第一节 流动的组织——血液
典型例题一
将新鲜血液分别进行如下处理：（1）加入柠檬酸钠；（2）用竹签搅动几分钟；（3）不进行任何处理。静置后均出现淡黄色液体，三种方法获得的液体名称分别是（ ）
A.血浆、血清、血清
B.血浆、血浆、血清
C.血清、血浆、血浆
D.血浆、血清、血浆
【答案】A
【分析】血液由血浆和血细胞组成；加入柠檬酸钠的血液出现分层现象：上面的部分是血浆，呈淡黄色，半透明；下面的部分是血细胞。血浆中溶解着纤维蛋白原，用竹签搅动血液或者对血液不做处理，血小板都会破裂并释放出一些物质，这些物质使纤维蛋白原转变成不溶解的纤维蛋白。如果对体外的血液不做处理，这些纤维蛋白交织成网，把红细胞网络在内形成血块，即血液凝固，此时血块周围的淡黄色液体是血清；如果用竹签将纤维蛋白取走，血液就不会凝固，但由于血浆中没有了纤维蛋白原，因此此时的液体同样是血清。
典型例题二
当身体某处受伤后，在伤口周围会出现红肿现象，这就是发炎，生理机制是（ ）
A.血小板在伤口处凝集成团
B.红细胞在伤口处比较多
C.白细胞在血管里吞噬入侵的细菌
D.有些白细胞穿过毛细血管壁，聚集在伤口部位吞噬病菌
【答案】D
【分析】血液由血浆和血细胞构成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血浆的主要成分是水，功能是运输养料和废物，还能运载血细胞；红细胞富含血红蛋白，主要功能是运输氧气；白细胞可以作变形运动，身体某处有病菌时，白细胞会穿过毛细血管壁，吞噬病菌；血小板有止血和加速凝血的作用。
典型例题三
贫血与下列哪项有关（ ）
①红细胞数量过少
②白细胞数量过少
③血小板数量过少
④血红蛋白数量过少
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
【答案】D
【分析】血液包括血浆和血细胞，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。其中，红细胞中富含血红蛋白，它是一种红色含铁的蛋白质，它在氧含量高的地方容易于氧结合，在氧浓度低的地方容易与氧分离，因此红细胞的功能是运输氧，当血液中红细胞数目过少或是红细胞中血红蛋白的含量过少时，就会出现贫血的症状。贫血的病人应多吃一些含蛋白质和铁丰富的食物。
典型例题四
属于ABO血系的四个人，甲、乙、丙、丁四人去医院进行血型检查，经医生进行抽血检查，结果分别如图所示，请根据医院的检查结果判断四人的血型。
甲是______血
乙是______血
丙是______血
丁是______血
【答案】AB B A O
【分析】凝集反应是指颗粒性抗原（完整的病原微生物或红细胞等）与相应抗体结合，在有电解质存在的条件下，经过一定时间，出现肉眼可见的凝集小块。参与凝集反应的抗原称为凝集原，抗体称为凝集素。ABO血型系统是根据红细胞膜上存在的凝集原A与凝集原B的情况而将血液分为4型。凡红细胞只含A凝集原的，即称A型；如存在B凝集原的，称为B型；若A与B两种凝集原都有的称为AB型；这两种凝集原都没有的，则称为O型。不同血型的人的血清中各含有不同的凝集素，即不含有对抗他自身红细胞凝集原的凝集素。在A型人的血清中，只含有抗B凝集素；B型人的血清中，只含有抗A凝集素。由题意可知：甲与A、B型血清都发生凝集反应，故其含有A、B两种凝集原，为AB型血；乙与A型血清发生凝集反应，但与B型血清不发生凝集反应，即其含有B凝集原，为B型血；丙与A型血清不发生凝集反应，但与B型血清发生凝集反应，故其含有A凝集原，为A型血；丁与A、B型血清都不发生凝集反应，故其两种凝集原都没有，为O型血。
医学小常识：怎样看体检血液化验单
某体检化验单
GPT俗称谷丙转氨酶。其正常值为5～46IU/L。若高于正常值，可见于各种类型的病毒性肝炎、中毒性肝炎、脂肪肝、肝硬变、肝癌以及肝外胆道阻塞性疾病。亦可见于急性心肌炎、急性心肌梗死、脑梗塞、急性胰腺炎、进行性肌营养不良症以及广泛的肌肉损伤等。
HBsAg即乙肝病毒表面抗原。若检验报告为阳性，可能是乙肝患者或无症状病毒携带者，应进一步检查肝功及乙肝病毒五项，俗称二对半。
BuN 即尿素氮。正常值为2.9～7.2mmol/L。超过正常值则提示肾脏排泄功能发生障碍。
FBG 即空腹血糖。正常值为3.9～6.1mmol/L。若高于正常值，应复查或查餐后2小时血糖及葡萄糖耐量试验等，以便确诊有否糖尿病。
TCH 即总胆固醇，正常值为3.2～6.4mmol/L。此值升高可见于肥胖症、糖尿病、肾病综合症、甲状腺机能低下、黄色瘤、家族性高胆固醇血症。动脉粥样硬化以及肝外胆道阻塞性疾病。胆汁性肝硬变等，若低于正常值，常见于营养不良、甲状腺机能亢进、恶性贫血、溶血性贫血及某些感染性疾病及癌症等。
TC即甘油三酯，正常值高见于肥胖症、糖尿病、肾腺皮质功能亢进、肾病综合症、原发性高脂血症、酒精中毒以及长期摄人高脂肪、高糖、高热量饮食等。
HOLP即高密度脂蛋白。正常值为1.0～1.8mmol/L。具有抗动脉粥样硬化的作用。
LDLP即低密度脂蛋白，它的正常值为1.5～3.1mmol/L。其主要成分为胆固醇，约占50％，该值升高容易促发动脉粥样硬化。AFP即甲种胎儿球蛋白，正常值不超过25NG。如连续几次检查都在400以上，则提示有可能为肝癌。
《流动的组织----血液》同步测试
1．在血浆中含量最多的物质是（ ）
A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐
2．从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（ ）
A．加速血液凝固 B．防止血液凝固
C．使血细胞与血浆分开 D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固
3．张华领导课外兴趣小组成员做了一个实验：甲试管血液中加人少量柠檬酸钠，静置一天得到上清液，乙试管血液中不加柠檬酸钠，静置一天也得到上清液，那么这两种上清液（ ）
A．都是血浆 B．都不是血浆 C．甲是血浆 D．乙是血浆
4．三种血细胞中不含细胞核的是 （ ）
A．红细胞和白细胞 B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板 D．血小板
5．下列关于血液的功能叙述中，错误的是（ ）
A．运输功能 B．连接功能 C．防御保护功能 D．调节体温功能
6．请据右图回答下列问题：
（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量 的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的 现象。
（2）注明各部分的名称：①是 ，②是 ，③是 。
（3）②和③层的细胞总称为 。
（4）本实验证明了血液的成分包括 和
两部分。
（5）某人被诊断为功能性贫血，则其血液中[ ] 的数量会相应减少。
（6）量筒里放人柠檬酸钠的目的是 。
7．如图所示，显微镜下，你观察到的数量最多的血细胞是
[ ]
A．上皮细胞 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板
8．病菌侵入人体时，能吞噬病菌，对人体起到防御和保护功能的是
[ ]
A．血红蛋白 B．血小板 C．白细胞 D．红细胞
9．人的血液由________________和________________组成。
10．人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，你能判断出以下特点分别是哪种血细胞吗？具有核的是________________，双面凹圆饼状的是________________，最小的是________________。
11．红细胞具有运输氧气的功能，与血红蛋白的特性有关，血红蛋白是一种含________________的蛋白质，呈________________色。它的特性是：它在氧含量高的地方，容易与氧________________，在氧含量低的地方，容易与氧________________。
12．世界卫生组织号召普遍使用铁制炊具，是因为
[ ]
A．铁是骨骼牙齿的重要成分 B．铁有利于蛋白质的形成
C．铁是维生素C的成份 D．铁是血红蛋白的成份
13．根据本节的知识，请你推测，患阑尾炎的病人血常规检查中，________指标会升高。其中的道理是________________________________________________。
14．你有没有皮肤划破出血的经验？当伤口较小时，可以观察到在伤口处不久就会自然止血。这是________________在伤口处聚集成团，并释放与血液凝固有关物质的结果。
15．一位同学得了急性胃肠炎，一夜多次上吐下泻。第二天到医院输液，打针的护士说，“出现脱水现象，血管有点瘪了。”如果从血浆的成分考虑，你能分析为什么血管会有点瘪吗？
16．假如你身边的一位同学，随父母迁往高原地区生活，一段时间以后，这位同学血液中红细胞的数目将会发生什么变化？简要说明其中的道理。
17．下面这幅画中，医生这么说的道理是什么？
第一节 流动的组织——血液
教师寄语：
顺着一个目标前进，不要停止，这就是成功的秘诀。
教材分析：
食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织细胞供细胞所利用？细胞产生的废气、废物又怎样运离细胞？学生会很自然地产生该疑问（运输问题）。本章（第四章）便顺理成章讲运输问题，也为下一章（排泄）作了铺垫。本节重点讲授血液的成分和功能。
学习目标：
知识目标：
1、 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
能力目标:
1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
2、 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
情感态度价值观目标：
1、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
学习过程：
一、课前预习：
成分： 等
1、血浆：
功能：运载 ，运输 和 等
2、血细胞：
形态结构
数量
主要功能
红细胞
无细胞核， ， 较大。
最多
白细胞
有 ，比红细胞大
最少
血小板
无细胞核，形状不规则，很小
较多
二、合作探究
（一）了解血液的成分：
1、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象（见课本59页右图）。这是为什么？通过你的观察血液分成几层？（开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么？）
2、阅读课本59页血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？
3、为什么把血液称做“流动的组织”？
（二）了解血液各成分的作用：
1、观察人血永久涂片：
①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
②你是怎样区分红细胞和白细胞的？
③为什么看不见血小板？
④观察红细胞猜测红细胞的形状？
2、阅读课本60一62页完成表格
血细胞
形态结构
功能
数量
红细胞
女：（3.5~5.0）×10
男：（4.0~5.5）×10
白细胞
（4~10）×10
血小板
（100~300）×10
三、拓展创新
?1．一位同学得了急性胃肠炎，一夜多次上吐下泻。第二天到医院输液，打针的护士说：“出现脱水现象，血管有点瘪了。”如果从血浆的成分考虑，你能分析为什么血管有点瘪吗？
2．假如你身边的一位同学，随父母迁往高原地区生活，一段时间以后，这位同学血液中红细胞的数目将会发生什么变化？简要说明基本的道理。
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
