第二节 神经系统的组成
典型例题一
某人左侧身体麻木，失去知觉，是因为（ ）
A.大脑左侧运动神经中枢受损
B.脑干受损
C.小脑受损
D.大脑右侧运动神经中枢受损
【答案】D
【分析】大脑由左右两个半球组成，大脑里有许多调节人体生命活动的高级中枢，躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢以及人类特有的语言中枢，其中躯体运动中枢是管理身体对侧骨骼肌的运动，所以，某人左侧身体麻木，失去知觉，是因为大脑右半球的躯体运动中枢受损导致的。
典型例题二
下列关于神经系统结构和功能的叙述，不正确的是（ ）
A.神经系统结构和功能的基本单位是神经元
B.神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经组成
C.中枢神经系统由脑和脑发出的神经组成
D.神经系统调节生命活动的基本方式是反射
【答案】C
【分析】神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统。神经系统的结构和功能的基本单位是神经元。神经调节的基本方式是反射。
典型例题三
“植物人”是指只有呼吸和心跳而没有意识和其他一切活动的病人，这种病人脑中没有损伤的部位可能是（ ）
A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.循环系统和呼吸系统
【答案】C
【分析】大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，其中比较重要的中枢有：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢；小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡；脑干灰质中，有一些调节人体基本生命活动的中枢，如心血管运动中枢、呼吸中枢等。如果这一部分中枢受到损伤，会立即引起心跳、呼吸停止而危及生命。因此只有呼吸和心跳而没有意识和其他一切活动的“植物人”脑中没有损伤的最有可能是脑干。
第二节 神经系统的组成
一、填空题
1.神经系统是由?????? 、?? ???和它们发出的 组成的。
2.脑和?????? 是神经系统的中枢部分，组成?????? 系统；脑神经和脊神经是神经系统的?????? 部分，组成??????系统。
3.小脑的作用是使运动 ，维持 。
4.每个神经元都有 和 两部分组成。
5.下图所示的是脑的侧面，根据此图完成下列各题。
(1)①是???? ，有两个 ，它的表层叫做????? ，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为???? 。是调节 的最高级中枢。
(2)②是????? ，它的主要功能是?????? 。
(3)③是?????? ，它有一些调节?????? 的中枢。
6.下图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
（1）神经元又叫 ，是构成神经系统 和 的基本单位。
（2）写出下列结构的名称①?????；②???? 。在长的???? 外表大都套有一层鞘，组成?????? ，它的末端的细小分支叫做?????? 。
二、选择题
1.下列关于神经系统的叙述，不正确的是（ ）
A．神经元是神经系统结构和功能的基本单位
B．神经元包括细胞体和突起两部分
C．神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统
D．脑神经和脊神经共同组成了神经中枢
2. 神经系统的中枢部分包括（ ）
A．脑和脊髓 B．脑和脑神经
C．脑神经和脊神经 D．脊髓和脊神经
3. 下列有关人体神经系统的叙述不正确的是（ ）
A．神经元的细胞体中含有遗传物质
B．脑和脊髓是神经系统的中枢部分
C．脑干具有调节心跳、呼吸等功能
D．传出神经可以将冲动传到神经中枢
参考答案：
一、填空题
1.脑 脊髓 神经
2.脊髓 中枢神经 周围 周围神经
3.协调 身体平衡
4.细胞体 突起
5.（1）大脑 半球 大脑皮层 神经中枢 人体生理活动 （2）小脑 协调运动，维持身体平衡 （3）脑干 心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动
6.神经细胞 结构 功能 细胞核 突起 突起 神经纤维 神经末梢
二、选择题
1.D
2.A
3.D
课件30张PPT。神经系统的组成分析下列资料
?1.?? 一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。
??? 2.一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。
??? 3.一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。
??? 4.一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。
??? 讨论：
??? 1．读了上述资料，你产生了哪些疑问？
??? 2．就上述资料提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。 案例一
一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。由于一侧肢体的运动受到脑血栓的影响。人脑能够控制肢体的运动可能损伤了脊髓中控制运动的神经中枢，人脑无法控制排尿。 案例二
一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。1、脊髓能够控制人体运动及排尿
2、脊髓还要受脑的控制能够大小便，但失去控制。 案例三
一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。右侧的坐骨神经受损引起。感觉不灵神经与人体感觉有直接关系。 案例四
一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢。大脑能够控制人体的视觉大脑中控制一侧肢体运动的神经中枢受到脑血栓的影响可能损伤了控制排尿的神经中枢右侧坐骨神经受损肿瘤压迫了大脑的视觉中枢人脑能够控制肢体的运动。1、脊髓能够控制人体运动及排尿；2、脊髓还要受脑的控制。神经与人体感觉有直接关系。大脑能够控制人体的视觉 由此可见,脑与四肢和眼睛之间,脑与内脏之间,脊髓与四肢之间都具有神经联系。
神经系统究竟是由哪些结构组成？它们分别有哪些功能呢？一、神经系统的组成神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓:大脑:小脑:脑干:脑神经:脊神经:功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动使运动协调、准确,维持身体平衡有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。传导神经冲动，调节头部各器官活动。传导神经冲动，联系脑以下的神经中枢，控制低级中枢活动。一、神经系统的组成神经系统中枢神经系统周围神经系统脑脊髓大脑小脑脑干脑神经脊神经传导神经冲动脑--是神经系统中最高级部分 大脑：分别具有管理人体不同部位的功能 小脑：负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持身体平衡。
脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行 。神经系统脑脊神经树突细胞核细胞体轴突神经末梢髓鞘神经元神经元
