第三节 神经调节的基本方式
1、只属于人类的高级神经活动是 ( )
A.喝酸梅汤分泌唾液 B.闻肉香分泌唾液 C.望梅止渴 D.说到酸梅时分泌唾液
2、反射与反射弧的正确关系的表述是 ( )
A、反射弧是反射活动的结构基础,没有反射弧就不能发生反射
B、所有的反射活动的反射弧中都包括有中间神经元传递
C、反射弧是在发生反射活动的条件下存在的
D、在人体有的反射活动可以不通过的反射弧来完成
3、下列哪一项不属于人类在生活过程中形成的反射( )。
A、望梅止渴 B、谈虎色变 C、闻鸡起舞 D、吃杏止渴
4、看见酸杏流口水属于( )
A.简单反射 B. 复杂反射 C. 本能 D. 人类特有的复杂反射
5.下列活动中,不属于反射活动的是
A.沸水烫手,立即缩回 B.异物进入眼睑而流泪
C.蚊虫叮咬后,异常痒痒 D.饮水误入气管,引起强烈的咳嗽
6.下列既有感受器功能又有效应器功能的是( )
A.膀胱 B.唾液腺 C.眼肌 D.角膜
7.在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神经遭到损伤,而其它部分正常,当感受器受到刺激后将表现为
A既有感觉又能运动 B失去感觉同时肌肉无收缩反应
C、有感觉但肌肉无收缩反应 D.失去感觉但能运动
8.右图为反射弧的结构模式图。下面各项叙述中不正确的是(??? )
A.若图表示膝跳反射的反射弧,则c代表脊髓的神经中枢
B.若图表示看到酸梅分泌唾液的反射弧,则a代表眼球的视网膜
C.若图表示听到铃声进入教室的反射弧,则a代表耳结构的鼓膜
D.若此图表示使运动协调和维持身体平衡的反射弧,则c代表小脑的神经中枢
9.某人手指被开水烫后迅速缩手,该反射的神经结构和类型分别是(??? )
A.反射弧? 先天性反射(简单反射) B.反射弧? 后天学习形成的反射(复杂反射)
C.脑? 先天性反射(简单反射)???? ??D.脊髓? 后天学习形成的反射(复杂反射)
10.下列现象中,你认为可称为反射的是(??? )
A.摆在窗台上的花草向外生长??? B.草履虫对环境中温度的变化表现出趋热性
C.人一碰含羞草,其叶片马上卷起???D.手偶然踫到火会迅速缩回
11、某人的左大脑半球的躯体运动中枢受到损伤,检查膝跳反射的情况是
A.右腿不发生膝跳反射 B.左腿不发生膝跳反射
C.两腿都没有膝跳反射 D.两腿都还能进行膝跳反射
12.下列关于神经调节方面的论述,经不起科学推敲的是( )
A.小儿对排尿的抑制力较弱是由于脊髓的发育尚未完善
B.脊髓的传导功能由其白质内的神经纤维完成
C.“望梅止渴”属于条件反射,婴儿的吮吸反射属于非条件反射
D.人喝醉了酒,左路摇晃、站立不稳,说明酒精已麻醉了小脑
13、当你左手被针尖刺着时,手立即缩回来,缩回后才感到被针刺疼了。然后用右手把针拿起来扔掉。下图表示出了以上三种情况神经传导的路径。其中当你左手被针尖刺着时,用右手把针拿起来扔掉的神经传导途径及产生痛觉的部位依次是:
A. A→B→C→D→E 左手皮肤
B. A→B→C→F→H→G→I→J→K 大脑皮层
C. A→B→C→F→H 大脑皮层
D. G→I→J→K 右手皮肤
14.一个小孩的手指被蜜蜂蛰刺后,手会立即缩回,以后看见蜜蜂或听见飞来声也会立即急忙躲藏。试分析:
⑴手指被蜜蜂蛰刺后立即缩回是 反射;看见蜜蜂躲避是 反射;听见蜜蜂声躲避是 反射。
⑵手指被蜜蜂蛰刺后立即缩回,说明脊髓具有 功能,然后产生了痛觉,说明脊髓还有 功能。
15、图是膝跳反射的图解,据图回答分析问题:
A、扣击的刺激使大腿肌肉内的[ ] 产生神经冲动,冲动沿着[ ] 传到 [ 3 ] ,3发出的神经冲动由[ ] 传到[ ] ,引起大腿上相应的肌肉收缩,使小腿 。
B、参与反射活动的神经结构叫 。
16、据神经系统示意图回答下列问题:
1)、躯体运动中枢在图中的( ) 内,膝跳反射中枢在图中的( ) 内。
2)、由图可知(5)和(6)分别叫做 和
膝跳反射的反射弧应构成的 构成(填序号)
某人不小心被针刺了一下,缩手并感到疼痛,请分别写出传导路线(用箭头表示)
第三节 神经调节的基本方式
1.在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如传出神经受到损伤,而其它部分正常,当感受器受到刺激时将表现为( )
A、失去感觉,但能运动 B、失去感觉,同时肌肉无收缩反应
C、有感觉且能运动 D、有感觉,但肌肉无收缩反应
2.下列反射活动中,人类所特有的是( )
A. 手碰到火迅速缩回 B.听洪战辉的事迹报告,同学们感动得哭了
C.吃食物分泌唾液 D.切洋葱时流眼泪
3.行人看到“前方修路,请绕行”的告示牌后改变了行走路线,而一只小狗却照样前行。这种差异的本质是人类有( )
A.视觉中枢 B.语言中枢 C.听觉中枢 D.躯体感觉中枢
4.眨眼反射的神经结构和反射类型分别是 ( )
A.脑, 简单反射 B.脊髓,复杂反射
C.反射弧,简单反射 D.反射弧,复杂反射
5.下列属于人类特有的反射活动是 ( )
A.膝跳反射 B.谈梅止渴 C.望梅止渴 D.吃梅止渴
6.生来就有的反射是简单反射。以下属于简单反射的是( )
A.望梅止渴 B.谈虎色变 C.孔雀开屏 D.鹦鹉学舌
7.神经调节的基本方式是
