23 太阳，你好 课件（共80张PPT）

课件80张PPT。孩子们，你们喜欢太阳公公吗？瞧！今天它来到了咱们课堂上，让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧！西师大版 语文 三年级 下册第一课时第二课时23 太阳，你好韦苇 男，生于1934年，浙江东阳人。教授，诗人，翻译家。中国作家协会会员。国际儿童文学研究会会员。国内访问学导师。
代表作：《世界儿童文学史》
第一课时太阳 太阳是日的常称，与之相对的是太阴(月亮)。太阳，银河系的恒星之一；是太阳系的中心天体，太阳系内的地球和其他行星都绕着它旋转，并从它那里得到光和热散发生物所需要的“阳光”。哗巅淌丑喉diānhuātǎng?hóuchǒu我会认朗读课文 扫清障碍huì慧 山哗流歌陋zōng棕 智色巅哗淌喉丑慧棕我会写左右 结构喉哗棕淌独体 结构丑上下 结构慧巅生字归类识字方法加一加：口+华=哗
山+颠=巅 字理识字： 棕形声字。本义棕榈树。 喉hóu巧记：口的侯相。不要写成“候”易写错慧huì这一横不出头智慧 识字游戏棕色鲜花怒放丑陋咽喉山巅流淌智慧词语解释山巅：指山的最顶峰,亦作“山颠”。 本课是指太阳能将山顶上的积雪融化。我们的梦想就在高高的山巅上，如果每天攀登一阶，梦想终会实现。滋润：指湿润,不干燥，也用来形容人的生活比较舒适。本课指太阳湿润了鸟儿的喉咙，鸟儿就能放声歌唱。附近的湖水滋润着牧场的青草。高度赞美太阳博大无私的爱。爱孩子、爱人们 自由朗读课文，课文是从哪几个方面写“太阳”的？ 整体感知 默读课文，思考：本文先写太阳在天上行走，再具体描写太阳知道_______喜欢什么，太阳又是怎么做的，最后写太阳爱_________的人们。孩子们勤劳善良总起—分述—总结一、选择题。
　　课文总体上运用了哪种修辞手法？（　）
　　A.比喻 　
　　B.拟人
　　C.夸张课堂演练B　　1.“流淌”的 “淌”读tǎng，不读shàng。（　　）
　　2.“山巅”的“巅 ”读dīng，不读diān。（　　）√×二、判断对错。三、将下列近义词用线连起来。飘散喜欢赞美赞扬散发喜爱字词听写 太阳每天从东边升起，微笑着行走在天上，将阳光洒满大地，将温暖滋润万物。到处鸟语花香，流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀！今天让我们继续学习课文，感受太阳公公的温暖。第二课时齐读第一自然段，思考：
1.课文运用了哪种修辞手法来描写太阳？
2.太阳看到了什么？又听到了什么？互动课堂他看到的东西最多，
他听到的故事最多，
他知道的事情也最多。排比写一个形容母爱的排比句。母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是美化心灵的彩虹。 既然说太阳看到的东西最多，那想一想他会看到什么呢？河流大海人类动物 既然说太阳听到的故事最多，那想一想他会听到什么呢？河水哗哗的流淌小鸟在唱歌小朋友在欢笑默读第2—6自然段，思考：
太阳知道小朋友的事情最多，那他又是怎么做的呢？喜欢到河边游玩融化山巅的积雪河水哗哗流淌喜欢到森林游玩大树发芽大地铺满绿爱吃水果瓜田长满蜜果林挂满甜喜欢花儿花儿开放大地飘满花香喜欢鸟儿歌唱大自然歌唱大自然读一读，写一写。
你能按照第2—6自然段的句式在写一句吗？到森林游玩光 当太阳知道小朋友们喜欢 ，他就发出 来，放出 来，把（叫） ，让 。 草木苏醒温暖花儿开放 找一找第2—6自然段中反复出现的句子，并理解其中包含的意义？“发出光来，
放出温暖来。”
在这几段中反复出现反复想一想：第1自然段与第2—6自然段是什么关系？总起——分述 朗读课文时，要读出对太阳的喜爱和向往。在读的过程中，脑海中要浮现出文章所描绘的美丽画面。对于自己喜欢的部分，可先用横线画出来，然后多读几遍，边读边体会作者的感受，最后就可以达到熟读成诵的程度。
朗读指导（课后第一题） 自由读第7自然段，说一说太阳在世界的每个角落里看到了什么？他爱怎样的人们？太阳看到了全世界好的一切全世界美的一切全世界坏的一切全世界丑的一切美丑好美反义词坏丑太阳爱善良的人们。 太阳爱勤劳的人们。
太阳爱智慧的人们。
太阳爱勇敢的人们。 太阳爱热爱美、热爱生活的人类！想一想：第7自然段在文中起到什么作用？承上启下 朗读第8自然段，想一想太阳最爱孩子，那他爱哪里的孩子？一切来到太阳下的孩子，他全都爱。白皮肤的孩子黄皮肤的孩子黑皮肤的孩子棕皮肤的孩子思考：太阳为什么最爱孩子呢？因为，在孩子身上，寄托着人类的理想和希望。指把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)太阳认为孩子们最纯真，最善良，孩子们热爱美的东西。所以太阳把各国人民和平相处，平等互助，没有战争的希望放在孩子们的身上。 齐读第9自然段，想一想太阳看到了这么多不平的事，为什么还“微笑着，行走在天上呢”？因为太阳从孩子们身上，看到了世界的未来充满了希望。 　　齐读第10自然段，思考：这一段在本文中的作用？结尾既照应了题目，又抒发了我们对太阳的爱。 太阳，你好！ 太阳这样对待我们，我们应该对太阳说些什么呢？ 太阳，你真好，给了我们光，给了我们热，给了我们美好的一切。谢谢你为我们所做的一切！ 综合全文思考：整篇课文从始到终运用了什么修辞手法？拟人 请你运用拟人的修辞手法写一句或几句话来形容太阳。 月亮姐姐的夜班结束了，太阳公公慢慢的露出了他那可爱的笑脸，值白班了!结构梳理太阳，你好爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人最爱孩子 这篇课文运用拟人的手法描写了太阳爱____，爱勤劳善良的_____，歌颂了太阳_____________，同时赞美自然，赞美儿童，赞美真善美。博大无私的爱孩子人类主题概括东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
? ——?刘禹锡《竹枝词二首·其一》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。?
——?白居易《忆江南词三首》拓展延伸 《太阳，你好》是一篇抒情性散文童话，太阳最爱 ___，他给 送去 ___________、 、 、 、 。因为他知道_______________________。
孩子清凉的河水孩子是人类的理想和希望一、根据课文内容填空。课堂演练孩子碧绿的大地香甜的瓜果开放的花儿唱歌的小鸟例：太阳爱善良的人们。太阳爱勤劳的人们。太阳爱智慧的人们。太阳爱勇敢的人们。成功是一缕温暖的阳光。成功是一杯甜美的酒。成功是一首奇丽的诗。成功是一首激昂的歌。二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。三、太阳公公为我们帮了那么多事，我们又能为太阳公公做些什么呢？示例：可以当当小画家，画出你心中的太阳。　　 可以当当小诗人，写一首歌颂太阳的诗。　　 可以当当歌唱家，唱一首赞美太阳的歌。　　 可以选择自己喜欢的诗句背一背。