的结构细胞体突起树突轴突末端
的细
小分支集合成束神经末梢一条神经神经纤维+鞘神经元的功能：接受刺激，产生兴奋并传导兴奋。二、神经元1、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
2、长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维
3、神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。
4、神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。神经末梢 神经元具有接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋的功能练习
1.神经元除了细胞体外，还有很多突起。长的突起的外表大都套有一层鞘，它们构成神经纤维。神经纤维末端的细小分支是神经末梢。各神经元突起的末端都与多个神经元的突起相连接。神经元的这些结构形态特点，是与它的生理功能──接受刺激、产生并传递兴奋(信息)相适应的。2.阅读课本98页的图，完成下列表格大脑小脑脑干脊髓脑中
枢
神
经
系
统脊神经脑神经周围
神经
系统1.外来的撞击和打击等；
2.自己不慎出现的摔伤、碰伤等；
3.强光和噪声等刺激以及吸烟和喝酒等
不良嗜好；
4.开夜车、用脑过度、不能保证睡眠等。1.神经系统的组成_______、_______和他们所发出的______组成。脑脊髓神经2.神经系统的结构和功能的基本单位是________。神经元3.神经元的基本结构包括________、_________和细胞体轴突_______三部分。树突一、填空4.脑和脊髓通过_____________与躯体和内脏联系。周围神经系统1.下列哪部分受到损伤后会立即引起心跳、呼吸产生严重障碍（ ）。
Ａ.小脑 Ｂ.脊髓 Ｃ.脑干 Ｄ.脑神经
2.神经元的轴突或长的树突以及在外面的髓鞘，叫（ ）。
Ａ.神经 Ｂ.神经纤维 Ｃ.神经末梢 Ｄ.感受器
3.下列关于神经元的叙述中，不正确的是（ ）。
Ａ.神经元是神经细胞
Ｂ.神经元具有接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋的功能
Ｃ.神经元是神经系统的基本单位
Ｄ.神经元的细胞体上的树突就是神经末梢 CBD二、选择题4．神经细胞是神经系统（ ）。
Ａ．功能的基本单位 Ｂ．结构的基本单位
Ｃ．功能和结构的基本单位 D．传导结构
5．人喝醉后，走路摇摆不定、站立不稳，是由于酒精麻醉了（ ）。
Ａ．躯体运动中枢 Ｂ．小脑
Ｃ．躯体感觉中枢 Ｄ.有关平衡的感觉器官
6．脑神经的主要功能是（ ）。
Ａ．调节全身器官的活动
Ｂ．联系脑以下的神经中枢，控制低级中枢活动
Ｃ．调节头部各种器官的活动
Ｄ．控制内脏器官的活动 CBC7．关于小脑功能叙述正确的是（ ）。
Ａ小脑位于后方，是脑的一部分
Ｂ灰质和白质交织在一起
Ｃ使人的运动准确、协调、维持身体平衡
Ｄ是神经中枢惟一关键的部位
8关于大脑、小脑、脑干依次叙述正确的是（ ）。
①具有感觉、运动、语言等中枢②使运动协调、准确、维持身体平衡 ③有调节呼吸、心跳、血压的中枢④传导、联络的功能⑤是躯干、内脏联系的通路
Ａ①③⑤ Ｂ②④⑤ Ｃ①②④ Ｄ①②③ CD9．被称做生命中枢的部位是（ ）。
Ａ．大脑 Ｂ．脊髓 Ｃ．脑干 Ｄ．小脑
10．下列结构属于中枢神经系统的是（ ）。
Ａ脑和脊髓 Ｂ脑和脑神经
Ｃ脊髓和脊神经 Ｄ脑、脊髓和它们发出的神经
11人的脑由三部分组成，即大脑、小脑和（ ）
Ａ．中脑 Ｂ.间脑 Ｃ．脑干 Ｄ．脑桥
12．人体的高级神经位于（ ）。
Ａ．大脑皮层中 Ｂ．小脑皮层中
Ｃ．脑干灰质中 Ｄ．脊髓灰质中 CACA13．对脑干叙述错误的是（ ）。
Ａ．脑干有与大脑相同的重要功能
Ｂ．脑干有专门调节心跳、呼吸、血压的基本生活活动的中枢
Ｃ．脑干是脑的组成部分
Ｄ．脑干下部与脊髓连接
14．某患者当他看到自己的下肢时，才知道下肢的活动情况，当闭上眼睛时，则不知道下肢的活动情况，其原因是（ ）。
Ａ．下肢的传入神经纤维受到了损伤
Ｂ．大脑和脊髓均受到严重的损伤
Ｃ．躯体运动中枢受到了损伤
Ｄ．躯体感觉中枢受到了损伤 AA
退
出
第二节 神经系统的组成 学案（A）
教师寄语：人生伟业的建立，不在能知，乃在能行
教材分析：本节内容描述了神经系统和神经元的组成与功能，说明了人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的。
学习目标：
（一）、知识目标：1.能描述神经系统和神经元的组成和功能。
2.能说明人体各部分的协调动作主要是靠神经系统的调节实现的。
（二）、能力目标：通过分析资料，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）、情感目标：初步形成生物的结构和功能相适应的观点，关注人体神经系统的健康，运用相关知识分析、解释造成神经系统的原因。
学习过程：
一、课前预习：
看书P97资料分析，完成下面的讨论题：
1.读了资料后，你产生了哪些疑问？
2.就资料提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论做出解释。
（1）、脑血栓时局部脑的学院工业受到影响，使脑细胞缺氧，为什么会引起半身不遂？
（2）、既然大脑一定区域能控制四肢的运动，那么为什么脊髓受到损伤会引起下身半身截瘫，失去运动功能，并出现大小便失禁的现象？
（3）、坐骨神经是下肢最粗的一根神经，这根神经受到压迫为什么会出现下肢麻木疼痛？
（4）、为什么脑颅内长肿瘤压迫神经会导致失明？
3、除了以上病例外，你还知道我们身边的人群中有哪些患神经系统疾病的例子？能分析出出现这种情况的原因吗？
二、合作探究
（一）、看书P98“神经系统的组成和功能”图，回答下面问题：
1、人体神经系统是由哪些部分组成的？
2、脑是由哪些部分组成的？神经可以分为哪两种？
3、大脑有什么特点？具有什么功能？
4、仔细观察大脑，大脑的表面还有什么特点？这些特点有什么作用呢？
5、小脑在大脑的什么位置？有什么作用？
6、你能描述脑干的具体位置吗？脑干有什么功能呢？
7、脊髓位于人体的什么部位？有什么作用？
8、分布在周围神经系统的脑神经和脊神经各有什么特点？主要分布在哪里？又分别有什么功能？
（二）、看书P99“神经元”图，回答下面问题：
1、什么是神经元？
2、神经元在结构上与人体其他细胞相比有哪些相同的结构和特殊的结构？
3、这些突起有什么特点？
4、什么叫神经纤维？什么叫神经末梢？什么叫神经？
5、神经元的这些特殊结构有什么作用？
三、拓展创新
1、你听说过身残志强的张海迪的故事吗？她自学成才写了很多书，她小时候患小儿麻痹症造成下半身截瘫，她每次做报告时都不敢多喝水，为什么呢？
2、为什么喝醉酒的人走路时摇摇晃晃？喝醉酒的人为什么不能开车？
3、阅读下列短文，回答问题：
体育锻炼和体力劳动对神经系统的作用有两个方面：一是使神经系统的功能得到加强，表现在运动的速度和灵活性、对外界各种刺激的适应能力都得到显著的提高；二是由于促进了新陈代谢，所以改善了脑的营养，时脑的功能得到增强，思维和记忆能力得到发展。脑力劳动者更需要注意科学用脑，具体措施是：一善于用脑。要做到劳逸结合、动静交替、交换脑力活动内容和及时复习，以强化所学的知识在大脑皮层所形成的兴奋；二勤于用脑。多想多问，先想后问，多参加课外活动。
（1）、短文中认为，参加 ，能加强神经系统的功能。
（2）、很多同学有这样的体会：学习时间过长，会感到很疲劳，学习效率下降，你能说出短文中给出的科学用脑的建议吗？
（3）、谈谈你在科学用脑方面的心得体会。
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
?