???1．在显微镜下观察血涂片时，看到的数量最多的细胞是（ ）
A．上皮细胞 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板
2．血红蛋白的主要特性是（ ）
A．容易和氧结合，不易分离 B．容易和氧结合，也易分离
C．容易和一氧化碳结合，也易分离
D．在氧浓度高时易和氧结合，在氧浓度低时易和氧分离
3．病菌侵入人体后，能吞噬病菌，对人体起到防御和保护功能的是（ ）
A．血红蛋白 B．血小板 C．白细胞 D．红细胞
4.世界卫生组织号召普遍使用铁制炊具，是因为（ ）
A．铁是骨骼牙齿的重要成分 B．铁有利于蛋白质的形成
C．铁是维生素C的成分 D．铁是血红蛋白的成分
5．人的血液由__________和__________组成。
6．红细胞具有运输氧气的功能，与血红蛋白的特性有关，血红蛋白是一种含__________的蛋白质，呈__________色。它的特性是：它在氧含量高的地方，容易与氧__________，在氧含量低的地方，容易与氧__________。
7．人体的三种血细胞形态、大小和特点各不相同，你能判断出以下特点分别是哪种血细胞吗？具有核的是__________，双面凹圆饼状的是__________，最小的是__________。
8．根据本节的知识，请你推测，患阑尾炎的病人血常规检查中，指标会升高。其中的道理是________________。
9．你有没有皮肤划破出血的经验？当伤口较小时，可以观察到在伤口处不久就会自然止血。这是__________在伤口处聚集成团，并释放与血液凝固有关物质的结果。
六、学习感悟
答案
合作探究
（一）1. 血液有明显的分层现象，是因为血液各成分质量不同 三层
2.血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和血红蛋白在下层，白细胞和血小板在中间
3.血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。
（二）1、①红细胞
②红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，白细胞比红细胞大，数量少
③血小板比红细胞和白细胞小许多，且需进行特殊染色
④红细胞呈两面凹的圆饼状
3.
血细胞
形态结构
功能
数量
红细胞
两面凹的圆饼状
成熟的红细胞无细胞核
运输氧气和部分二氧化碳
女：（3.5~5.0）×10
男：（4.0~5.5）×10
白细胞
有细胞核，比红细胞大
防御和保护
（4~10）×10
血小板
形状不规则，比红细胞和白细胞小，无细胞核
止血和加速凝血
（100~300）×10
拓展创新
脱水导致血浆中水分减少
2. 红细胞的数目增多；高原空气中氧气含量少，这种情况下，血液中红细胞的数目增多，以增加血液输送氧气的能力
达标测试
1.b 2.d 3.c 4.d5.血浆 血细胞 6.铁 红 结合 分离7.白细胞 红细胞 血小板 8、白细胞具有防御保护作用 9、血小板
第一节 流动的组织——血液
【教学目标】
知识目标：
1. 学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
能力目标:
1.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
2. 对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
情感态度价值目标：
1.通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
2.培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。
【重点和难点】
重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：1.显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2.用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
【教具准备】
1.课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察
2.作课件辅助教学
3.收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。
【课时分配】 一课时
【教学方法】 实验法、观察、讨论与讲授相结合
【教学过程】
复习提问：1、食物中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）
2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。
1、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。
讲授新课：
食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）
其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过田野的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。
现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！
提问：1、血液是呈什么状态？（液态）
2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）
示“血液分层图”，请同学们思考含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？
血液的组成
[
血液
示血浆成分示意图，提问血浆中的主要成分示什么？（90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等）
由学生归纳出血浆的作用：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。
你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？（示显微镜下血细胞图）
学生思考讨论：1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？2、如何区分红细胞和白细胞？3、为什么看不见血小板？4、为什么红细胞中间呈白色？
学生自行阅读课本P61-62然后完成表格。
分类
形状
数量
细胞核
大小
功能
红细胞（RBC）
白细胞（WBC）
血小板
（PLT）
红细胞
顾名思义，呈红色，提问：为什么红细胞呈红色？（含血红蛋白）
提问：血红蛋白有什么特性？（氧含量高，与氧结合；氧含量低，与氧分离）
正是因为血红蛋白的存在才赋予红细胞运输氧气的功能。
而我们平时常说的“煤气中毒”，其实就是指一氧化碳中毒。
一氧化碳无色无味，常在意外情况下，特别是在睡眠中不知不觉侵入呼吸道，通过肺泡的气体交换，进入血流，并散布全身，造成中毒。
一氧化碳攻击性很强，空气中含 0.04% ～ 0.06% 或以上浓度很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使氧气无法与血红蛋白结合，从而使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大 300 倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗 10 分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。
用幻灯呈现一张医院的贫血化验单，并让学生了解各项目中英文的含义。（贫血的实质不是血量少了，而是血红蛋白的含量少）。
贫血时一般有面色苍白、无力、心慌、气短、头晕等现象，这时由于血液运氧能力低下，身体缺氧所致。
白细胞
白细胞在我们人体内的作用就跟白衣护士一样，杀灭病菌，起到保护和防御的作用。有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？（有炎症）
发炎是对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞。发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应，这多数都是由于细菌入侵到组织里面，而局部就起了炎症的反应，血管扩张，而且有由大量的白血球也驱赴局部加入战斗，血液的渗出物和多种的杀菌的抗体物质也奋起抵抗，形成多兵种的围歼战，如果我们的组织不会发炎的话，我们就会成为不设防的人，细菌就会很容易跑到血液里，从而导致败血症了，这是十分可怕的结果。
血小板
血小板的作用就是凝血，
介绍“血友病”，由于患者血浆中缺乏某种凝血因子，患者的血管破裂后，血液较正常人不易凝结，因而会流去更多的血。体表的伤口所引起的出血通常并不严重，而内出血则严重得多。内出血一般发生在关节、组织和肌肉内部。当内脏出血或颅内出血发生时，常常危及生命。
那么是否血小板越多越好吗？太少可以吗？
【板书设计】
第四章 人体内物质的运输
流动的组织――血液
血液
第一节流动的组织——血液
【学习目标】
1.说出血液的组成成分和各成分的功能。
2.使用显微镜观察血涂片，识别白细胞与红细胞。
3.尝试解读血常规化验的主要数据。
【学习过程】
一、阅读课文，思考下列问题
1.将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。通过观察，血液分成几层？每层分别是什么成分？
2.阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？
3.阅读课本51——53页，了解血浆的成分和主要作用，三种血细胞的形态.数量.大小.有无细胞核.功能及有关的病症。
二、知识要点梳理
1.血液分层以后，上层是________呈_____色，下层是________呈______色，中间是_______呈_______色。
2.血液成分：血液是由______和_______两部分组成，血细胞包括___________。
3.血浆的主要成分是_______。约占___，其余为血浆蛋白.葡萄糖.氨基酸.无机盐等。
血浆的功能是：运载_________，运输__________和________。
4.红细胞：呈两面凹的__________。成熟的红细胞没有_________，数量_______
红细胞的功能是：运输____和部分二氧化碳。
5.血红蛋白：呈_____色，含_____。特性是：在氧含量高的地方容易与氧______，在氧含量低的地方又容易与氧________。
6.当血液中的______数量过少,或者红细胞中的__________的含量过少时，人就出现贫血。贫血的人应吃含________和_________丰富的食物。
7.白细胞体积_____，数量_______，有__________,作用是将细菌________。如果人体内的白细胞的数量高于正常值，可能是身体有了_____________。
8.血小板最______，没有_______，形状_______，作用是止血和加速凝血，如果血液中的血小板过少会出现__________现象。
【达标检测】
1.血液的组成包括（）
A.血浆和红细胞B.血浆和血细胞
C.红细胞.白细胞.血小板D.血红蛋白和血浆
2.血细胞中含量最多的是___，这种血细胞没有___，富含___，正是这种物质的存在，使得这种血细胞具有的能力。
3.贫血的原因是（）
A.红细胞的数量过少B.血红蛋白含量过少
C.血小板数量过少D.A和B
4.贫血患者应多吃含（）丰富的食物。?