A.反射 B.反射弧 C.简单的反射D.复杂的反射
8.课堂上,王强听到老师叫他的名字后立刻站起来,完成该反射的神经结构和反射类型分别是
A.反射弧 非条件反射 B.反射弧 条件反射
C.脊髓 条件反射 D.大脑 非条件反射
9.下列属于条件反射的是( )
①望梅止渴 ②杯弓蛇影 ③鹦鹉学舌 ④ 老马识途 ⑤公鸡报晓
⑥大雁南飞
A.①②③④ B.①②③⑤
C . ②③⑤⑥ D.①④⑤⑥
10.下图是缩手反射的模式图,请据图回答下列问题:
(1)该模式图表示的神经结构叫_________,神经系统结构和功能的基本单位是__________。
(2)若图中[ 1 ] 表示感受器,请写出图中其他序号所表示的结构名称:
[ 2 ]______、 [ 3 ]_______、[ 4 ]_______、 [ 5 ]_______
(3)当手受到针的刺激,会发生缩手反射,该反射过程中,神经冲动的传导过程是___________(用图中的数字和箭头表示)。从反射的类型看,缩手反射属于_______反射。
(4)当手受到针的刺激后会感到疼痛, 痛感形成于_______ ,以后见到针会有意识地躲避,此反射的类型属于_________反射。
11.根据“膝跳反射实验”的操作步骤。探究膝跳反射是简单的反射还是复杂的反射。
膝跳反射实验的操作步骤:
①每两位同学一组,两人轮换进行实验。②一位同学作为受试者坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然地搭在这条腿上。③另一位同学用手掌内侧的边缘,迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。
(1)你提出的问题是____________________________________?
(2)你作出的假设是_____________ _______________________。
(3)实验现象是:叩击韧带时,小腿出现的反应是__________________。
(4)你对实验现象的解释是_______________________________________。
(5)你的结论 是__________ _________________________。
参考答案
1.D 2.B 3.B 4.C 5.B 6.C 7.A 8.B 9.A
10. (1)反射弧 神经元(或神经细胞)
(2)传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
(3)1→2→3→4→5 非条件
(4)大脑皮层的躯体感觉中枢(或躯体感觉中枢) 条件反射
11 .(1)膝跳反射是简单的反射还是复杂的反射
(2)膝跳反射 是简单的反射 (3)突然向上跳起 (4)迅速叩击膝盖下面的韧带时,韧带中的感受器受到刺激,产生的神经传导,经传入神经传到脊髓中的膝跳反射中枢,该中枢产生的神经传导由传出神经传到膝跳反射的效应器,引起相关的肌肉收缩,使小腿突然跳起。
(5)膝跳反射是简单的反射
第三节 神经调解的基本方式
典型例题一
在反射弧的结构中,接受刺激的结构是( )
A.神经中枢
B.感受器
C.传入神经
D.效应器
【答案】B
【分析】神经调节的基本方式是反射,反射活动的结构基础称为反射弧,包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。神经中枢能接受神经冲动,产生新的神经冲动;感受器,能接受刺激并产生兴奋,能传导的兴奋就是神经冲动;感觉神经,能将神经冲动传至神经中枢;传出神经,能将来自神经中枢的神经冲动传至效应器;效应器能接受神经冲动并作出反应,因此,在反射弧的结构中,接受刺激的结构是感受器。
典型例题二
在大脑皮层参与下才能实现的反射活动为( )
(1)膝跳反射(2)望梅止渴(3)缩手反射(4)谈虎色变
A.(1)(2)
B.(3)(4)
C.(2)(4)
D.(1)(3)
【答案】
【分析】反射一般可以分为两大类:非条件反射和条件反射,非条件反射是指人生来就有的先天性反射,是一种比较低级的神经活动,由大脑皮层以下的神经中枢(如脑干、脊髓)参与即可完成,也称为简单反射;如题目中的膝跳反射、缩手反射,都是非条件反射,其神经中枢在脊髓;条件反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,是在非条件反射的基础上,经过一定的过程,在大脑皮层参与下完成的,是高级神经活动的基本方式,也称为复杂反射,如望梅止渴、谈虎色变等
第三节 神经调节的基本方式
一、选择题
1.神经调节的基本方式是 ,即人体通过 ,对 或 的各种刺激所发生的有规律的 。
2.反射的结构基础是 ,包括 __ 、__ 、___ 、___ 、 ___ 五部分构成的。
3.感受器是指 的结构。效应器是 。
4.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等,都是??? ?? 、人生来就有的反射,我们把这类反射叫做 。人通过长期生活经验的积累,还能形成复杂的??? ? 反射,如同学们听到铃声就会走进教室。
5.与__________有关的反射是都是 反射,也是人类所特有的。