五、达标测试
（一）、必做题：（相信自己是最棒的！）
1、调节人体生命活动的最高级神经中枢位于（ ）
A、大脑皮层 B、脑 C、脑干 D、脊髓
2、某人头部受损，心跳和呼吸立即停止，并很快死亡，请分析受损部位是（ ）
A、小脑 B、神经中枢 C、脑干 D、脊髓
3、某人遇到车祸后，闭眼时手指不能准确地指正自己的鼻尖，由此可知，他的脑中的什么部位受到了损伤（ ）
A、大脑 B、小脑 C、脊髓 D、脑干
4、神经系统结构和功能的基本单位是（ ）
A、神经 B、神经纤维 C、神经末梢 D、神经元
5、关于神经系统的组成，叙述正确的是（ ）
A、神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
B、神经系统由大脑、小脑、脑干三部分组成。
C、神经系统有脊髓和脊神经组成。
D、神经系统有脑和脑神经组成。
6、酗酒的人起初心跳加快，面颊红胀，进而走路不稳，这说明酒精使 中毒；再而说话不清，这说明酒精使大脑皮层 中枢中毒；接着出现幻觉，这说明酒精使大脑皮层 中枢中毒；最后思维混乱，失去知觉，这说明酒精已使整个 中毒。
7、右图所示的是脑的侧面。根据此图完成下列各题。
(1)①是?????? ，它的表层叫做?????? ，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为?????? 。
(2)②是?????? ，它的主要功能是?????? 。
(3)③是?????? ，它有一些调节?????? 的中枢。
（二）、选做题：（挑战自我吧！）
8、通过下列科学家的研究成果，认识脑的功能，并以指导我们的生活。
研究成果一：切除小白鼠的大脑，小白鼠失去知觉，但心跳和呼吸仍在进行，胃肠依然能够消化。
研究成果二：切除了小白鼠的小脑，小白鼠的动作变得很不协调，步子迈得大而不稳，腿抬得高而笨拙，吃食物时，嘴不容易准确地碰到食物。
研究成果三：切除小白鼠的脑干，小白鼠的呼吸、心跳停止，立即死亡。
思维升华：（1）、“植物人”没有意识、感觉和运动，可以判断是脑的
损伤了。
（2）、“舞蹈症”患者的动作不准确、缺乏平衡感，可以判断是脑的 发生了病变。
（3）、在体育课上，老师嘱咐学生在运动时要特别注意保护好后脑，利用上述研究成果，请你作出解释 。
（4）、为了有效地保护中枢神经系统，在骑摩托、滑冰时要采取哪些保护措施？ 。
六、学习感悟：
参考答案
课前预习：2、（1）、说明脑部的一定区域可以控制四肢的运动。
（2）、脊髓中有神经，脊髓受到损伤，脊髓中的神经被截断，大脑不能通过神经控制下肢的活动了。
（3）、说明下肢皮肤中的感觉器官是与坐骨神经相连的，坐骨神经能把感觉器官产生的信息传到脊髓再传到脑中。
（4）、肿瘤压迫了大脑中与视觉有关的区域。
合作探究：（一）、1、神经系统是由脑、脊髓以及他们发出的神经组成。
2、脑是由大脑、小脑和脑干三部分组成的；神经又分为脑神经和脊神经。
3、大脑分左右两个半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。具有感觉、运动、语言、听觉、视觉等多种生命活动的中枢又叫神经中枢。
4、大脑的表面凹凸不平，有许多凹沟。这样可以增大大脑皮层的表面积和神经细胞的数量。
5、小脑在大脑的后下方。小脑的作用是使运动协调、准确、维持身体平衡。
6、脑干位于大脑的下面，小脑的前面，下面与脊髓相连。脑干能调节心跳、呼吸、血压等人体的基本的生命活动。
7、脊髓位于脊柱中，能对外界和体内的刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。
8、脊神经是由脊髓发出，主要分布在躯干、四肢的皮肤里；脑神经是由脑发出的神经，主要分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处。
（二）、1、见课本P99第一段。
2、相同点是都有细胞核、细胞质、细胞膜；不同点是神经元细胞有呈树枝状的突起。
3、有的很长，有的很短。
4、见课本P99第二段。
5、见课本P99第三段。
拓展创新：1、患小儿麻痹症使脊髓中的神经受到损伤，大脑不能控制下半身的活动，甚至排尿，因此水喝多容易出现大小便失禁。
2、酒精麻醉了小脑。醉酒的人运动不准确，不协调，不能完成精细的动作，因此，容易出车祸。
3、（1）、体育锻炼和体力劳动
（2）、见短文中的具体措施两点
（3）、言之有理即可
达标测试：（一）、1、A 2、C 3、B 4、D 5、A
6、小脑； 语言； 视觉； 大脑皮层
7、(1)大脑；大脑皮层；神经中枢；(2)小脑；使运动协调准确，维持身体平衡；(3)脑干；心跳、呼吸、血压等基本生命活动。
8、（1）、大脑 （2）、小脑 （3）、脑干位于后脑部位
（4）、要带头盔
第二节 神经系统的组成学案（B）
教师寄语：人生伟业的建立，不在能知，乃在能行
教材分析：本节主要是神经系统的组成教学要充分利用教材提供的资料和插图，通过学生的主动参与来展开教学。
学习目标：
1.通过观察、阅读、自学、讨论和总结，能了解神经系统及神经元的组成和功能。
2.学会利用学习资料分析说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
3.感受人体动作的协调美，加强对神经系统重要性的认识。
学习过程：
一、课前预习：
测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要顺利捏到直尺做，身体的哪些部位要相互准确配合?