A.蛋白质和铁B.蛋白质和锌
C.锌和碘D.铁和锌
5.血浆中含量最多的是（）
A.水B.蛋白质
C.葡萄糖D.无机盐
6.从体内抽出少量血液，放在试管里，加人少量的柠檬酸钠的作用是（）
A．加速血液凝固B．防止血液凝固
C．使血细胞与血浆分开D．破坏血液中的血细胞，加速其凝固
7.三种血细胞中不含细胞核的是（）
A.红细胞和白细胞B.白细胞和血小板
C.红细胞和血小板D.血小板
8.下列关于血液的功能叙述中，错误的是（）
A.运输功能B.连接功能
C.防御保护功能D.调节体温功能
9.血红蛋白是一种红色含（）的蛋白质。
A.铜B.铁C.钙D.锌
10.请据下图回答下列问题：
（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量_______的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的____现象。
（2）.图中的[1]是_____，呈色。图中[2]的为，呈色。图中的[3]为，呈色。
（3）②和③层的细胞总称为________。
（4）本实验证明了血液的成分包括____和_____两部分。
（5）某人被诊断为贫血，则其血液中[]的数量会相应减少。
（6）量筒里放人柠檬酸钠的目的是_________。
（7）血液中运输养料和废物的主要是图[]所示的部分。
11.下图为显微镜下观察到的人血的永久涂片。
如图可知，数量最多的为[]____，有细胞核的是[]____。
视野中不易观察到的是[]____，当人体内有炎症时，会增多的是[]_____，图中的D是______________。
课件5张PPT。白血病简介 白血病是一种造血组织的恶性疾病，俗称“血癌”，特点是某一类型的白血病细胞在骨髓或其他造血组织中的肿瘤性增生，可浸润体内各器官、组织，使各个脏器的功能受损，产生相应的症状和体征。临床上常有贫血、发热、感染、出血和肝脾、淋巴结不同程度的肿大等。骨髓及外周血中可出现幼稚细胞。
什么叫白血病1 原因尚不清楚，由于放射线、电离辐射、病毒、化学物质(包括毒物及药品)，加上个体可能存在的遗传或免疫机能缺陷等，可使造血细胞发生恶变，恶变后的细胞由于存在分化和成熟方面的缺陷，同时又保持有分裂增殖的能力。故使此类恶变细胞 (白血病细胞)可以不断地在体内增殖积聚，由造血组织漫布到血液和全身多种脏器，出现有关的白血病的临床表现。 为什么会得白血病2 白血病不是传染病。尽管目前关于人类白血病的确切病因尚不明确，有关白血病发病机制的学说也颇多，尚无由于与白血病患者密切接触而传染上白血病的。 应该说并非所有的白血病都有遗传倾向性，但临床上确见到某些白血病在某一人种、某些遗传性缺陷和某些家族性疾病中较容易发生。 白血病会传染吗？3 我国白血病患者约为3-4人／10万人口，男性多于女性。各城区的发病情况不一。急性白血病中以急性粒细胞白血病最多，急性淋巴细胞白血病次之，且多在20岁以下的青少年和儿童。慢性粒细胞白血病多见于成年人，慢性淋巴细胞白血病则多见于老年人。白血病患病现状4第一节 流动的组织——血液
【教学目标】
1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3.尝试解读血常规化验的主要数据。
【教学重难点】
1.教学重点：
描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
2.教学难点：
显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
【教学准备】
1.教师准备：
收集整理数份血液常规化验单；准备实验所需材料：人血的永久涂片、显微镜等；制作PPT课件、相关视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学过程】
【复习提问导入】
1、食物中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）
2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化）才能被人体吸收。
3、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。
【讲授新课】
师：（大屏幕展示录像）被吸收的营养物质，及进入肺泡的氧气都进入哪里，再送到全身的组织细胞？
生：血液。
师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输。（出示血液循环图）他们就是遍布全身的血管，血管里流动着---血液。
师：日常生活中大家都有过出血的经历（大屏幕展示问题，引发学生探究的欲望。）
问题：1.为什么失血过多会导致死亡？
2.为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？
生：疑惑
师：一起进入流动组织--血液，了解血液的成分和功能后一切都会弄明白。
板书：流动的组织——血液
一、观察血液分层现象
师：（?出示课件）认真观察试管1（加入抗凝剂）和试管2里的家畜血液，发现什么现象？
生：观察并回答：试管1里的血液出现分层现象，试管2里的血液凝固了。
师： 结合实验，提出问题：
1、为什么会出现分层现象？
2、?试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？
生：观察和思考，小组对实验结果进行讨论分析,回答问题（教师参与讨论）：血液中含有不同的物质，它们的质量不一样。三部分，上半部分是淡黄色，半透明的液体，约占血液容积的55%，下半部分是不透明，呈暗红色的液体，约占血液容积的45%。在交界处，还有一层很薄的白色物质。
师：（归纳、总结）血液由血浆和血细胞组成，血浆位于试管1的上半部分，下半部分和交界处的白色物质，统称血细胞。
（过渡）师：那血细胞又包括哪些组成成分呢？我们来看一张血常规化验单
二、解读常规化验单
师：你能读懂这一张血常规化验单吗？项目一栏中的RBC、WBC、Hb、PLT各代表什么含义？
生：观看，并找出RBC、WBC、Hb、PLT的含义，.?
