀睬派我会写释剂髓浑秦左右 结构据上下 结构秦蔡生字归类睬派释剂髓浑半包围结构邀识字方法加一加：艹+祭=蔡
骨+遀=髓字理识字： 睬
形声字：目表意，其古文字的形体像眼睛，采表声，采有选取义。 秦qín巧记： “三” “人”
加“禾”为“秦”。不要写成“木”易写错剂jì不要少写 “丨”。药剂：根据药典或处方配成的制剂 识字游戏敷烫解释蔡桓公姓蔡派人看小鸟飞翔词语解释拜见：拜会；会见（从客人方面说）。本课指扁鹊去会见蔡桓公。有时间我们一定去拜见这位老专家。毫不介意： 丝毫不往心里去。本课指蔡桓公对自己的病丝毫不放在心上。他对学习上的困难毫不介意。邀功请赏：拿着功劳去请求奖赏。本课中蔡桓公认为扁鹊在邀功请赏。拿着别人的成绩去邀功请赏的做法是错误的。课文按照事情发展的先后顺序，写春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓公要治病，但是由于蔡桓公不相信他的话，最中病入骨髓，无药可救的事情。课文主要写了什么？按什么顺序写的？整体感知说说每个自然段主要写了什么？第一自然段：写春秋时期，名医扁鹊去拜见蔡桓公。 第二自然段：写扁鹊认为蔡桓公皮肤上有点小毛病，必须医治，但是蔡桓公毫不在意。 第三自然段：写过了十来天，扁鹊对蔡桓公说他的病已经发展到皮肉之间了。但是蔡桓公假装没听见。 第四自然段：写又过了十几天，扁鹊认为蔡桓公的病已经发展到肠胃里去了，蔡桓公听了满脸不高兴。 第五自然段：写又过了十来天，扁鹊知道蔡桓公的病已经发展到了骨髓，他无能为力了。一、组词。
鹊（ ） 毫（ ） 邀（ ）
肉（ ） 睬（ ） 烫（ ）
剂（ ） 髓（ ）课堂演练扁鹊丝毫邀功吃肉理睬烫伤剂量骨髓二、根据对课文的理解，写出下面词语的近义词。
拜见（ ） 恐怕（ ）
喜欢（ ） 容易（ ）
显示（ ） 高明（ ）
高兴（ ） 理睬（ ）
严重（ ） 奇怪（ ）
请求（ ） 拜访担心喜爱轻易展示高超愉快搭理危重奇异恳求字词听写 上节课我们学习了生字，了解了课文的主要内容，让我们继续学习课文，看看扁鹊行医的过程中发生过什么故事。第二课时自由朗读第一、二自然段：
看看名医扁鹊是如何给蔡桓公看病的，结果如何呢？一见蔡桓公互动课堂扁鹊是个什么人？扁鹊是春秋时期的名医。扁鹊第一次拜见蔡桓公是如何断定他有病的？您皮肤上有点小毛病。扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿。蔡桓公是怎么对待的？毫不在意。他还怎么说？一点儿病也没有。你认为蔡桓公为什么会这样说？他认为扁鹊在邀功请赏。当扁鹊再次见到蔡桓公的时候，他的病情有什么变化呢？蔡桓公又是如何对待扁鹊的提醒的？二见蔡桓公过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓公假装没听见，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。词语积累（“理睬”的近义词）搭理 理会 招呼蔡桓公的病后来又发展了吗，扁鹊是否提醒过他，他又是如何对待的？三见蔡桓公蔡桓公的病已经发展到身体的哪个部位？肠胃。当扁鹊告诉蔡桓公病在肠胃而且仍可治时，蔡桓公是怎样对待的？满脸不高兴。 扁鹊认为蔡桓公的病已经发展到皮肉之间了。蔡桓公听了假装没听见。扁鹊只好退了出来。扁鹊连忙退了出来。 扁鹊的行动反衬出蔡桓公的态度蛮横。词语积累（ “急忙”的近义词）急忙 匆忙 马上 立刻扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢？扁鹊是怎么解释的？四见蔡桓公扁鹊为什么见到蔡桓公掉头就跑？ 因为扁鹊认为对于蔡桓公的病自己已经无能为力了。已经没有任何办法来解决这件事。蔡桓公的病共经历了几个阶段？四个阶段。哪四个阶段？ 皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。 朗读课文最后一个自然段，思考事情的结果是怎么样？ 扁鹊早知道蔡桓公的病已无法医治，自己跑到了秦国，蔡桓公病死了。 分角色朗读，说说扁鹊几次见蔡桓公，蔡桓公都有什么反应。（课后第一题） 第一次，毫不在意。第二次，没有理睬，第三次，满脸不高兴，第四次，请扁鹊治病。小拓展。 您不该不听扁鹊的话，毕竟他是医生，他不会骗您的。而且他多次劝告，您还不听，最终害的是您自己呀。学习了这篇课文，你有什么想对蔡桓公说的吗？学习了这篇课文，你有什么想对扁鹊说的吗？ 扁鹊，你真是一个神医啊！在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了！学习了这篇课文，你明白了什么道理？ 生活中，我们也要正确对待自己的缺点和错误，及时克服。 借助工具书，说说下列词语与课文哪部分内容有关。（课后第二题）讳疾忌医 病入膏肓 “讳疾忌医”与前三次有关，“病入膏肓”与最后一次有关。 说说从这则寓言中你受到什么启发？（课后第三题） 要善于倾听别人的意见，要正视自己的缺点错误，不能拒绝别人的批评和帮助。结构梳理扁鹊治病扁鹊的诊断 蔡桓公的反应病在皮肤 豪不在意病在皮肉之间 假装没听见 讳疾忌医病在肠胃里　 满脸不高兴病在骨髓　 觉得奇怪结局在意料之中 浑身疼痛而死 这则寓言通过扁鹊____________，而他拒绝医治，最后病死的故事，告诉我们要__________________，不能_________。听取别人正确的意见四次见蔡桓公讳疾忌医主题概括有关知错就改的名言
1.自我批评之于我们，简直是和日光、空气、水一样重要。——斯大林　　2.知错能改，善莫大焉。　　3.知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚。　　拓展延伸拜见有点小毛病二一、根据课文内容填空。
一天，扁鹊去( )蔡桓公，他在蔡桓公身边站了一会儿，告诉蔡桓公皮肤上( )。过了十来天，扁鹊第( )次拜见蔡桓公发现他的病已经发展到( )之间了。十来天之后，扁鹊第( )次拜见蔡桓公告诉他的病已经发展到( )里。又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑，因为蔡桓公的病已经( )，无药可治了课堂演练皮肉三肠胃深入骨髓二、课内阅读。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，立刻掉头就跑。蔡桓公觉得（奇异 奇怪），派人去问原因。扁鹊解释道：“并在皮肤，用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用针灸的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再（请求 要求）给他医治！”1.用“/”画去括号中不恰当的词。 2.这是扁鹊第_______次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？ 这是扁鹊第四次看见蔡桓公，他为什么掉头就跑？
因为他发现蔡桓公的病已经深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。三、如果跨越时空，面对蔡桓公，你想对他说些什么？ 如果跨越时空，面对蔡桓公，我想对他说：要善于听取别人正确的意见。