自己动手，试做神经元模型（可以按照以下步骤）
将准备的白色胶质电线两端线皮各去掉3厘米，使里面的铜芯线裸露在外。
将其一端的铜芯线分成数份。
用橡皮膏将分开的铜芯线基部包绕。最后将其包绕在一起呈球状，在球状体的不同部位上分布一束铜芯线。经进一步整形，使它形似于细胞体和树突。
将其另一端的铜芯线分成两份。经整形使其形似轴突的末梢。
将中段的胶质线皮环割数处，用力拉伸，使其胶质线皮分成数股。
这样，一个神经元模型就做好了。小组间比一比，谁做的又快又好；谁做的更像。
二、合作探究
学习任务一：掌握神经系统的组成和功能。
阅读教材P97资料分析，观看课件上四位患者的病情
尝试诊断病情。
小组会诊，并派代表汇报，其他成员补充。
拓展反思：
当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？
你还知道哪些有关神经系统的疾病？
阅读教材P98图Ⅳ-52神经系统的组成和功能，观看神经系统的组成和功能片断
以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统组成和功能。
小组汇报，其他同学补充完善。
拓展反思：
若将一只狗的小脑切除，狗将表现出什么症状？
若一个人的大小便失禁，你猜测可能是什么部位受到了损伤？
若一个人的脑干受到损伤，此人会有什么危险？
通过上面几种情况比较，你认为在平时我们应该怎样保护我们的神经系统（例如：在骑自行车的时候、在上体育课时等）
学习任务二：神经元的组成和功能
观看课件提供的各类细胞的结构
以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。
。
小组汇报，小组间相互交流补充完善。
观看课件神经冲动在神经元中传导的过程。
仔细思考，神经元的形态结构和功能的关系
想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？
三、拓展创新
1998年7月，桑兰在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，直到现在还不得不坐在轮椅上。请问，桑兰的下肢是否受到了损伤？若不是，那么其下肢不能运动的原因是什么？
同学们都看过残疾人运动会吗？赛场上残疾人运动员能做到的很多事，我们正常人也难以做到。同学感觉应该学习他们的什么？
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
?
五、达标测试
1、某人患脑溢血后，能听到别人说话，但自己不能说话。其病变部位是（ ）
A.小脑 B.大脑 C.舌 D.脊髓
2、人喝醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精已经伤害到了( )
大脑皮层 B.运动中枢 C.小脑 D.脊髓
3、“植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活动的人，这种病人的脑部肯定没有受伤的部分是（ ）
A.小脑 B.大脑 C.舌 D.脑干
4、识图作答
写出下列图中数字各代表的名称：
① ②
③ ④
⑤
（2）图中的[ ] 和套在它外面的
共同组成的结构叫神经纤维。
（3）若把神经比做一根电线，则其中的金属线就
是 ；神经冲动就是沿着 传导的。
5、当你做任何一件事情的时候，身体的各个部分之所以能如此的协调，主要是靠_______调节的结果。人体的神经系统是由______________和_______________两部分组成，神经系统结构和功能的基本单位是___________。
六、学习感悟
参考答案
合作探究：学习任务一1、瘫痪甚至萎缩2、运动不协调、不准确、不能维持身体平衡；脊髓中的神经被截断，大脑不能通过神经控制脊髓的排尿和排便活动了；心跳、呼吸停止，甚至危及生命；
学习任务二1、神经元的细胞体生许多突起。
拓展创新：1、不是，脊髓中的神经被截断，大脑不能通过神经控制下肢的活动了2、见过，想法合理即可
达标测试：1、B 2、C 3、D 4、（1）细胞核 树突 细胞体 轴突 神经末梢（2）4轴突 鞘（3）轴突 神经5、神经系统 中枢神经系统 周围神经系统 神经元
第二节 神经系统的组成
一、明确目标，重点突破
1.描述神经系统和神经元的组成和功能；
2.了解人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现的;
3.认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。
二、自主学习，感受新知（学习阅读教材，独立完成问题）
【知识点一】神经系统的组成部分
1.组成：神经系统是由 __ 、 _ 和它们发出的组成。其
中 ____ 和 ____ 称为中枢神经系统，它们发出的神经称为。
功能：
⑴大脑：具有、 、等多种神经中枢。
⑵小脑：使运动、，维持身体 。
⑶脑干：有专门调节、、等人体基本生命活动的中枢。
⑷脊髓：是脑与、之间的联系通路。
⑸脊神经与脑神经：传导。
【知识点二】神经元
1.构成神经系统结构和功能的基本单位为 ，又叫。
2.结构：包括和两部分。长的突起外表大都套有一层鞘，组成。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条。
3.功能：接受刺激，产生神经冲动，并传导神经冲动。
4.各个神经元组成的复杂网络就是人体内和的结构基础。
三、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享
1.阅读教材P87资料分析，查看三位患者的病情，尝试诊断病情。
2.植物人有心跳、呼吸，但不能自主活动、没有意识或意识朦胧。依据病情分析，植物人的神经系统可能没有受到损伤的部位是什么？
3.人醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精已经伤害到了哪个部位？
4.回忆人体口腔上皮细胞，思考神经细胞与上皮细胞有什么不同？（分析神经细胞的特点，理解神经细胞的结构和功能相适应的关系）
四、展示引导学习——主动展示，张扬个性
小组展示，不同小组质疑或补充，纠正答案，教师可适当引导
五、评价提升学习：（随堂检测）
1.在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？
对此你有什么好的安全建议？
2.你所知道的有关神经系统的疾病有哪些？怎样预防？
3.调节人体生理活动的最高级中枢位于( )
A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.神经
4.协调人体运动、维持身体平衡的是 ( )
A.小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干
5.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓
6.脑与躯体、内脏之间的联系通道是( )
A.脑神经 B.脊神经 C.脊髓 D.脑干
7.在左右大脑半球之间以及大脑与小脑、脑干、脊髓之间起联系作用的结构是
（ ）
A.神经纤维 B.脑神经 C.脊神经 D.大脑沟回
8.人类特有的神经中枢是（ ）
A.视觉中枢 B.躯体感觉中枢
C.听觉中枢 D.语言中枢
9.聋哑人要理解同伴的“手语”所表达的意思，首先要依靠的中枢是（ ）
A.躯体感觉中枢 B.视觉中枢 C.躯体运动中枢 D.语言中枢
10下列部位不可能有脊神经的是（ ）
A.头部 B.四肢的皮肤和肌肉
C.躯干 D.内脏
11.识图作答
（1）写出下列图中数字各代表的名称：
①②
③④
⑤
（2）图中的和套在它外面的共同组成的结构叫神经纤维。
《神经系统的组成》巩固练习
1．儿童和青少年每天的睡眠时间应在（? ）
A．7～8小时以上 B．6小时以上
C．5小时以上 D．9小时以上
2．学习一段时间后要更换学习内容，目的是（ ? ）
A．获得更多，更全面的内容 B．勤于用脑，加强学习强度
C．防止大脑疲劳，提高学习效率 D．使思维更敏捷
3．长期吸烟，对人脑的影响是（ ? ）
A．使记忆力和注意力下降?????B．使脑的兴奋性提高
C．使脑血管舒张，血流加速?? D．使人思维敏捷
4．积极的休息是指（? ）
A．以一种活动代替另一种活动????? B．听音乐