师： 1、由血常规化验单项目一栏中的信息，你能推断出血细胞是由哪几部分组成的？分别应在分层实验的哪一层位？
2、为什么把血液称作“流动的组织”？
生：思考、小组讨论，找代表回答
1、 血细胞由红细胞、白细胞和血小板组成。（可能有的认为还有血红蛋白，可以问为什么红细胞呈红色？找知识丰富的学生解决）
红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色部分，白细胞和血小板在中间很薄一层白
?色的物质中。
2、血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能。因此血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此被称为“流动的组织”
师：现在哪一位同学能详细的描述一下血液的成分？（鼓励表扬）
（过渡）知道了血液的组成，各种成分又有什么功能呢？请看图4-13血浆成分示意图
三、血浆
师：观看血浆成分示意图，通过饼状图，你能否了解血浆成分及其所占的比例呢？
生：观看、思考，回答
主要成分：水(90%)、血浆蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、无机盐、含氮废物等(3%)。
师：通过了解血浆的成分你能试着推断一下它的功能吗？水在血浆中占有这么高的比例，与血浆的功能有什么关系？
生：思考,分析血浆的功能:运载血细胞， 运输人体吸收的营养物质 ，还能运输细胞产生的废物。
师：同学们回答的非常好，血浆的主要功能是:运载血细胞,运输养料和废物.。这只是血液的一部分功能，另一部分功能是由血细胞来完成的。那么血细胞呈现什么“模样”呢？你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成人血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？请大家用显微镜来观察人血的永久涂片。（示显微镜下血细胞图）
四、血细胞
用显微镜观察人血的永久涂片：
1、复习显微镜的使用步骤（对光和观察），教师示范，学生分组完成对光并找到视野中的物像。（让学生注意不要挡住光线）
2、观察时思考下列问题。 （多媒体课件显示：）
（1）你所观察的人血永久涂片中，数量最多的是哪种血细胞？
（2）你是如何分辨红细胞和白细胞的？
（3）在普通光学显微镜下能不能直接找到血小板？猜一猜这是什么原因？
（4）血液为什么是红色的？这与哪种血细胞有关系？
（学生观察时，注意提醒学生注意下列问题：1.红细胞在显微镜下呈红色，细胞边缘较深，中央部分颜色较亮，不要误认为它是细胞核；2.白细胞是被染成蓝色的，这并不是白细胞本身的颜色；3.不要把血涂片或显微镜上的灰尘当作血小板。）
师：巡视,检查,指导,让学生从感性上认识红细胞和白细胞的形态和数量,激发学生的学习热情。
生：观察后以实验小组为单位，交流自己的看法。最后在班内选几名同学站起来回答上述问题答案。
师：从外观上了解了血细胞，它们的形态结构和各自的功能怎样呢？
生：自主阅读。
师：通过刚才的学习我们知道红细胞呈红色是因为含有血红蛋白，
血红蛋白有什么特性？（学生答：氧含量高，与氧结合；氧含量低，与氧分离）对， 正是因为血红蛋白的存在才赋予红细胞运输氧气的功能。
师：各种血细胞在人体内都有一个正常值，多了、少了就预示身体会有疾病。
用幻灯呈现一张医院的贫血化验单，并让学生了解各项目中英文的含义。
师：红细胞为我们运输氧气，而白细胞在我们人体内的作用就跟白衣护士一样，杀灭病菌，起到保护和防御的作用。
（出示吞噬病菌的图片）有人验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？（出示课本图片）
（生：有炎症）
出示小知识：发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应，这多数都是由于细菌入侵到组织里面，而局部就起了炎症的反应，白细胞可做变形运动，穿过血管壁到达感染处，吞噬病菌。伤口流出的脓液是病菌及死亡的白细胞。如果我们的组织不会发炎的话，我们就会成为不设防的人，细菌就会很容易跑到血液里，从而导致败血症了，这是十分可怕的。
师：白细胞真是我们的保护神，但人体中白细胞的种类是比较多的，相关的检测项目也很多，对某种病下结论一般需作许多相关检查，不能单凭一项检测就下结论。课堂上我们只是参照常规，作出简单常规推断。生活中经常出现这样的现象：当不小心划破皮肤时，流出血液，不久又自然止血了。这是为什么呢？ （多媒体课件播放：血小板随血液流动堵塞伤口的动态过程。）血小板太少不易止血，太多会形成血栓。
师总结：血液有运输、防御、保护的作用，所以血液对人体的健康非常重要，因此血常规化验单被作为医生的诊病依据。
【板书设计】
第一节 流动的组织——血液
一、血液的组成
血浆：运载血细胞，运输人体所需的营养物质和体内产生的废物。
血液 红细胞：成熟的无细胞核，运输氧气和部分二氧化碳。
血细胞 白细胞：有细胞核，防御和保护的作用。
血小板：无细胞核，止血和加速凝血。
二、血液的功能：运输、防御、调节体温
第一节 流动的组织——血液
【教材分析】
血液是物质与气体运输的载体。学生对血液大多已有一定的感性认识，如知道人的血液是红色的黏稠液体，血液与健康相关，体检常需要验血，失血过多需要输血等。但血液到底由哪些成分构成，这些成分有什么功能，学生并不清楚如何作答。正是基于这点，教材在“想一想，议一议”中，提供了学生非常熟悉的血常规检查以及用验血诊断疾病的情境，并把问题指向了学生并不清楚的“为什么”上。
【教学目标】
1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
3.尝试解读血常规化验的主要数据。
【教学重难点】
1.教学重点：
描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
2.教学难点：
显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
【教学设计思路】
本节课知识容量较大，教学中要充分利用演示实验、多媒体课件、视频等来解决重点和难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习、合作探究等完成学习目标。教学流程设计：创设问题情境引入新课→观察“演示实验”和进行“资料分析”，初步了解血液成分→用显微镜观察血液永久涂片，对血细胞产生感性认识→阅读课文，思考问题，学习血细胞结构特点及功能→角色扮演，巩固、运用所学知识。
【教学准备】
1.教师准备：
收集整理数份血液常规化验单；准备实验所需材料：人血的永久涂片、显微镜等；制作PPT课件、相关视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学过程】
复习导入
复习人体的营养、人体的呼吸的有关知识，引导学生产生疑问：食物中的营养物质和空气中的氧被人吸收后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中，组织细胞在生命活动中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞？由此导人第四章人体内物质的运输。
运输业需要车、船、飞机等搭载货物，人体内物质的运输，靠什么工具来“搭载”呢？由此导人第一节流动的组织——血液。
回忆所学知识，建立和新知识的联系。
初步感知血液
引导学生谈一谈已知的关于血液的知识，鼓励学生积极发言，激发学生学习兴趣。
提出教材“想一想，议一议”的问题，引发学生思考。
自由发言，交流从生活经验或课外学习获取的有关血液的信息，初步感知血液和健康的关系。
血液的组成成分
结合学生发言，教师提出问题：为什么失血过多会导致死亡？为什么血液一旦出现问题就会影响人的健康？引导学生一起探究血液的组成。
1．展示经抗凝剂处理并出现分层现象的血液，介绍演示实验方法，并为每组提供一份。提示学生在观察分层血样时注意各部分的颜色和各部分的比例大致是多少。
2．引导学生阅读“资料分析”，强调重点看化验单“项目”一栏。
3．巡视、解疑。
4．根据学生的发言，归纳总结血液的成分，进一步提问：为什么把血液称为流动的组织？
1．观察思考。
2．自主学习：学生自学教材第51页的“资料分析”，细心观察分层的血样，思考第51页讨论题1-2。
3．合作交流：四人一组交流讨论题的答案，并作补充及评价。尝试归纳血液的组成，小组推荐同学在全班表达。
4．通过复习组织的概念，结合血液的组成，分析总结回答问题。
血浆的成分及功能
ppt展示血浆成分示意图。
引导学生观察教材第52页图4-31，通过血浆的成分来推测血浆的功能。
学生分析血浆成分示意图，了解血浆的成分，理解血浆的功能。
观察光学显微镜下的血细胞
当我们生病去医院，有时医生会让我们验血，做成涂片在显微镜下观察。医生在显微镜下看到了什么？让我们也来看看。
1．强调实验注意事项，引导学生带着问题有目的地进行观察，使学生从感性上认识红细胞和白细胞的形态、数量。
2．巡视指导，反馈矫正。
1．按照教师的指导，学生阅读教材第52页实验，明确实验的目的要求、方法步骤，带着问题进行实验操作，观察并思考。
2．小组内交流观察到的现象，讨论第52页的讨论题。
血细胞形态结构特点及功能
提问：为什么通过化验血液能够在一定程度上检查人的健康状况或诊断疾病？引导学生带着问题，通过自主学习和合作探究进一步认识血细胞的功能和特点。