6.人“吃梅”分泌唾液,这是?? ??? 反射;以前吃过梅现在“看梅”分泌唾液,这是????? ? 反射;以后听到有人“说梅”或看到“酸梅”俩字时,也会分泌唾液,这是?????? 反射,这类反射与??????_ __ 中特定的??? ??? 有关,是人类特有的。
7.如图是膝跳反射图解,请据图回答
(1)图中①是感受器;②是传入神经;③是______;④是传出神经;⑤是______。
(2)反射有两种类型,膝跳反射属于______,完成这一反射活动的神经结构是______,神经中枢位于______,反射完成______大脑控制(受或不受)。
(3)如果“②”部位受伤,扣击“⑧”位,膝跳反射能否发生______。
二、选择题
1.人体神经调节的基本方式是( )
A.神经元 B.反射 C.反射弧 D.神经冲动
2.课堂上,王强听到老师叫他的名字后立刻站起来,完成该反射的神经结构和反射类型分别是( )
A.反射弧 非条件反射 B.反射弧 条件反射
C.脊髓 条件反射 D.大脑 非条件反射
3.如图是缩手反射的神经结构,下列描述错误的是( )
A.该神经结构被称为反射弧
B.图中的③是神经中枢
C.完成反射活动的路径是①→②→③→④→⑤
D.效应器是指传出神经的神经末梢
4. 一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手.下列分析错误的是( )
A.这是一种生来就有的反射,因此不需要通过神经系统
B.完成该反射的结构是反射弧
C.松手是在大脑做出判断之前就进行了
D.完成该反射的神经中枢位于脊髓中
5. 如图是人体某一反射活动的模式图,据图分析错误的是( )
A.完成该反射活动的神经结构叫做反射弧
B.该反射活动的神经中枢位于脊髓中
C.该反射活动属于非条件反射
D.该反射活动与人体缩手反射的反射弧相同
参考答案:
一、选择题
1.反射 神经系统 外界 内部
2.反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
3.感受外界刺激 指传出神经末稍与相应的肌肉
4.简单的 非条件反射 条件
5.语言文字 条件
6.非条件 条件 条件 大脑皮层 神经中枢
7.(1)脊髓内的神经中枢 效应器 (2)简单反射 反射弧 大脑皮层 不受(3)不能
二、选择题
1.B
2.B
3.D
4.A
5.D
课件41张PPT。第三节 神经调节的基本方式复习:神经系统中枢神经系统
周围神经系统脑(大脑、小脑、脑干)
脊髓脑神经
脊神经神经系统结构和功能的基本单位是神经元细胞体
突起当手偶然碰到火时,你会有何反应?谈 感 受当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应?缩手眨眼 其实, 这都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射。神经调节的基本方式就是反射。找 原 因缩手反射、眨眼反射膝跳反射目的要求
1.通过做膝跳反射实验,知道什么是反射。
2.学习做膝跳反射实验的方法。方法步骤
每两位同学一组,两人轮换进行实验。
1.一位同学作为受试者坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然地搭在这条腿上。
2.另一同学用手掌内侧的边缘,迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带,同时观察这条腿有什么反应?做 实 验做 实 验讨 论1.叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中逐渐获得的?2.膝跳反射受大脑的控制吗?为什么? 叩击韧带时,小腿以膝盖为轴,突然地跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有,是生来就有的。 控制膝跳反射的有关神经中枢在脊髓内,不受大脑的控制。
辨 概 念反射:是指人(或动物)通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。
请你举出生活中人和动物产生反射的一些事例:讨论与分析膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射(婴儿)等反射活动受大脑控制吗? 膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射(婴儿)等反射,这些反射为什么不受大脑的控制呢? 要知道原因,接下来我们一起来学习反射的结构基础——反射弧。传入神经神经中枢效应器
(支配缩手的肌肉)传出神经感受器反射弧:是指从接受刺激到发生反应的完整的神经传导途径,是神经系统的基本工作单位。 它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器等五部分。感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应 二、反射弧反 射 弧感受器效应器神经中枢传入神经传出神经反射反射弧刺激反应小结:1、眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激