C．参加体育锻炼或体力劳动??????? D．增加睡眠时间
5．下列有关体育锻炼对人体神经系统影响的叙述中，错误的是（ ? ）
A．使肌肉发达，收缩有力，不影响动作的速度
B．改善脑的营养，使脑的功能增强
C．使人的思维和记忆力得到发展
D．对外界刺激的适应能力得到明显的提高
6．合理安排和严格遵守作息制度，实行一段时间后，易形成（? ）
A．条件反射??????? B．反射
C．非条件反射??? ?D．以上都不是
7．青少年每天睡眠时间应在________小时以上。（? ）
A．7?? B．8?? C．9?? D．10
8．合理安排作息制度的生理基础是：（ ）
A．养成有规律的生活习惯 B．形成以时间为信号的条件反射
C．保护神经系统和整个身心健康 D．使学习、工作能集中精力
9．做了较长时间的数学作业以后，比较合理的积极的休息方法是：（ ）
A．阅读历史书籍 B．形成以时间为信号的条件反射
C．做点体育活动 D．改做物理作业
10．烟中所含的烟碱等有毒物质通过对神经系统的影响而使（ ）
A．血管收缩，血流缓慢 B．血管收缩，血流加快
C．血管舒张，血流缓慢 D．血管舒张，血流加快
11．能使机体得到最大限度休息的是：（ ）
A．一种活动替换成另一种活动 B．合理安排作息时间
C．充足的睡眠 D．积极参加体育运动
非选择题
1．积极的休息是用一种活动替换另一种活动，其好处是可以使_______各部分得到_____和_______。
2．饮酒过量后，如语无伦次，说明酒精已毒害了________，如走路摇晃不稳，则酒毒害了________。
3．对神经系统的保健除了要积极参加体育运动和体力劳动外，还应注意__________、________，合理安排___________，不要_____________。
4．积极的休息是用一种活动替换另一种活动，其好处是可以使________各部分得到__________和__________。
参考答案
1.D 2.C 3.A 4.A 5.A 6．A? 7．C 8.B 9.C 10.A 11.C
l．大脑皮层?? 交替活动? 休息、2．语言中枢? 小脑3.?休息和睡眠 科学用脑 作息制度? 吸烟、饮酒4.大脑皮层?? 交替活动??? 休息
课件8张PPT。神经元的分类神经元的分类有多种方法，常以神经元突起的数目、功能以及所释放的递质进行分类。
根据神经元突起的数目分类1.假单极从胞体发出一个突起,在离胞体不远处呈T型分为两支,因此,称假单极神经元。其中一支突起细长，结构与轴突相同，伸向周围，称周围突；另一分支伸向中枢，称中枢突将冲动传给另一个神经元，相当于轴突。2.双极
从胞体两端各发出一个突起，一个是树突，另一个是轴突。如耳蜗神经节内的感觉神经元等。3.多极
有一个轴突和多个树突，是人体中数量最多的一种神经元，如脊髓前角运动神经元和大脑皮质的锥体细胞等。根据神经元的功能，可将其分为三种1.感觉神经元
也称传入神经元是传导感觉冲动的，胞体在脑、脊神经节内，多为假单极神经元。其突起构成周围神经的传入神经。神经纤维终末在皮肤和肌肉等部位形成感受器。2.运动神经元
也称传出神经元，是传导运动冲动的神经元，多为多极神经元。胞体位于中枢神经系统的灰质和植物神经节内，其突起构成传出神经纤维。3.中间神经元
也称联合神经元是在神经元之间起联络、整合作用的神经元，是多极神经元，人类神经系统中，最多的神经元，构成中枢神经系统内的复杂网络。第二节神经系统的组成
课题
神经系统的组成
教学
目标
1．描述人体神经系统的组成和功能。
2．描述神经元的结构和功能。
3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
教学
重点
（1）描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
（2）尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。
教学
难点
教材
分析
及
教法
设想
本节课主要采取让学生先学后教的模式进行教学，先让学生明确本节课的学习目标，在此基础上进行自主学习解决基础知识点，再在组内进行互学，解决自己解决不了的问题，之后组内互相对基础知识点进行互记，此过程中老师重点对学习能力较弱的小组有针对性的进行辅导。接下来小组将自己的学习成果进行展示，在此过程中，老师发现问题并及时纠正，最后学生独立完成达标，老师统计达标完成情况，是对本节课整体效果的呈现，发现问题，下节课及时纠正。最后的拓展延伸是留给能力较强的学生，使其思维能得到更进一步的拓展，给学生课后留有一定的思考空间。
教学
准备
教师：足球“点球大战”的精彩片段；神经系统与神经元组成和功能的影像资料；有关人体各类细胞的课件。
学生：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。
教学
环节
导学过程
学习过程
备注
创设
情境
导入
新课
观看生动的足球“点球大战”精彩片段并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到足球？哪个因素最重要？在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度快慢呢？
结合自身感受，自由发言。
个人阅读资料，诊断病情。
小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题，作出假设。
小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。
总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
观看神经系统组成和功能的影像资料。
观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。
小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。
观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。
交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。
观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。
以小组为单位，交流、讨论、汇报。
你所知道的有关神经系统的疾病有哪些？怎样预防？
在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？
聆听公告，感受生命的可贵。
创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出反应速度的概念。
组织学生做小游戏（如接直尺等），引导学生认真观察，积极思考问题。
鼓励学生自由发言，引出本节课题。
大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生提出问题，作出假设。
给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。
引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。
提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。
指导学生设计表格。
引导学生围绕表格设计展开想象，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。
展示人体各类细胞的课件，启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。
播放神经元的组成和功能的影像资料，让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性。
组织学生汇报收集到的资料，引导学生提出并解答问题。
学生提出一些安全建议，给予鼓励性评价，并寄予期望。
念世界卫生组织的公告。
学探
导学
导引
诱思
展示
交流
质疑
深化
梳理
知识
归纳
整合
达标
检测
巩固
提升
板
书
设
计
第二节神经系统的组成
一、神经系统的组成及各部分的功能
二、神经元的结构及功能
三、区分神经纤维、神经末梢、神经的概念??
