24 老师，您给了我自信 课件（共60张PPT）

课件60张PPT。 一个缺乏自信的人，就如同一根受潮的火柴，无论能力多么强，都很难擦出成功的火花。可见，自信对于一个人的成功是多么重要！ 然而，当你失去自信的时候，谁会激发你的信心呢？是朋友？是家长？是老师？ 今天就让我们学习《老师，您给了我自信》，去了解一下老师是怎样激发学生的自信心的。 西师大版 语文 三年级 下册第一课时第二课时24 老师，您给了我自信朗读课文 扫清障碍第一课时龄遗振伍超嗓zhènyí língwǔsǎngchāo我会认zhǎ眨 奋年队子过chuǎn喘 眼气xū吁 吁忘励lì奖我会写振遗龄伍嗓超眨喘吁励左右 结构伍振嗓龄喘眨独体 结构吁超遗生字归类励识字方法加一加：齿+令=龄 走+召=超
口+于=吁 厉+力=励口诀记忆： 伍形声字。五个人为一个队伍。 遗yí巧记：贵人走了，
贵人多忘事。不要少写这一横易写错眨zhǎ不要丢了这一撇巧记：眼睛乏了。一起打篮球振奋遗忘年龄伍队嗓子超过眨眼喘气吁吁鼓励识字游戏词语解释气喘吁吁： ?吁吁:象声词，形容大声喘气的声音。形容呼吸急促，大声喘气。本课用来形容我在赛跑的过程中非常疲劳。小明比较胖，一运动就累得气喘吁吁。震耳欲聋：欲: 要,快要。形容声音很大,耳朵都快震聋了。指声音特别大，特别吵。本课形容在比赛中观众、啦啦队的喊声非常大。春节期间，有些地方燃放鞭炮，声音很大，震耳欲聋。最重要的是“我”从中获得了自信。 参加围湖赛跑；
“我”获得了第二名。 自由朗读课文，找出“我”是参加的什么活动？结果如何？ 整体感知 默读课文，思考：本文先写布伦托老师想寻找一位__________________的选手，他选中了我。然后详细叙述老师是__________，最后取得了成功，并获得了自信。从未参加过环湖赛跑如何鼓励我事情发展的顺序一、填空题。
　　
这篇课文中有____个主要人物，分别
是___________、____和_______。课堂演练布伦托老师我克雷格三　　1.“气喘吁吁”的 “吁”读xū，不读yū。（　　）
　　2.“胆怯”的“怯 ”读què，不读qiè。（　　）√×二、判断对错。三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。茂密的光溜溜的豆大的汗珠丛林树根字词听写 上节课我们学习了生字，了解了自信对我们的重要性，这节课让我们继续学习课文内容，去感受老师是如何帮我找到自信。第二课时自由朗读第1—8自然段：
1.找出哪些地方描写了我在参赛前的紧张、胆怯、不自信？
2.用“___”画出老师鼓励我的话。
3.这一部分都运用了哪几种描写方法？互动课堂 在学校每年举办的环湖赛跑中，我不像其他同学那样精神振奋。相反，我非常沮丧，有一种失落的感觉，因为我总是被人们遗忘。心理描写表现了我的不自信对比精神振奋沮丧、失落说一说：这段话运用了什么修辞手法？初步表现出了我的不自信请运用对比的手法写一个句子。 秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不如冬天银装素裹。但是，秋天，是一个收获的季节，带给人们无限喜悦。　　 思考：为什么我会不自信？我年龄太小，太瘦弱了，不能成为名运动员。 外貌描写　　默读第2自然段，思考：当我听到别人喊参赛选手名字的时候和自己名字的时候，分别有什么表现？ 当他们在喊参赛选手的名字时，我却躲到了一棵枫树下 。闻听此言， 我的心猛地一惊， 身体顿时进入紧张状态。 表现一：表现二：
动作描写，是自己对参赛没有寄寓任何希望的具体表现，也表现了自己的胆小。
心理描写，表现了听到老师喊自己的名字时的惊讶、紧张、惧怕。
布伦托老师想给我一次锻炼的机会，面对我的胆怯、不自信，他是怎样鼓励我的呢？ “奥，没关系，你只要紧跟着克雷格跑就行了!”布伦托老师微笑着说。语言描写表现了老师的和蔼可亲，包含着老师对我的理解、信任和寄寓的厚望，无形中给了我力量和自信。老师暗示自己，比赛并不难，不要害怕，不要有顾虑。读一读，写一写。