2、耳的耳蜗中有毛细胞能接受声的刺激
3、鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化
4、更多,如味觉,触觉……感受器:接受刺激、产生冲动1、大脑皮层的视觉中枢、听觉中枢
2、大脑皮层的躯体运动中枢
3、脊髓的膝跳反射中枢、缩手反射中枢、排尿中枢
4、更多,如味觉、触觉、排便……神经中枢:接受信号、产生冲动1、膝跳反射的下肢肌肉
2、缩手反射的上肢肌肉
3、饮食的肌肉、腺体
4、……效应器:接受冲动、作出反应(肌肉、腺体)感受器传入神经传出神经效应器12345中枢神经实例应用:用反射弧解释膝跳反射吃到酸梅分泌唾液其他动物会吗?接下来请同学们看看下面人的几种反射有什么不同?看到酸梅分泌唾液其他动物会吗说到酸梅分泌唾液其他动物会吗1、吃梅2、见梅3、谈梅味觉感受器刺激酸味神经中枢唾液腺唾液形态刺激视觉感受器视觉中枢脑神经中枢唾液腺唾液语言刺激听觉感受器听觉中枢脑神经中枢唾液腺唾液 像这一类人和动物与生具有的、生下来就会的反射叫做简单反射(非条件反射)。 像2和3中,反射是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的后天性反射叫做复杂反射(条件反射)。 其中,第3类条件反射与人类语言有关,为人类特有的条件反射。分析2.反射的类型:反射简单反射(非条件反射)复杂反射(条件反射)非条件反射:反射
条件反射:动物生下来就有的通过遗传获得的先天性的反射动物出生后,在生活过程中通过训练逐渐形成的后天性反射非条件反射与条件反射的区别排尿反射膝跳反射缩手反射眨眼反射简单反射(非条件反射)望梅止渴闻鸡起舞谈虎色变惊弓之鸟 复杂反射
(条件反射)巴甫洛夫实验?? 人体通过各种简单或复杂的反射,来调节自身的生命活动,从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。 意义:总 结1、什么是反射?
2、辨别条件反射与非条件反射。
3、反射弧的结构。
动物通过神经系统对内外刺激作出规律性反应反射反射弧感受器传入神经脊髓传出神经效应器大脑一、填空
1、神经的调节的基本方式是 ,它是指人体通过 神经系统对外界或内部的各种 产生的 的反应。
2、反射弧是反射的 。反射刺激神经结构有规律课堂练习二、选择
1、下列叙述中不属于反射的是( ) A、手被火烧立即缩回
B、斑马逃避狮的追捕
C、下雨了,迅速寻找避雨地方
D、草履虫逃避有害刺激
2、做膝跳反射实验时,迅速正确叩击受试同学的( ) A、膝盖 B、膝盖下韧带 C、小腿 D、大腿DB3、下列现象中,属于人类所特有的反射是( )
A、吃肉流唾液 B、吮吸乳汁
C、看到酸梅流唾液 D、听到相声哈哈大笑D4、下列生理现象中,属于简单的、生来就有的反射是( )
A、海狮听到饲养员的脚步声,分泌唾液
B、学生听见铃声,跑进教室
C、司机看见红灯,停止前进
D、风沙吹进眼里,出现流泪现象D练习
1.小孩避雨的活动是反射。途径是:
雷声、风声大脑中的躯体运动中枢乌云、闪电脊髓与大脑相通的神经脊神经与下肢活动相关的肌肉耳听神经大脑中的听觉中枢眼视神经大脑中的视觉中枢2.反射弧的结构模式图一般是:
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器3.新生儿吮吸奶头的动作是简单的反射。这个反射是与生俱来的,它的存在可以保证初生的、几乎不具备任何生存能力的弱小的生命能获得营养物质,是人类生存的最基本反射之一。4.例如,猫狗等宠物经过训练能够到指定的地点进食和排大小便,马戏团中动物的表演等。
第三节 神经调节的基本方式学案(A)
教师寄语:一朝被蛇咬,十年怕井绳。
教材分析:本节内容描述了人体神经调节的基本方式。描述了反射弧的结构。举例说明了反射的类型。通过实验、探究等活动提高与他人合作交往的能力以及科学探究的能力。
学习目标:
(一)、知识目标:1.能概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.能通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.通过描述反射弧的结构。
4、能举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射。
5、能提出有关反应速度的问题,制定并实施探究计划。
(二)、能力目标:通过实验、探究等活动,学会学习的方法,提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
(三)、情感目标:认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在,体验人体神经系统调节的基本方式——反射的全过程。
学习过程:
一、课前预习:
看书P101膝跳反射实验,完成下面的讨论题:
1.读实验目的和方法步骤,并理解实验要领。学生两人一组互相轮换进行实验。
2.就实验提出问题,与同学交流,并尝试通过讨论做出解释。
(1)、叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这种反应是生来就有的,还是生活中获得的?