第二节神经系统的组成
【教材分析】
本节教材包括两个部分：神经系统的组成和神经元。教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位——神经元。本节教材涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。
【教学目标】
1．描述人体神经系统的组成和功能。
2．描述神经元的结构和功能。
3．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
【教学重点】
神经系统的组成；神经元及结构。
【教学难点】
神经系统的组成；神经元及结构。
【教学准备】
1.教师准备：
制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
教学进程
教师活动
学生活动
1．导入
人体由八大系统构成，每个系统都不是孤立的，而是彼此相联系的，形成了一个统一的整体。比如，人在生气时，怒目圆睁、脸色发红、手握成拳、咬牙切齿，出气呼哧呼哧，也是多器官系统参与的。这是为什么呢？原来，神经系统具有神经调节作用，从而使各器官系统相互协调配合一致。那么，神经系统为什么有那么完善的调节作用呢？这节课我们来探究神经系统的秘密。
回顾人体的八大系统知识，了解到神经系统的重要调节作用，开始神经系统的学习。
2．神经系统的组成
引导学生阅读课本P87-P88神经系统的组成内容，分析讨论P87资料分析中三个病例，围绕发病原因、发病部位及症状对所给资料进行分析。对照图4-53神经系统的组成和功能，播放神经系统组成视频及课件，使学生了解神经系统的组成。提问：
1.了解了上述三个病例资料，你有哪些疑问呢？
2.你能说出神经系统的基本组成吗？
小结：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统；中枢神经系统包括有：大脑、小脑、脑干；周围神经系统包括有：脑神经、脊神经。
阅读课本，观看视频及课件，认识到四个病例产生的原因，了解神经系统基本组成，思考回答老师问题。
总结神经系统的基本组成。
3．神经元
神经系统之所以能起到调节作用与组成神经系统的结构和功能单位——神经细胞密不可分。神经细胞又叫神经元。
引导学生阅读课本P89-P90神经元内容，指导学生仔细观察图4-54神经元，认识神经元的基本特点。播放神经元的视频及课件，提问：
1.神经元从结构上看与其他细胞有共同点，也有自身的特点，那么共同点是什么？
2.神经元与其他细胞相比，自身的特点是什么？
了解到神经元在神经系统的调节中起到了重要作用。
阅读课本，观看视频课件，了解神经元基本特点，思考回答老师所提问题。
4．小结
1.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统；中枢神经系统包括有：大脑、小脑、脑干；周围神经系统包括有：脑神经、脊神经。
2.神经系统结构和功能的基本单位是神经元，神经元包括有：细胞体、突起。
学生和老师一起复习，查漏补缺。
【板书设计】
第二节神经系统的组成
一、神经系统组成
大脑：大脑皮层有许多神经中枢
脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡
中枢神经系统脑干：调节心跳、呼吸基本生命活动的中枢
神经系统脊髓：对刺激产生规律反应，是脑和躯干、内脏之间的联系通路
周围神经系统脑神经传导神经冲动
脊神经
二、神经元
细胞体
神经元短的突起
突起末端细小分支神经末梢
长的突起（髓鞘）神经纤维集结成束一条神经
【课后反思】
教师可引导学生通过学习神经系统的组成和功能，以及神经系统的基本组成单位——神经元，使学生充分认识到人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。由于本节涉及较多名词，且学生对神经系统的结构缺乏足够的感性认识，因此，建议教学中尽可能采取直观的教学手段，通过教师讲解与学生讨论相结合的方式组织教学活动。
第二节 神经系统的组成
核心素养：本节通过引导学生学习神经系统的组成和功能，以及神经系统的基本组成单位——神经元，使学生充分认知到人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.描述人体神经系统的组成及功能。
2.描述神经元的结构和功能。
3.区别神经元、神经纤维和神经三者之间的关系。
（二）过程与方法
1.培养资料分析、归纳和总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.关注神经系统损伤对健康的影响。
2.认识到细胞的外形、结构与功能是相适应的。
二、教学重点和难点
（一）教学重点
1.神经系统的组成和功能。
2.神经元的结构特点和功能。
（二）教学难点
1.神经系统的组成和功能。
三、教学设计思路
通过播放学生打篮球的视频引入课堂，吸引学生兴趣的同时引导学生去分析神经系统对各种生理活动的调节作用。通过让学生对资料分析中的病例进行分析，利用学生的生活经验引导学生描述神经系统的组成和功能。通过动手制作、评比介绍等活动，使得学生能准确描述神经炎的形态特点，并能区别神经元、神经纤维和神经三者之间的关系。
四、教学准备
（一）教师
制作多媒体课件。
（二）学生
观察教材P90页图4-55，根据神经元的形态特点，自选材料，制作神经元结构模型。
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
播放学生打篮球视频。 提问：这个活动涉及到哪些器官？这些器官是受到谁的指挥？ 总结：我们的身体之所以如此协调，做出许多精细的活动，主要是神经系统在起调节作用，神经系统为什么这么完善的调节作用呢？这与神经系统的组成有关。
回答：手、。 脚、眼睛、脑；依靠神经系统的指挥。
活跃课堂氛围，激发学生思维。
资料分析
引导学生分析讨论教材P87所描述的四位患者生病的原因，提问：如果你是为神经科的医生，这四位患者找你看病，请你为他们诊断病情。 总结：上述资料介绍的病例，分别涉及脑、脊髓或者神经的损伤，说明感觉、肢体运动、内脏器官的活动都与神经系统有关。
尝试根据生活经验对病因进行推测，发现疾病与神经系统之间的联系。
培养学生对资料分析、归纳和总结能力。
神经系统的组成
多媒体展示神经系统组成功能示意图。
记笔记
形成整体认识。
神经系统的功能
推送例题到学生平板端。
由饮醉人的三种典型的生理反应，让学生了解“大脑、小脑与脑干”分别控制人体哪一部分的生理活动，并通过“植物人”“面瘫”等生活例子，讲解神经系统不同组成部分的功能，并进行“酗酒有害”“佩戴安全帽”等情感教育。
阅读教材图4-53，思考并用平板答题。
将知识与生活结合，活学活用，让学生更好地理解保护神经系统的重要性。
神经元
展示多种不同细胞形状模式图，引导学生认识神经细胞的外形、结构与功能是相适应的。
提问：构成神经系统的结构和功能的基本单位是什么？
回答：神经元
再次复习“生物体结构和功能 的基本单位是 细胞”这一基本概念。
作品展示
利用平板，学生展示作品，教师评选出优秀作品并粘贴在黑板上，以此开始对神经元结构的讲解。
拍照上传课前制作的神经元模型。
使每位学生都能清晰和直观地展示作品。
神经元的结构与功能
利用图片引导学生认识神经元的结构。
播放“兴奋传导的方向”动画，引导学生归纳神经传导的方向。
利用电镜图片，引导学生区别神经元、神经纤维和神经三者之间的关系。
观看图片和动画，讨论得出结论。
掌握动态的神经冲动传递，加深印象，更好地理解神经元的功能。
课堂小结
推送“神经系统的组成”连线题。 共同复述神经元的结构和功能。
用平板答题。 通过屏幕广播批改其他同学的答案。
检测学生对神经系统的组成的掌握和理解程度。
用互动答题卡答题
展示课堂练习给学生。