1.自主学习教材第52-54页，填写表格。
形态、结构
功能
有无细胞核
大小
正常数量
红细胞
白细胞
血小板
2．合作探究，小组讨论。
（1）贫血患者会表现出哪些症状？根据血红蛋白的成分，在饮食中应注意什么？
（2）身体某处有外伤时，不注意卫生会出现什么现象？为什么？应怎样处理？
（3）为什么身体患了炎症，血液中白细胞数量会增加？
（4）身体有了小伤口，伤口流血后会自己止血，为什么？
3．播放视频：红细胞运输氧的过程；白细胞吞噬细菌的过程；血小板参与止血的过程。
1．自主学习：学生学习教材第52-54页，独立填表。
2．合作探究：针对老师提出的问题，小组进行讨论。通过自主学习和讨论，学生能应用所学知识去解释有关贫血、化脓、炎症和伤口处血液逐渐凝固等生活中常见的现象。
3．观看视频，通过感性认识，加深对知识的巩固和理解。
知识应用
通过学习，我们知道了各种血细胞的结构特点、功能和正常值，明白了医生为什能根据血液化验单诊断疾病，展示化验单，请同学们为他们诊断一下。
大家要根据化验单信息说出病因和治疗方法，并说出预防措施。由此达到运用知识、巩固知的目的
小结
组织学生归纳本节所学内容，总结血液功能。
归纳血液的组成及血浆、血细胞的功能，形成系统的知识网络结构。
【板书设计】
第一节 流动的组织——血液
一、血液的组成
血浆：运载血细胞，运输人体所需的营养物质和体内产生的废物。
血液 红细胞：成熟的无细胞核，运输氧气和部分二氧化碳。
血细胞 白细胞：有细胞核，防御和保护的作用。
血小板：无细胞核，止血和加速凝血。
二、血液的功能：运输、防御、调节体温
【课后反思】
本节课教师打破传统的教师讲解归纳、学生记忆的模式，采用分组讨论式教学。学生在认真观察和讨论的基础上质疑、思考、讨论，寻找答案，发表见解，归纳知识，在创新意识、协作精神和实事求是的态度的培养等方面也有所收获。教师根据主要教学内容，利用多种教学资源和教学手段，精心设计教学过程，突破重难点内容，帮助学生有效形成了重要概念。
第一节 流动的组织——血液
核心素养：通过对血液成分的学习，帮助学生了解查看血液化验单的基本常识，认识到血液与健康的关系，通过观察血涂片，培养学生实事求是的精神态度。
课题
流动的组织——血液
课时
1课时
教学背景分析
教材分析：
人教版七年级下册第四章“人体内物质的运输”第一节“流动的组织——血液”主要内容包括：血液的组成及功能、血浆的成分和功能、三种血细胞的特点及功能。学生通过“人体的营养与呼吸”的学习，会引发出这样的问题：食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样远离细胞？因此，第四章“人体内物质的运输”对学生认识这些问题是十分重要的，而血液是体内物质运输的载体，在本章中起到承上启下的作用。
学情分析：
学生对血液大多已有一定的感性认识，如知道人的血液是红色的，有腥味，血液与健康相关，体检或者去医院看病时需要验血等。但血液到底由哪些成分构成，这些成分有什么功能，学生并不是很清楚。因此对于经常用到的血常规化验单不会进行科学的分析。
教学目标
知识目标：
1.描述血液的组成成分和主要功能；
2.说出血浆的成分和主要功能；
3.说出血细胞的种类、形态、数量等特点及其功能；
能力目标：
1.尝试解读血常规化验单的主要数据；
2.在学习新知识的过程中，建立与已有知识的联系，提高分析思维能力。
情感目标：
体验血液对生命的重要作用,进一步形成结构与功能相适应的生物学观点
教学重难点
教学重点：
血液的组成成分和主要功能；红细胞的结构特点。
教学难点：
血红蛋白的功能特性。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
【导入】
引导学生关注血常规化验单,鼓励学生积极发言,激发学生学习兴趣,引入本节内容。
交流
回答
交流从生活经验获取的有关血液的信息，初步感知血液和健康的关系，引出本节内容。
血液的组成成分
【小组活动】观察经抗凝剂处理出现分层的血液。
讨论1：为什么出现分层现象？
2：分几层？各层颜色怎样？
总结血液组成成分。
观察
思考
讨论
回答
让学生真实感知血液的不同成分。
培养学生观察和分析能力。
血浆的成分和功能
引导学生推测血浆的主要成分。 出示血浆成分示意图。
问题
1：血液中养料从哪里来？可能有什么养料？
2：废物从哪里来？
3：具有这些成分的血浆的功能？
4：具有这样功能的血浆量少了行吗？
思考
分析
思考
回答
知识的扩展延伸有助于学生了理解血浆的功能,并与之前对血液的认识联系起来。
红细胞形态结构特点及其功能
出示人血永久涂片显微放大图。
讨论1：视野下观察到了几种血细胞？
2：大多数是什么细胞？
它的形态有什么特点？
出示血红蛋白分子结构图，介绍血红蛋白分子的结构特点。
解释血液是红色的原因。
引导学生推测红细胞的功能？
质疑：血红蛋白易与氧结合就可以运送氧气吗？
血红蛋白是否容易与氧气分离呢？
【小组活动】观察凝固血块不同面的颜色。
引导学生分析血凝块顶部和底部颜色不同的原因。 总结血红蛋白的特性。
问题：红细胞从哪获取氧？ 运到什么地方把氧放下？
【学生活动】标注血常规化验单中关于红细胞和血红蛋白的相应指标。
引导学生分析：指标比正常值低会怎样？
如果比正常值高一定好吗？
观察
讨论
回答
观看
回答
回忆
回答
观察
思考
回答
引导学生应用所学知识解释血液是红色的原因。
引导学生将知识点贯穿起来，形成知识体系。
利用“贫血”和“醉氧”等现象说明红细胞正常值和生理指标“适度”的重要性。
白细胞形态、种类和功能
介绍白细胞的种类。
【学生活动】标注化验单中关于白细胞的指标。
播放有关白细胞功能的视频:白细胞吞噬细菌， 白细胞攻击寄生虫，白细胞攻击癌细胞。
引导学生总结白细胞的功能。
应用：
1、呼吸道感染病人的血常规化验单；
2.白血病的病因和治疗方法;
3.器官移植时白细胞带来的麻烦。
标注
观看
思考
分析
观看视频，通过感性认识，加深对知识的巩固和理解。
学以致用。
血小板的形态和功能
出示血小板的电镜图。
思考:血小板的功能是什么？
怎么帮助我们止血和凝血呢？
播放血小板帮助伤口愈合的视频。
[思考]血小板量少会怎样？多了呢？
观察
思考
回答
观看
引导学生应用所学知识解释伤口处血液逐渐凝固的常见现象。
【小结】
组织学生归纳本节所学内容，总结血液功能。
思考
回答
形成系统的知识网络
学以致用
【学生活动】角色扮演：我是小医生
分析
讨论
回答
提高学生的科学素养
思维拓展
思考:
1为什么称血液为流动的组织？
2红细胞双凹圆盘状的形态特点与其功能的联系？
思考
认同生物的结构 与其功能相适应的观点。
课堂反馈
学生用答题卡作答。
通过设置基础的题 目让学生作答，令其体会学有所获的乐趣。
板书设计
附：教学流程图
课件11张PPT。点燃生命的希望——造血干细胞的捐献什么是造血干细胞？
捐献造血干细胞能治疗什么疾病？
造血干细胞是能自我更新、有较强分化发育和再生能力、可以产生各种类型血细胞的一类细胞。把正常人的造血干细胞通过静脉输注到患者体内，重建患者的造血功能和免疫功能，从而治疗白血病、再生障碍性贫血、重症免疫缺陷病、急性放射病、地中海贫血等疾病。为什么要“配型”，“配型”成功率有多大？
造血干细胞表面带有抗原。如“配型”不合，人体免疫系统会将输入的干细胞当作“异物”清除掉。
同卵孪生兄弟姐妹为100%,异卵孪生或亲生兄弟姐妹也只有1/4。父母和子女间不存在配型相合的几率。非血缘关系的配型相合率是1/400～10,000，在较为罕见的配型中，相合的几率只有几万甚至几十万分之一。捐献造血干细胞影响身体健康吗？
造血干细胞具有很强的再生能力。正常情况下，人体各种细胞每天都在不断新陈代谢，进行着生成、衰老、死亡的循环往复，失血或捐献造血干细胞后，可刺激骨髓加速造血，1～2周内，血液中的各种血细胞恢复到原来水平，因此，捐献造血干细胞不会影响健康。 捐献造血干细胞要抽骨髓吗？
造血干细胞虽然来源于红骨髓，但可以随血流迁移到人体外周血液循环中。所以中国造血干细胞捐献者资料库提倡的采集方式是从血液中采集造血干细胞，不需要抽骨髓。
怎样成为光荣的捐献者·年龄在18岁至55岁之间、身体健康、无任何遗传病或传染病史的公民,携带身份证均可报名捐献骨髓。
·街头无偿献血点报名登记（填写志愿捐献表） ·通过热线电话报名 ·报名登记怎样成为光荣的捐献者
采集造血干细胞之前要注射动员剂，将骨髓血中的造血干细胞动员到血液中。怎样成为光荣的捐献者几天后，从捐献者手臂静脉处采血，通过血细胞分离机提取造血干细胞，将其它血液成分立即回输体内。
请你分析：从外周血采集造血干细胞，对捐献者有危险吗？
据多年的临床观察和国际上目前的报道，药物动员剂对人体健康没有副作用。所用的器材都经严格消毒并一次性使用，确保捐献者安全 。
至今没有因采集外周血造血干细胞引起对捐献者伤害的报道，在采集完成后，一些轻微疼痛感和不适将会消失。 可不可以后悔？如只是填写了报名表，因种种原因不适宜捐献，应及时和中华造血干细胞库联系。由于国家检测费用有限，请慎重决定。
如已通过最后体检并签署了捐献同意书，接受捐献的患者为防止出现排异反应会开始服用降低免疫力的药物，其免疫力大大降低。此时后悔无异杀人！关于开展捐献造血干细胞青年志愿者行动的倡议书没有什么比挽救生命更重要。
我国白血病每年新增4万人左右，其中很大一部分是正值花季的青少年。他们每天都在生死线上期盼着、等待着，等待的不仅仅是那万分之一HLA配型成功的幸运，更是等待我们爱心的涌动。流动的组织——血液
各位评委老师：你们好!