(2)、膝跳反射受大脑控制吗?为什么?
3、你还能举出哪些相似的,生来就具有的反射吗?
4、通过以上反射实例,你能总结一下什么叫反射吗?
二、合作探究
(一)、看书P102“反射弧”图,回答下面问题:
1、实例分析:一个同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及考虑就迅速松手的反射,这是一个缩手反射。结合自己的感受谈谈人体是怎样完成这个反射活动的?
2、完成这个反射活动需要人体的哪些结构来参与呢?
3、反射弧的各部分有什么功能?
4、在这个反射中我们是先感觉到烫还是先缩手的,为什么?想一想,这种反射方式有什么意义?
(二)、看书P103反射类型内容,回答下面问题:
1、什么是简单反射?你还能举出一些例子吗?
2、什么叫复杂反射?你能举出一些例子吗?
3、阅读课本“望梅止渴”的典故,想一想士兵对什么刺激产生反应形成反射的?
4、我们知道梅子是酸的,吃梅子时分泌唾液是一种反射。凡是吃过梅子的人,看到梅子也分泌唾液也是一种反射。同学之间谈论梅子时也分泌唾液这又是一种反射。你能说出这三种反射的区别吗?你能总结出复杂反射又分为哪些类型吗?哪种复杂反射是人类特有的反射?
5、人和动物形成这些反射活动有什么意义呢?
(三)、看书P104完成探究实验——测定反应速度,完成下面问题:
1、测定反应速度以简单,易操作为最好。课本中给我们介绍了一种很简单的方法,你能简要说出这种方法的步骤吗?
2、刻度越大说明反应速度怎样?
3、关于测定反应速度你能提出什么问题?
4、测一个人在一种状态下的反应速度时,有没有必要重复几次?为什么?
5、测一个人在不同状态下的反应速度,或比较不同人的反应速度时,重复的次数要一样吗?为什么?
6、抓尺子时,手指与尺子接触的部位大约1厘米,你准备怎样数据?每一次测时读取数据的方法应该一样吗?
7、记录结果是否需要设计表格?你准备怎样设计表格?
8、两个同学一组,根据自己提出的问题进行实验,按照自己的表格进行记录。
9、同学间交流测量的数据,同一组的两个同学的测量的数据相同吗?你得出什么结论?
10、讨论:(1)、在做同一项运动时,反应速度会不会随练习次数的增加而提高?为什么?
(2)、这项活动是否属于反射?为什么?
三、拓展创新
1、你所熟悉的动物有没有反射活动?能举例说明吗?
2、新生儿的嘴唇为什么第一次接触奶头,就会有吮吸动作?这是简单的反射,还是复杂反射?这有什么意义?
3、重温科学家的梦,著名的生物学家巴普洛甫曾做过这样一个实验:
①给喂狗骨头时,狗分泌大量唾液。②使狗听到铃声,狗没有分泌唾液。③先使狗听到铃声,随即给狗喂骨头,如此反复多次。④经过步骤③后,当只给狗铃声而并不喂骨头时,狗也会分泌大量唾液。请结合所想知识,分析讨论下面问题:
(1)、狗能由食物刺激产生唾液分泌反射,这是它生来就有的吗?
(2)、对未受过训练的狗给予铃声刺激时,并没有引起唾液分泌反射,这说明了什么?
(3)、经过训练后,只给铃声刺激也能引起狗的唾液分泌反射,这种反射对狗有什么意义?
(4)、你认为使狗建立“铃声——唾液分泌反射”的重要条件是什么?
(5)、假如在狗建立了“铃声——唾液分泌反射”之后,总是只给铃声而不喂食,那么这种反射还能持久存在下去吗?