使用互动答题卡的统计数据功能，得到学生的正确率。根据学生的答题情况，对学生未能完全掌握的知识点，进行有针对性的讲解。
用答题卡答题
检测学生对本节知识的掌握和理解程度。
巩固延伸
如果你是一名神经科的医生，对于人们在日程生活中，应该如何保护神经系统，你有什么建议？
结合生活经验回答：劳逸结合、不吸烟喝酒等等。
培养学生解决问题的能力，并让学生感受到生命的可贵。
六、板书设计
精神病和神经病的区别
精神和神经是两个不同的概念，精神病和神经病也是两种不同性质的疾病。但有不少人把这两种病混为一谈。
精神病是指人的感觉认识、思维、情感、行为以及性格、能力等脑功能发生障碍所发生的疾病。它们一般是由各种外因诱发，引起精神状态、心理功能等发生异常和紊乱，故此类病又叫精神障碍病。这类病的患者大多不能正确对待现实生活，不能适应周围世界，所以，常会做出伤害社会、他人及自身的疯狂行为。此类病包括精神分裂症、癔病、抑郁症及强迫性神经症等。
神经病则是指中枢神经系和周围神经系统发生的器质性病变和功能性改变。此病大多是由于神经元、神经组织和神经纤维受到细菌、病毒、药物及外力等损害而出现的病变。由于人的神经系统是人体内最重要的系统，神经细胞娇嫩且易受伤害，故此病患者大都具有发病快、病程长、病残率和死亡率高等特点。临床中如小儿麻痹症、中风、偏瘫、截瘫、癫痫病、神经痛、神经炎及昏迷、失语等都属神经病。
神经病人的精神状态大都是正常的，但少数神经病的患者也会并发精神病。
课件29张PPT。第二节 神经系统的组成第四单元 第六章 生命活动的调节快看，灌篮高手！学习目标神经系统是由哪几部分组成的？
大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能是什么？
什么是神经元？
神经元、神经纤维和神经这三者的关系是怎样的？资料分析分析课本87页资料中的三个病例：资料分析患者一：
一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。病因：肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢推测：大脑有特殊区域形成视觉疑惑：脑长瘤与眼睛有什么关系？部位：大脑视觉中枢损伤资料分析病因：可能损伤了控制排尿的中枢；
脊髓向下传导的功能受损推测：脊髓连通大脑疑惑：脊髓与运动和大小便有什么关系？部位：腰部脊髓患者二：
一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，但还是形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。资料分析病因：支配右下肢的神经与右侧的
坐骨神经受损部位：神经患者三
一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经——右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。资料分析 上述可见感觉、肢体的运动、内脏器官的活动与脑、脊髓和它们发出的神经有关。一、神经系统的组成神经系统中枢神经
系统周围神经
系统脑脊髓小脑脑干脑神经脊神经大脑神经系统的中枢部分小试牛刀饮酒过量的人表现为“语无伦次”、“走路不稳”、
“呼吸急促”。在小脑、脑干和大脑三个结构中，与有关生理功能相对应的结构分别是（ ）
A．小脑、脑干和大脑 B．大脑、小脑和脑干
C．脑干、小脑和大脑 D．大脑、脑干和小脑B神经系统的中枢部分神经系统的中枢部分脑—是神经系统中最高级部分大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢神经系统的中枢部分脑—是神经系统中最高级部分脑干：下部与脊髓连接。主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、血压等。小脑：协调运动，维持身体平衡。大脑：具有感觉、语言、运动等多种神经中枢，调节人体多种生理活动。神经系统的中枢部分植物人神经系统的中枢部分戴好安全帽神经系统的中枢部分脊髓—是脑干的延续 脊髓在脊柱的椎管内，是中枢神经系统的低级部分，具有反射和传导功能； 反射：传导：对外界或体内的刺激产生有规律的反应能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路神经系统的周围部分同侧面肌瘫痪神经系统的周围部分脑神经：12对，来自脑部，主要支配头部各个器官的感受和运动。脊神经：31对，来自脊椎，主要支配身体四肢及内脏的感觉和运动。神经细胞生物体结构和功能的基本单位是细胞，你认识这几种细胞吗？你能找出其中最为不同的一个吗？二、神经元神经系统结构和功能的基本单位—神经元二、神经元树突细胞体（有细胞核）轴突神经元又叫神经细胞，包括细胞体和突起
鞘神经纤维神经末梢区别神经元、神经纤维、神经一条神经纤维一束神经纤维一条神经二、神经元具有接受刺激、产生兴奋，并传导兴奋的功能
短突起末梢
（树突）兴奋传导的方向二、神经元 各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连，形成复杂的网络。这就是人体内的信息传递和处理系统。“神经系统的组成”小结脊髓大脑小脑脑干脊神经具有感觉、运动、语言等多种神经中枢使运动协调、准确，维持身体平衡调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动脑与躯干、内脏之间的联系通路，产生和传导神经冲动支配头部各个器官的感受和运动脑神经支配躯干和四肢的感受和运动“神经元”小结神经系统结构和功能的基本单位细胞体突起结构神经末梢树突轴突+髓鞘---神经纤维---神经功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋（能够传导的兴奋叫做神经冲动）课堂小结在日常生活中，哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？“外来的撞击、摔伤、磕伤和碰伤、强光和噪音等刺激以及吸烟和喝酒、熬夜等不良嗜好”1、训练前做好充分的准备活动后再进行锻炼。4、多吃一些有益于神经系统健康的食物。2、按时睡觉，让神经系统得到充分的休息。5、禁止吸烟、饮酒。收获与检测【你的收获】
通过本节课的学习，你有什么收获？《神经系统的组成》习题
智能点拔：
右图所示的是脑的侧面。根据此图完成下列各题。
(1)①是??????，它的表层叫做??????，具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为??????。
(2)②是??????，它的主要功能是??????。
(3)③是??????，它有一些调节??????的中枢。
答案：(1)大脑；大脑皮层；神经中枢；(2)小脑；使运动协调准确，维持身体平衡；(3)脑干；心跳、呼吸、血压等基本生命活动。
画龙点睛：
1、神经系统是由??????、??????和它们发出的神经组成的。
2、脑和??????是神经系统的中枢部分，组成??????神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的??????部分，组成??????神经系统。
3、??????又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
4、??????能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
5、大脑包括左右两个大脑半球，表面是??????，约有??????个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──??????。
6、??????是使运动协调、准确，维持身体平衡。
慧眼识珠：
1、调节人体生理活动的最高级中枢位于( ?)