今天我说课的课题是：流动的组织---血液下面我就本节的教材分析、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来说课。
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、 教材分析：
1．说教材的地位和作用
本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。食物中的营养物质和通过呼吸吸进氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞？被组织细胞利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？顺理成章的就要学习《人体内物质的运输》。而本节课是本章的基础，同时为后面学习血液循环、输血、献血做了铺垫。所以本节课从内容上来说起到了承上启下的作用。
2、教材内容：本课教学包括：血液的组成及功能;血浆的成分和功能;三种血细胞的特点及功能;有关人造血液、造血干细胞的研究。
二、学情分析：学生对血液既熟悉又陌生。虽有流血、验血的经历，但对血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，还知之甚少
三、教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
知识与能力：
1、描述血液的成分和主要功能;
2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞
;3、了解有关人造血液、造血干细胞的知识。
过程与方法
1、组织学生分析讨论提出血液的组成。
2、通过学生分组实验“用显微镜观察人学的永久图片”，组织学生讨论、区别三种血细胞的数量、形态、功能的不同，即达到了学习本节知识的目的，又提高了学生的实验能力。
情感态度价值观目标：
1、正确理解血液的成分和功能，为输血和义务献血树立科学的观念。
2、 培养学生科学的实验态度;激励学生将来从事医学研究，解决医学难题，造福人类。
四、重点难点分析及确定的依据：分析教学内容，与老教材不同的是，降低了知识难度，减少了过多的专业术语，避免学生学习过细过难的生理学知识。所以我把重点难点放在以下几方面：
教学重点：血液的成分及功能
血液在心脏和血管组成的密闭的管道系统里循环流动，带动着物质的运输，保障各项生命活动的正常进行，掌握这部分内容是为学习“血液循环”奠定基础。
教学难点：用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞，血红蛋白的特性
借助显微镜来观察人血的涂片，可以让学生由感性到理性的认识血液，加深学生的理解，同时加强对学生进行技能训练。
五、教法学法
本科所采用的主要教学方法是探究式教学策略。根据本节课教学内容及教学目标，以及学生的认知规律，为了充分体现教师是引导着，学生是主体，我在这堂课的设计过程中运用先学后教、合作探究、问题探究等教学手段，运用启发式，讨论式，问题激趣式等教学方法，让学生参与整个课堂活动，即发挥了集体的作用，也能让同学们在活动中学会人与人之间的合作与交流。引导学生正确的实验，仔细观察实验现象，积极的思维，在成功与失败的体验中“实践出真知,”并在学习知识的同时发展能力，提高生物科学素养。
六、教学过程、
1.情境创设，导入新课：
通过“白血病”这一热点，引出什么是血液?血液由哪些功能?如果出现异常会有什么严重后果，激发学生探究学习的兴趣。
2、自主探究，交流合作：结合生活经验，通过分析资料，了解血液的分层现象，学会解读血液常规化验单，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，通过自主学习和教师点拨描述血液的成分和各自的功能首先，教师出示血液分层图，血常规化验单，血浆成分示意图提出下列问题：a、试管中的血液分为几层?各层呈什么颜色?各层的比例大致是多少? b、综合上面的资料，你认为血液可能由那几部分组成的?常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层次?c、血浆的主要成分是什么?d、为什么把血液称为“流动的组织”?
引导学生小结，适时点拨完善。
3、观察实验现象，小组合作学习：
利用多媒体，真实形象的展示血液，并安排指导学生实验，给与学生表现的空间，活动的空间，自由探究的空间，调动学生积极参与，培养学生操作能力，获取及处理信息等各方面的能力
让学生认识显微镜下的血细胞，进一步提出问题，并尝试解决来巩固问题、深入问题。小组合作学习：通过小组间的合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，同学们也在活动的过程中学会了与人合作和交流。
指导学生实验：用显微镜观察人血的永久涂片。让学生从感性上认识红细胞和白细胞，并且培养学生的动手、观察能力和科学实验能力。对照显微镜下的血细胞的图片回答问题：a、你所观察的人血永久涂片中数量最多的细胞具有什么特点?这是什么细胞?b、你是怎样区别红细胞和白细胞的?c、为什么看不见血小板?利用你认识我吗这个活动巩固新知，激发学生兴趣。
然后，教师播放一段有关血红蛋白的影片，血红蛋白的特性增强学生的感性认识，把难点易化
4、角色互换 知识再现
通过我是小医生、角色互换等活动，激发学生兴趣，增强学生的参与意识与竞争意识，并能解释生活中常见的现象，使知识得以再现。从而巩固了各种血细胞的作用。培养学生利用所学知识分析解决实际 问题的能力、语言表达能力等等。
5、巩固小结 自我评价
通过学生自主构建知识网络图表，加深巩固基础知识，形成网络体系，增加整体记忆。
6、前沿科技 思想升华
指导学生阅读有关“人造血液”和“造血干细胞和干细胞研究”，激励学生致力于科学研究，造福人类,实现学生思想的升华。
7、表达交流，畅谈心得
通过本节课的探究活动，你有何收获？从中你学到了哪些知识？学到了哪些方法?让学生在学习中得到快乐。
8、板书设计
第一节 流动的组织?——血液
成分：水、蛋白质、葡糖糖、无机盐
血浆 功能：运载血细胞，运输养料和废物
血液
血细胞 红细胞
白细胞 形态、结构和功能
血小板
第一节 流动的组织——血液
一、填空题
1.血液是由占血液总量55％的 和45％的 组成。前者主要作用是运载 ，运输 和 等。人体内的血液含量一般是相对稳定的，如果一个健康的成年人一次失血超过血液总量的 ，就会有生命危险。
2.血红蛋白是一种含 的蛋白质，在氧含量高的地方容易 ，在氧含量低的地方又容易 ，这一特性使红细胞具有 的功能。
3.血液由_________和血细胞组成，其中血细胞又分为_________、_________和_________。
4.含氧丰富，颜色鲜红的血叫做____________；含氧较少，颜色暗红的血叫做____________。
5.血液中的 数量过少，或者 含量过少，叫做贫血。
6.人类有多种血型系统，最基本的是ABO血型系统，包括_______、_______、_________、__________四种。输血一般以输_________血为原则。
7.下表是某同学的血液常规检验单，请根据表中的信息回答：
项 目
正常范围参考值
单 位
结果
项 目
正常范围参考值
单 位
结果
红细胞
3.5～5
×1012/L
3.8
血小板
100～300
×109/L
220
血红蛋白
110～150
g/L
130
血 型
/
/
A型
白细胞
3.5～10
×109/L
13.2
淋巴细胞
0.7～4
×109/L
2.5
（1）由该报告单可以判断该同学可能患有__ _________；判断的依据是_______
。
（2）若某人的血清与该同学的红细胞能发生凝集反应，则此人可能是__ _______血型。
（3）若该同学感染了乙肝病毒，则其血液中的淋巴细胞会产生特定的 物质来消灭该病毒。给易感者接种_____________，可在健康状况下获得针对乙肝的特异性免疫力。
8.下图是血涂片在显微镜下的一个视野图（用图中序号回答）。
（1）当人体被细菌感染而发炎时，图中________的数目会显著增加。
（2）当图中___________数目明显下降时，会引起人体皮下出血。
（3）当图中_______数量过少时，会造成人体贫血。
（4）能穿过毛细血管壁，聚集到受伤部位，吞噬细菌的是______。
（5）担负运输养料和废物功能的是____________。
9.某人查验血型，医生分别用A型和B型标准血清与他们的红细胞混合，得到结果如下图所示。请据图回答下列问题。
用A型血标准血清 用B型血标准血清
（1）此人是何种血型 。
（2）这个人可以接受何种血型的血液 。
（3）此人能给何种血型的人输血 。
二、连线题
10.请将血液成分与其对应功能用直线连接起来。
（1）血浆 ①运输氧气
（2）红细胞 ②运输养料和废物
（3）白细胞 ③促进止血并加速凝血
（4）血小板 ④防御疾病
参考答案：
一、填空题
1.血浆 血细胞 血细胞 营养物质 废物 30%
2.铁 与氧结合 与氧分离 运输氧
3.血浆 白细胞 红细胞 血小板
4.动脉血 静脉血
5.红细胞 血红蛋白
6. A型 B型 AB型 O型 同型
7.（1）炎症 白细胞含量过高（白细胞含量高于正常范围参考值）
（2）B型或O型
（3）抗体 乙肝疫苗
8.（1）B （2）C （3）A （4）B （5）D
9. (1)A型 (2)A型血或少量的O型血 (3)可给A型血的人输血，紧急状况下可少量输给AB型的人
二、连线题
10.