四、归航拾贝
本节课你的收获是:
本节课你的困惑是:
?
五、达标测试
(一)、必做题:(相信自己是最棒的!)
1、人的手不慎碰到火,会缩手和感觉到疼痛。那么,疼痛和缩手产生的顺序是( )
A、先疼痛后缩手 B、先缩手后疼痛 C、两者同时发生 D、无先后顺序
2、下面叙述中,属于简单反射的是( )
A、向日葵向太阳生长 B、膝跳反射 C、看电影感到得流泪 D、老马识途
3、下面反射活动属于人类特有的是( )
A、看到葡萄分泌唾液 B、吃到葡萄分泌唾液 C、看苍蝇叮葡萄赶走苍蝇 D、听到“葡萄”分泌唾液
4、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”蕴含了反射知识。下面有关说法正确的是( )
A、该反射是先天的 B、该反射的神经中枢在脊髓 C、该反射必须经过大脑皮层 D、该反射的神经中枢在小脑
5、如果某人的反射弧中的传出神经被切断,当他的手指尖受到针刺时,会出现下面哪种情形( )
A、缩手,感觉痛 B、缩手,不感觉痛 C、不缩手,但感觉痛 D、不缩手,也不感觉痛
6、下图为汽车司机看见红灯停车的反射示意图,请据图回答:
红灯→眼→大脑皮层→脊髓→效应器→停车
(1)、红灯的光进入司机眼球内成像的先后顺序是————(填下面各项的序号)。
①视网膜 ②角膜 ③瞳孔 ④晶状体
(2)、司机看到红灯停车属于————反射,完成该反射的结构基础是——。
(3)、从功能方面看,脊髓产生的兴奋是通过————神经传到效应器的。
7、右图为反射弧与反射示意图,请据图回答下列问题:
⑴当手不小心受到针或火的刺激,会发生缩手发射,参与此反射的反射弧的组成是????????????????????? (用图中
的数字和箭头表示),该反射的类型属于???????? 反射。
⑵当手受到针或火的刺激后会感到疼痛,以后见到针或火就会有意识地躲避,此反射的类型属于 ???????????反射。
⑶在此反射弧中,剪断[4]能否发生反射????? 。为什么? 。
(二)、选做题:(挑战自我吧!)
8、根据“膝跳反射实验”的操作步骤,探究膝跳反射是简单的反射还是复杂反射。
(1)、你提出的问题是 ?
(2)、你做出的假设是 。
(3)、实验现象是 。
(4)、你对实验现象的解释是
。
(5)、你的结论是 。
六、学习感悟:
参考答案
课前预习:2、(1)、小腿会突然向上跳起,这种反应是人生来有的。(2)、膝跳反射不受大脑的控制。但是在完成膝跳反射的同时,脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传到大脑,使人感到膝盖被叩击了。 3、眨眼反射、缩手反射、排尿反射等。4、人体通过神经系统,对外界和内部的各种刺激所作发生的有规律的反应。
合作探究:(一)、1、见课本P102反射弧示意图的图解内容。2、感受器 、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。 3、感受器能接受刺激产生神经冲动;传入神经能将神经冲动传到神经中枢;神经中枢能接受信号产生神经冲动;传出神经能将神经中枢产生的冲动传到效应器;效应器能作出反应。 4、先缩手的,因为脊髓中的神经中枢产生的神经冲动传到大脑的路径较长,而传到手部效应器路径还短一些。这种反射可保护皮肤免受烫伤。
(二)、1、有些反射是人生来就有的,如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、和膝跳反射等,都是简单反射。举例:人吃东西时会分泌唾液;天热出汗;人困了打呵欠;婴儿饿了啼哭等。
2、人通过长期生活经验的积累,形成复杂的反射。有的是对具体的信号发生反应形成的反射,有的是对语言、文字发生反应形成的反射。举例:学生听到上课铃声,就会迅速走进教室;行人听到身后汽车喇叭声,就会迅速躲避;学生受到表扬而高兴,受到批评而难过等。 3、对“语言”反应形成反射的。 4、吃梅子分泌唾液是由梅子的酸味刺激引起的;看到梅子分泌唾液是由梅子的形态、颜色等刺激引起的;谈论梅子分泌唾液是由语言、文字的刺激引起的。后天在生活中形成的复杂反射可分为由具体的刺激引起的反射和由抽象的语言文字引起的反射。与语言文字有关的复杂反射,是人类特有的反射。 5、见课本P103最后一段。(三)、1、见课本P104制定计划的第二段 2、说明反应速度慢,反之则快。3、如:不同的人反应速度相同吗?同一个人在早上和晚上反应速度相同吗?反应速度与尺子的长短有无关系呢? 4、有必要。这样可以减少误差,使测得数据更准确。5、要一样多。这样才能形成对照,保证变量是唯一的。 6、读取尺子刻度时,以拇指上缘为准。每次读取数据的方法应该一样。7、用长的和短的尺子各测5次,将数据填入下表并计算平均值