A、小脑? ?B、大脑 ?C、脊髓? D、神经
2、协调人体运动、维持身体平衡的是?( ?)
A、小脑?? B、大脑 ?C、脊髓? D、脑干
3、杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是(? )
A、大脑? B、小脑? C、脑干? D、脊髓
4、构成神经系统的基本单位是( ?)
A、脑? B、脊髓 ?C、神经组织? D、神经元
5、脑与躯体、内脏之间的联系通道是( ?)
A、脑神经? B、脊神经 ?C、脊髓? D、脑干
明辨是非：
1、神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。???( ?)
2、多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。(? )
3、人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。 （ ）
4、大脑和小脑是神经系统的中枢部分，称为中枢神经系统。????????( ?)
5、神经末梢就是指神经纤维末端的细小分支。??? (? )
慧眼识图：
右图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
1、神经元结构包括①???????；②??????。
2、在长的??????外套有一层鞘，组成??????，它的末端的细小分支叫做??????。
3、神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条??????。
4、A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的??????。
吸毒对神经系统的毒性作用
各种毒品直接发挥作用的部位大多集中在脑部，长期反复吸毒，对中枢神经系统是一种恶性刺激，不可避免地会产生直接毒性作用，导致神经细胞或组织不可逆的病理性改变，其中尤以阿片类、巴比妥类和甲基苯丙胺类毒品危害最大。毒性作用的范围可能仅限于脑内的某个区域，也可能弥漫全脑，可以仅发生于中枢系统的某个环节，也可能波及到外周神经，纵深到颈椎、胸椎区；常见的病理性改变包括弱视、横断性脊髓炎，突发性下肢瘫痪、肢体感觉异常、末梢神经炎等，并可见侵犯白质及灰质的急性坏死病灶。另一种危险是痛觉的消失，由此可能导致严重病症的延误。
除了以上的病理性改变外，还能引发各种精神障碍，尤其对先天性精神异常或人格缺陷的吸毒者，更是危险。精神障碍的出现与毒品中枢系统的毒性作用有着必然的关系，在大多数情况下伴有神经系统的病理性改变。与病理性改变相比较而言，吸毒所致的精神障碍在性质上也许对吸毒者乃至其家庭和社会的危害更大。毒品所导致的精神、意志的麻醉和瓦解作用在吸毒者普遍存在，对我们正常的不吸毒的人，精神障碍是一种疾病状态，吸毒者所追求的恰恰是这种几近病态的感受。如幻听、幻视等，对客观环境中并不存在的感官刺激，吸毒者却能感觉到，并确认这是真的。在幻觉的支配下，吸毒者会作出危险的动作和意外行为，很容易造成吸毒者的死亡。吸毒后的另一种精神障碍是思维障碍，主要表现为妄想，其内容多荒诞不经、离奇恐怖，并常有被迫害及罪恶感，在这种思维的支配下，吸毒者常常会出现伤（杀）人或自杀（伤）的行为。
无论是出于缓解一时的焦虑、紧张、压抑等心理失衡，还是仅仅是想尝试而吸毒成瘾，最终都会导致机体产生松弛、沉迷、萎靡不振、冷漠、嗜睡等一系列身体、精神、行为与人格的改变，使吸毒者同以前判若两人，对家庭、社会失去责任感，道德沦丧，生活颓废，为获得毒品不惜以身试法，结果不但自己身陷囹圄，且往往祸及家庭和社会。
4.6.2神经系统的组成 重难点点拨
依据课标和教材的地位，确定本课时的重点为：描述神经系统的组成和功能。
依据课标及学生的认知水平和理解能力，确定本课时的难点为：说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
为了突出重点，充分利用模型、视频等直观教具，设计了一观看：看“神经系统组成和功能” 的视频独立思考神经系统的组成和各组成部分的功能；二讨论：小组讨论归纳神经系统的组成和功能；三竞赛：知识竞赛（分必答题和抢答题。必答题的设计理念主要是培养学生建立“神经系统的组成和各组成部分功能”的概念图，构成本课基础知识的框架；抢答题的设计理念旨在培养学生运用所学知识解释日常生活中的一些现象，强化巩固，从而达成突出教学重点并保护好神经系统的目标）。
课件8张PPT。第二节 神经系统的组成弯道骑车，靠的是自信和勇敢；而保持车身的平衡，是神经调节的结果！神经元B神经系统的组成A本节预习内容一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑形成视觉的区域，结果造成了这位妇女失明。这是怎么回事呢？你知道吗？肿瘤压迫了大脑中的视觉中枢，也就是说脑可以调控视觉 一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。这又是怎么回事呢？
你知道吗？ 可能损伤了控制排尿的神经，由此推断排尿中枢在腰部脊髓。另外脊髓还有向下传导的功能，因为此人的下肢功能丧失。 感觉、肢体运动的活动都与神经系统有关脊髓脊神经脑神经周围神经系统：脑神经系统的组成神经元——神经系统结构和功能的基本单位