（1）血浆 ①运输氧气
（2）红细胞 ②运输养料和废物
（3）白细胞 ③促进止血并加速凝血
（4）血小板 ④防御疾病
课件10张PPT。为什么失血
过多会导致死亡？对失血的病人，为什么要输血而不是输液？这些都与血液的组成成分和功能有关本节预习 抽取鸡血或猪血10毫升，放入盛有少量抗凝剂的试管里，静置一段时间。看一看:血液出现了什么现象？想一想:血液的成分由哪些物质组成？血液分层实验血浆（淡黄色）白细胞和血小板红细胞血细胞（白色）（深红色）血液是由血浆和血细胞（包括红细胞、白细胞、血小板）构成的。水 约90%葡萄糖、氨基酸、无机盐等 约3%血浆蛋白 约7%血浆功能：运载血细胞，运输养料和废物。在显微镜下观察血涂片血小板红细胞两面凹的圆盘状成熟的红细胞无细胞核功能：运输氧和部分二氧化碳有吞噬病菌、防御和保护功能白细胞吞噬细菌的过程白细胞功能：止血和加速凝血最小,形状不规则，无细胞核
血小板真是太小了！血小板在哪儿呢？课件36张PPT。第一节 流动的组织—血液 血液：——结缔组织，是人体内重要的组成物质。它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。血液的组成静置 1.血液中含有不同的组成物，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液离心或静置一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。2.血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质中。3.血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动，因此称做“流动的组织”。水 约90%葡萄糖、氨基酸、
无机盐等 约3%血浆蛋白 约7%功能：运载血细胞，运输养料和废物血 液 的 组 成血液是由 _ 和 （包括______
______ ）组成的。 和_____
的容积，大约各占全血的一半。
血浆 中含有大量的 （约占91％～92 ％ ），还含有少量很重要的物质，如_______、_______、 等。
血浆血细胞红细胞白细胞和血小板血浆血细胞水蛋白质葡萄糖用显微镜观察人血的永久涂片红细胞1.数量最多的是红细胞。2.红细胞呈两面凹的圆饼状，红色，数量多，不用染色就可以观察到；白细胞的个体比红细胞大，数量少，只有经过染色才能观察清楚。
3.血小板比红细胞和白细胞小许多，并且需要进行特殊的染色，所以在光学显微镜下看不到血小板。电子显微镜下的红细胞红细胞呈现红色是因为含有________。
血红蛋白的特性是：在氧含量高的地方与氧_________在氧含量低的地方，又与氧 _________。
血红蛋白容易结合容易分离红细胞的功能？红细胞的功能：
运输 和运输一部分 。氧二氧化碳血红蛋白与氧结合后，使血液呈鲜红色，这种含氧丰富、颜色鲜红的血，叫做_____ 。
血红蛋白与氧分离后，使血液呈暗红色，这种含氧较少、颜色暗红的血，叫做 。
血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，都叫做____ 。动脉血静脉血贫血人体内红细胞或血红蛋白过少时，会引起贫血。你认为贫血患者会表现出哪些症状？根据血红蛋白的成分，在饮食中应注意什么？中国足球队在备战世界杯亚洲区预选赛时，在众多条件优越的地点中，最终选择昆明为集训地。你认为最主要的原因是什么？这对运动员的身体机能会产生什么影响？昆明属于高原地区，同平原地区相比，空气中氧气的含量较少，在这中环境中集训，可增加运动员血液中血红蛋白的含量，从而增强足球运动员血液的供氧能力。内科诊断室你的血液中白细胞
多，可能有炎症关于白细胞你知道多少？白细胞有细胞核比红细胞大数量少具有防御和保护,吞噬功能白细胞白细胞有多种，都有 ，比红细胞 但数量 ，每升血液中只有 _______个～__ 个。细胞核大少4×10910×109白细胞吞噬细菌的过程白细胞的作用白细胞对人体起着
和 的作用防御保护功能：止血和加速凝血血小板真是太小了！血 小 板血小板比红细胞和白细胞都____得多，形状__ ，没有 _______。每升血液中，血小板的含量为 万个。小不规则细胞核100～300×109 血小板的功能？思考：皮肤划破而流血，为什么不久就会自然止血？血小板有____和________的作用。止血加速凝血观察凝固的血想一想：试管中血块周围出现的液体叫什么？
血液凝固析出的淡黄色液体叫血清
凝固后：血液＝血清＋血块血清血液的功能？综上所述可知：
血液有_____、 、 的功能。此外，血液对 也有重要作用。运输防御保护调节体温三种血细胞的区别呈两面凹的圆饼状,无细胞核运输O2和
部分CO2防御和保护吞噬病菌个体最小,
形状不规则,
无细胞核
止血和
加速凝血红细胞白细胞血小板种类功能说明形态结构 比红细胞大,
有细胞核三种血细胞的结构特点、数量和功能： 红细胞 白细胞 血小板1.大量出汗时，血液主要丢失水分和一部分无机盐。通常采用喝水和适量补充无机盐的方法，来补充血液中丢失的这些成分。严重腹泻时，人体主要丢失水分、一部分无机盐和葡萄糖等营养物质。通常采用喝水、适量补充无机盐以及静脉滴注(或口服)葡萄糖溶液等方法来补充血液中丢失的这些成分。2.贫血患者的症状是：面色苍白并有头昏、乏力、心悸、气急等症状。血红蛋白是一种含铁的蛋白质，一般地说，贫血患者应当多吃一些含铁的食物和蛋白质丰富的食物。3.昆明属于高原地区，同平原地区相比，空气中氧的含量比较少。在这种环境下集训，可以增加足球运动员血液中血红蛋白的含量，从而增强足球运动员血液的供氧能力。4.白细胞吞噬了病菌和死亡的细胞后，自己也会死亡，所以白细胞的寿命比较短。《流动的组织-血液》习题
1、某同学得了急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果中会高于正常值的是（ )
A、血浆 B、红细胞 C、白细胞 D、血小板
2、血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（ ）
A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血浆
3、人体内具有运输氧和部分二氧化碳作用的血细胞是（ ）
A、血小板 B、白细胞 C、红细胞 D、以上都不是
4、人们到医院看病时，有时需要作血常规化验，医生判断患者体内是否有炎症时，是根据（ ）的数据高于正常值来做出判断的。
A、白细胞 B、红细胞 C、血浆中的葡萄糖含量 D、血小板
5、细胞结构中有细胞核的血细胞是（ ）
A、神经细胞 B、白细胞
C、血小板 D、成熟的红细胞
6、成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。请问红细胞的主要功能是（ ）
A、运载血细胞 B、运输氧气
C、吞噬病菌 D、止血和凝血
7、如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中不加任何物质，C、D试管中加入抗凝剂，静置24小时后，其中正确的图示是（ ）
8、下表是某同学的血液常规检验单，请根据表中的信息回答：
项目
正常范围参考值
单位
结果
项目
正常范围参考值
单位
结果
红细胞
3、5～5
×1012/L
3、8
血小板
100～300
×109/L
220
血红蛋白
110～150
g/L
130
血型
/
/
A型
白细胞
3、5～10
×109/L
13、2
淋巴细胞
0、7～4
×109/L
2、5
⑴由该报告单可以判断该同学可能患有______________；判断的依据是________。
⑵若某人的血清与该同学的红细胞能发生凝集反应，则此人可能是_________血型。
⑶若该同学感染了乙肝病毒，则其血液中的淋巴细胞会产生特定的物质来消灭该病毒。通过给易感者接种_________________，可以使他(她)在健康状况下获得针对乙肝的特异性免疫力。
9、右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。（用图中番号回答）。
①当人被细菌感染而发炎时，图中________的数目会显著增加。
②当图中___________数目明显下降时，会引起人体皮下出血。
③当图中_______数量过少时，会造成人体贫血。