长度 次 数
尺长15厘米
尺长30厘米
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
平均值
9、如:不同的学生的反应速度不同;或同一个人用不同长短的尺子进行测量,其速度的快慢也不相同。10、(1)、会,因为练习次数越多,动作越熟练反应速度越快。(2)、是,因为它也是人体通过神经系统对刺激作出的有规律的反应。
拓展创新:1、有;例如:猫狗等宠物经过训练能够到指定的地点进食和排大小便;马戏团的动物听到驯兽员的信号就表演各种动作;狗听到主人的声音马上跑过来索食,摇尾巴,看到陌生人就“汪汪”叫等。2、这是简单反射。 这个反射是与生俱来的,它的存在可以保证出生的,几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质,是人类生存的最基本反射之一3、(1)、是(2)、未训练时,铃声不是引起唾液分泌反射的刺激。(3)、狗经过训练形成了“铃声到来即有食物出现”的记忆经验,先分泌唾液做好进食准备,增加了适应性。(4)、铃声刺激与食物刺激的适当配合。(5)、不能
达标测试:(一)、1、B 2、B 3、D 4、C 5、C 6、(1)、②③④① (2)、复杂 ;反射弧 (3)、传出 7、⑴1→2→3→4→5?????简单???? ⑵? 复杂??? ⑶不能??? 传出神经被切断,反射弧不完整(二)、8、、(1)、膝跳反射是简单反射还是复杂反射?(2)、膝跳反射是简单反射。
(3)、叩击韧带时,小腿突然向上跳起——迅速前伸。(4)、迅速叩击膝盖下面的韧带时,韧带中的感受器受到刺激,产生神经冲动经初入神经传到脊髓中的膝跳反射中枢,该中枢产生的神经冲动有传出神经传到膝跳反射的效应器,引起相关的肌肉收缩,是小腿突然跳起。
(5)、膝跳反射是简单反射。
第三节 神经调节的基本方式学案(B)
教师寄语::用敏锐的眼睛观察,用智慧的大脑思考
教材分析:本节主要学习神经调节的基本方式-----反射,主要通过做膝跳反射的实验理解反射的概念,认识反射是人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构,知道生活中的反射活动,哪些是简单反射,哪些是复杂反射、;提出有关反应速度的问题,制定并实施探究计划。本节的学习应从常见的或体验过的生活现象入手,积极参与实验探究。在做膝跳反射的实验时,注意叩击的部位、叩击的时机。关于反射弧的学习,应当充分利用“课本第102页”松开烫手馒头的实例,真正懂得反射的反射弧。试着写出膝跳反射的反射弧。
学习目标:
1.概述人体调节的基本方式,描述反射弧的结构。
2.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。
3.通过实验、探究等活动,学会学习的方法,提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。
学习过程:
一、课前预习:
(一)、看例子: 1、开始学习骑自行车时,总是东倒西歪,身体似乎总跟大脑闹别扭,经过多次练习才能掌握平衡。
2、手偶然碰到火,等不及大脑判断思考,手就会迅速地缩回来。
3、一个物体在眼前突然出现,眼睛会情不自禁的眨一下。
通过以上事例,你能体会到神经系统对人体的重要性吗?
(二)、完成膝跳反射实验。
1、 作膝跳反射实验
① 两人一组,进行分组作实验(可以同桌分为一组)。
② 按照教材P101方法步骤,两人轮换作实验,认真感觉小腿的运动。
2、 组间结合实验讨论
① 扣击韧带时,小腿有什么反应?这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的?
② 膝跳反射受大脑控制吗?你如何知道的?
3、 自学教材P102 反射的概念。
二、合作探究
(一):交流预习成果、拓展反思:
1、 试举出其它例子说明反射的概念。
2、草履虫能对外界刺激发生反应,这种反应能称为反射吗,为什么?
(二):理解反射弧的组成和功能
1、 结合教材P102图Ⅳ-54,阅读框内文字
① 尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。
按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。
尝试画出反射弧的模式图
④ 尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。
2、 小组间讨论、交流,完善上题中的四个问题。
3、 讨论:反射弧中神经中枢一定是脊髓吗?若不是,试列举出其它。
4、 拓展反思:
① 反射活动的完成是否必须依靠反射弧来完成?