没关系，你只要紧跟着克雷格跑就行了!没事，你 按照我说的话去做________。只要只要把这几道题做完就行了不用着急，你_________________________。就行了 “记住，不要回头看，也不要去管别人。”布伦托老师接着说，“你只要想着一个字‘跑’，在自己的跑道上向前跑，跑，跑!” 语言描写老师的话使用了反复的手法，既强调了老师对我的信任和寄寓的厚望，又体现了她对我的关心和鼓励，打消了我内心的顾虑。 反复 请写一段话，记得使用反复手法哟！ 春天来了，她用温柔的大手拂醒了大地；春天来了；她用温柔的话语唤醒了鲜花和绿草。 说一说：当我站在起跑线上时，心情是怎样的？ 此刻，我站在起跑线上，看了看旁边的克雷格，心里忐忑不安。不知是因为激动，还是胆怯，我感到全身都在颤抖。“忐忑不安”（心神极为不安），从中你感受到“我”的心情如何？非常紧张、激动、不安 自由朗读第9—11自然段，思考：当比赛开始后，我的心理有怎样的变化？ “各就各位——预备——”听着发令员的喊声，我的心几乎提到了嗓子眼儿。破折号表示声音的延长描写了自己的心理感受，表现了自己内心的紧张、害怕。运用夸张手法写一个句子。 农民们说，看到绿油油的麦苗，就闻到了馒头的香味。 在那条通往湖边的路上，我们脚步扬起的尘土漫天飞扬。我暗下定决心，坚决不能落后。 表明老师的关爱和鼓励使自己战胜了赛前的恐惧，初步树立了自信心。心理描写不安坚定、自信 在比赛过程中，当克雷格滑倒，自己也非常疲惫的情况下，我又是如何表现的呢？找出有代表的词语。“拼命地奔跑” “气喘吁吁”“筋疲力尽，几乎喘不过气来”等动作表现了我在比赛过程中的疲倦和劳累。“我不能放弃，必须坚持”则写出了我顽强的意志。气喘吁吁 得意洋洋 白发苍苍
顾虑重重 气势汹汹 光阴似箭?词语积累（ ABCC式词语） 观众在欢呼，啦啦队在呐喊，整个赛场人声鼎沸，震耳欲聋。表明当时比赛场上的气氛非常热烈，从侧面表现了竞争的激烈。说一说：第11自然段的环境描写有什么作用？ 我清楚地听到布伦托老师的声音:“跑呀! 快跑呀!”我又咬紧牙关，跌跌撞撞地往前冲。 老师的鼓励，给了我力量和自信，去战胜疲劳和困难。老师的呼喊跌跌撞撞 高高兴兴 迷迷糊糊
星星点点 吞吞吐吐 摇摇晃晃?词语积累（ AABB式词语）朗读第12—16自然段，说一说：
1.比赛结束，我取得了怎样的成绩？
2.老师又是怎样表扬和鼓励我呢？ “你简直就像飞起来了一样，小伙子，第二名，你获得了第二名!你又超过了两个人!” 老师用夸张的手法对我进行表扬和鼓励，表现了 她的激动、兴奋和自豪。夸张比赛结束后，“我”得到了哪些收获？红色的缎带同学们的赞扬最大的收获：找到了自信本文的结尾起到了什么作用？揭示文章的主题，表达对老师的感激之情。布伦托老师，谢谢您给了我自信！ 综合全文思考：通过对布伦托老师的语言、动作描写，可以看出他是一位什么样的老师？A.关爱学生
B.和蔼可亲
C.善于培养学生自信心
想一想：我从比赛中懂得了什么道理？ 我发现只要认真、努力、尽心尽力地去做，我真是能够做很多很多的事情。学完了这篇课文，你有什么感受？ 在日常生活中，只有你自己先相信自己，他人才会相信认可你，自信非常重要！自信的获得需要他人的激发，更需要自身的努力。只有不断经历失败或成功，才能逐渐树立起自信。 结构梳理老师，您给了我自信赛前沮丧、失落躲藏、紧张胆怯、颤抖赛中决心不落后拼命向前跑咬牙往前冲赛后获得第二名师生齐祝贺老师给自信 本文叙述了我在老师的__________下，我战胜了自己的__________________，在环湖赛跑中获得了的______好成绩的故事，阐明了只要认真、努力、尽心尽力地去做，就能够做很多很多的事情的道理，同时表达了对老师的_________。
胆怯、紧张和不自信鼓励、激发第二名感激之情主题概括 任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。 —— 徐特立
除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。 —— 培尔辛
我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。 —— 拉劳士福古
拓展延伸光溜溜（ABB）：
气喘吁吁(ABCC)：
跌跌撞撞(AABB):一、照样子，写词语（至少写三个）。课堂演练滑溜溜 硬邦邦 慢腾腾 白发苍苍 顾虑重重 气势汹汹迷迷糊糊 星星点点 吞吞吐吐 1.我一边留心脚下那些光溜溜的树根，一边拼命地奔跑。（用加点的词语写句子）
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2.你简直就像飞起来了一样。（换种说法，使意思不变） 晚饭后，我在做作业，妈妈一边看电视，一边织毛衣。二、按要求写句子 你简直就像乘着飞机一样。 ....三、当你参加一项比赛获得好成绩时，老师和同学们都来祝贺你的时候，你会怎么说呢？ 示例：我取得的成绩离不开老师和同学们的帮助和鼓励，是你们给了我自信和力量。谢谢你们。