④担负运输养料和废物功能的是____________。
参考答案：
1、C2、D3、C4、A5、B6、B7、D
8、（1）炎症白细胞含量过高（白细胞含量高于正常范围参考值）
（2）B型或O型（只答其中一种不给分）（3）抗体乙肝疫苗
9、答案：BCAD
流动的组织—血液 情景导入
我们都知道，长江、黄河养育了亿万中华儿女，同样，在我们体内也有一条生命之河，那就是血液，它像课件上的小河一样不停流动。它能及时将养料运输给细胞，又能及时运走体内的废物，这条运输线就是遍布全身各处的血管。血管里流动着血液。那么，血液有哪些成分组成？各成分又有何功能呢？这就是我们本节课要学的内容，流动的组织——血液。
白血病、血友病、坏血病和败血症
白血病是一种原因不明的造血系统恶性肿瘤。其特征为白细胞及其幼稚细胞在全身各脏器（主要在骨髓、脾、肝和淋巴结）广泛、无限制地异常增生，这样异常增生的白细胞不论在器官组织中或在血液中均呈数量或质量异常；常伴有进行性贫血和血小板数减少。临床上，主要表现为贫血、发热、出血、肝脾及淋巴结不同程度的肿大。白血病的发病率国内大致在2～4人/10万人口，欧美国家为6～9人/10万人口；是国内十种高发的恶性肿瘤之一，也是儿童和青少年中发病率与病死率最高的恶性肿瘤。
血友病是一组遗传性疾病。包括血友病甲（缺乏凝血因子Ⅷ）、血友病乙（缺乏凝血因于Ⅸ）和血友病丙（缺乏凝血因子Ⅺ）。以血友病甲最多见，其次为血友病乙和血友病丙。血友病甲和血友病乙均为X染色体隐性遗传，血友病丙为常染色体隐性遗传。其共同特征是缺乏某种凝血因子而导致凝血机制障碍，凝血时间延长。患者临床表现为轻微损伤后大量出血不止，也可自发性出血；常见的出血部位为皮下组织、肌肉及关节。典型病例常见关节出血，踝及膝关节最常累及。本病的发病率随种族而异，在美国和北欧各国发病率最高，在我国和日本发病率较低。
坏血病是由于维生素C不足，胶原蛋白合成障碍，结缔组织形成不良，以致毛细血管管壁不健全，通透性和脆性增加所引起的疾病。主要临床表现为出血症状，可发生于任何部位，最常见的是皮肤和牙龈出血。
败血症是由各种不同的致病菌侵入血液中生长繁殖、产生毒素，引起急性全身性感染而导致的疾病。以寒颤、高热及白细胞显著增加等毒血症状为主要临床表现。细菌侵入血液后，是否能引起败血症与人体的防御、免疫功能和细菌毒力及数量有关，但主要取决于人体的生理与免疫状况，一般在人体抵抗力减退的情况下发病。
《流动的组织-血液》习题
－、填空题
1、特发性血小板减少性紫癜脾切除的适应征为：________________________、__________________、________________________。
2、血小板的功能有：_________________、__________、_______________、__________________。
3、抗凝血Ⅲ的作用为：__________________________。
4、非重型再障的首选药物为，常用制剂___________。
5、缺铁性贫血常见病因有_______________，________，__________________。
二、名词解释
1、贫血
2、再障
3、白血病
三、选择题
1、贫血按病因和发病机理分类为( )
A、红细胞生成过少、红细胞破坏过多、失血
B、造血物质缺乏、造血功能障碍
C、红细胞内在缺乏、红细胞破坏过多
2、贫血按形态学分类不包括( )
A、正细胞性贫血
B、大细胞性贫血
C、小细胞性贫血
D、小细胞低色性贫血
E、大细胞高色素性贫血
3、下列贫血属正细胞性贫血的是( )
A、缺铁性贫血
B、再生障碍性贫血
C、铁幼粒细胞贫血
D、海洋性贫血
4、缺铁性贫血病人发生的Plummer-VinSon综合征时的临床特点是：( )
A、智商低 B、烦躁、易怒 C、吞咽困难 D、异食癖
5、贫血最早和最常见的症状
A、活的后气短
B、头晕、耳鸣注意力不集中
C、倦怠乏力
D、食欲减退腹胀
6、贫血最突出的体征( )
A、皮肤粘膜苍白
B、心搏增强、心率增快
C、轻中度肝脾肿大
D、黄疸脾肿大
E、新尖部收缩期杂音
7、贫血的临床表现不包括( )
A、呼吸困难
B、食欲减退、恶心呕吐
C、心脏扩大、心力衰竭
D、脉压减小
8、贫血的诊断步奏不包括( )
A、确定有无贫血
B、确定贫血程度
C、分析贫血类型
D、查明贫血原因
E、铁剂试验治疗
9、贫血的治疗原则中首先应该( )
A、药物治疗
B、病因治疗
C、输血
D、脾切除
E、用糖皮质激素
10、下列不会引起IDA的是( )
A、萎缩性胃炎
B、胃空肠吻合术后
C、钩虫病
D、营养不良
E、慢性腹泻
11、IDA最可靠敏感的检验方法( )
A、血清铁降低
B、血清总铁结合力降低
C、平均血红蛋白量降低
D、平均红细胞体积降低
E、血清铁蛋白降低
12、缺铁性贫血时下述实验室检查正确的是( )
A、血清铁升高、转铁蛋白饱和度降低、总铁结合力增高
B、血清铁降低、转铁蛋白饱和度降低、总铁结合力增高
C、血清铁升高、转铁蛋白饱和度增高、总铁结合力降低
D、血清铁增高、转铁蛋白饱和度降低、总铁结合力升高、
13、缺铁性贫血的临床表现不包括( )
A、皮肤干燥、缺乏光泽
B、反甲或匙状甲
C、舌炎、口腔炎吞咽困难
D、黄疸
E、胃炎
14、口服铁剂治疗缺铁性贫血不应该( )
A、从小剂量开始饭后服用
B、可以加稀盐酸和维生素
C、血红蛋白正常后可以停药
D、不宜与牛奶同服
E、口服三周无效应查找原因
15、治疗缺铁性贫血下列正确的是( )
A、口服铁后血红蛋白首先升高
B、有胃肠道疾病可以注射铁剂
C、注射铁剂常见的不良反应是过敏性休克
D、注射铁剂不会引起急性中毒
E、严重贫血可以脾切除
16、再障的主要原因是( )
A、骨髓造血功能低下
B、无效红细胞生成
C、脾功能亢进
D、失血过多
E、造血原料缺乏
白细胞是如何穿过毛细血管壁的？
人体血液中的白细胞可以分为粒细胞、单核细胞和淋巴细胞三类。能穿过毛细血管壁，聚集到受伤部位吞食病菌的白细胞称为吞噬细胞、它主要是指单核细胞和粒细胞中的中性粒细胞。吞噬细胞之所以可以在组织内游走并聚集到受伤部位，靠的是它的变形运动。变形运动开始时，细胞伸出伪足，随后，细胞内容物也随着向伪足方向流动，使整个细胞向前运动。目前认为，这种变形运动是由于细胞膜向后流动，使细胞质向前流动，膜物质从后端进入细胞内，溶解于细胞质中，并在细胞内扩散流向细胞前端，在前端再形成细胞膜，然后细胞膜再从前向后流动，如此循环。
通过这种变形运动，吞噬细胞可以从毛细血管内皮细胞之间逸出管外，其过程是：首先伸出伪足，渗出一小部分，然后内容物逐渐流向管外，直到整个细胞渗出而到达组织内。继续通过变形运动而到达受伤部位，进行吞噬作用，依靠细胞中的溶酶体将异物消灭。需要说明的是，当身体某处组织由于发生炎症，或者由于细菌、病毒感染等会产生某些特殊的化学物质，这些物质可吸引吞噬细胞向其趋近。
血管内循环着的血液为何不凝固
血液凝固是血液由溶胶状态变为凝胶状态的过程，这是一个十分复杂的化学过程，其中唯一能直接观察到的最基本的变化是原来溶于血浆中的纤维蛋白原变为不溶性的纤维蛋白细丝。这一过程一般在几分钟甚至十几秒钟之内就可以完成，随后纤维蛋白细丝逐渐回缩，经过18～24小时最后形成不再紧缩的血块。参与这一过程的因素很多，血浆和组织中的主要凝血因子有十多种，正常情况下，这些因子都以无活性的形式存在着。
据估计，10毫升血液中血小板所含的凝血酶原激活因子，足以使一个成人体内的凝血酶原被活化为凝血酶，10毫升血液中的凝血酶原都转化为凝血酶就足以使一个成人的全部血液凝固，所以血液具有非常巨大的凝血潜力。
血管内循环着的血液能保持流动状态而不凝固，这是正常生命活动的需要。究其原因是，血管内膜光滑完整，血流速度较快，而不存在凝血因子与血管壁接触而激活凝血系统的条件，血小板也不容易在血管壁粘附和凝集。同时在血液中存在一些生理性抗凝物质，如抗凝血酶、肝素等。肝素的分布较广，它能增强抗凝血酶的作用，并抑制凝血酶原激活物的形成。血液的流动能将少量已被激活的凝血因子加以稀释，肝脏等还能将一些凝血因子清除掉。再就是血液中存在纤维蛋白溶解系统，能随时将血管中形成的少量纤维蛋白溶解掉，从而有效地阻碍了血液的凝固。尽管如此，由于血液凝血潜力的巨大，在进行外科手术或输血时，形成血栓和凝血的现象是较多的，甚至因此而引起死亡。为此在外科手术时常使用肝素，输血时则常加适量的枸椽酸钠，以进一步防止凝血。