一位患者表现为,当用眼睛看着一个目标时,能顺利到达;当闭上眼睛时,就不能到达指定目标。试结合反射弧的结构解释原因。
(三):举例说明简单反射和复杂反射
1、 自学教材P103第二、三、四段。找出什么是简单反射,什么是复杂反射。
2、 试分别列举出简单反射和复杂反射的例子,讨论这些反射对我们的生活有何意义。
3、 小组内讨论、交流如何区分简单反射和复杂反射。例如:尝试区分“吃杏流口水”、“谈杏流口水”和“看到‘杏’字流口水”分别属于什么反射?
三、拓展创新
① 若给你一只小狗,通过什么样的训练才能让它听你的话? 训练小狗听你话的过程是什么过程? 小狗真能听懂你说话的意思吗? 这能说明人与动物的区别吗?
② 我们学习的过程就是复杂反射建立的过程,这能否给你的学习一些提示?
四、归航拾贝
本节课你的收获是:
本节课你的困惑是:
?
五、达标测试
(一)选择题
1.下列叙述中,属于简单反射的是( )
A.听到铃声立即走进教室 B.看到红灯时自觉地停住
C.手指碰到火焰立即缩回 D.看到“酸杏”二字流口水
2.下列属于复杂的反射活动的是( )
A.强光刺眼时眨眼发射 B.母鸡照料刚孵出的小鸡
C.马戏团的猴子表演杂技 D.婴儿膀胱胀满时的排尿
3.在反射弧结构中,产生神经冲动的是( )
A.传入神经 B.传出神经 C.感受器 D.效应器
4.人体所有反射弧的神经中枢都位于( )
A.脊髓 B.脑和脊髓 C.脑 D.脑和神经
5.下列结构中,通常不会直接简单反射活动的是( )
A.脊髓中枢 B.效应器 C.大脑皮层 D.感受器
6.神经调节的基本方式叫( )
A.反应 B.反射 C.反射弧 D.应激性
(二)填空与分析作答
1.反射是指 ;人体通过各种简单或复杂的反射,来调节自身的生命活动,从而对 迅速作出适当的反应。
2.小明认为手碰到火感到痛才缩回手来,你同意他的观点吗?请简单分析说明。
3.下图是一个反射弧的示意图,请分析回答:
(1)图中,接受刺激并产生神经冲动的结构是【 】 ;将来自中枢的神经冲动传到效应器的结构是【 】
(2)若上图表示人在睡梦中拍打蚊子的反射活动,则这个反射在反射弧中的传导途径是 (用图中结构名称或箭头表示)
(3)假设图中结构【1】是上肢皮肤,【5】是上肢肌肉,当【2】处受伤被切断后,会出现 ,当【4】处受伤被切断后,会出现
六、学习感悟
参考答案
课前预习:2、(1)、小腿会突然向上跳起,这种反应是人生来有的。(2)、膝跳反射不受大脑的控制。但是在完成膝跳反射的同时,脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传到大脑,使人感到膝盖被叩击了。 3、人体通过神经系统,对外界和内部的各种刺激所作发生的有规律的反应。
合作探究(一)
1、眨眼反射、缩手反射、排尿反射等。2、不能,草履虫是单细胞动物,没有神经系统
(二)1、反射弧所应包括的五个部分是:感受器 、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。详见课本P102反射弧示意图的图解内容。3、不一定,还可能是大脑、脑干等。4、反射活动的完成必须依靠反射弧来完成;可从感受器角度分析。
(三)有些反射是人生来就有的,如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、和膝跳反射等,都是简单反射。举例:人吃东西时会分泌唾液;天热出汗;人困了打呵欠;婴儿饿了啼哭等。
人通过长期生活经验的积累,形成复杂的反射。有的是对具体的信号发生反应形成的反射,有的是对语言、文字发生反应形成的反射。“吃杏流口水” 是简单反射,“看到‘杏’字流口水”和“谈杏流口水”都是复杂的反射。
拓展创新训练小狗听话的过程是在简单反射的基础上建立复杂反射的过程,但是对具体的信号发生反应形成的反射,不是对语言、文字发生反应形成的反射,是无意识的。
达标测试:一1---6CCCBCB 二1.人体或动物通过神经系统、对外界刺激2.不。手碰到火缩手是由脊髓控制的简单反射活动,在大脑感到痛之前,手已经缩回来了。 3.(1)1感受器、2传入神经(2)1—2—3—4—5.(3)上肢既没有感觉也不能运动、上肢有感觉但不能运动
第三节神经调节的基本方式
一、把握目标,重点突破
1.概述反射是人体神经调节的基本方式;
2.通过缩手反射的实验理解反射的概念;
3.描述发射弧的结构。
二、自主学习,感受新知(学习阅读教材,独立完成问题)
1.反射的概念:人体通过??????,对外界或内部的??????所发生
的有规律的??????。
2.反射弧(五个环节缺一不可)
感受刺激,产生神经冲动。
将神经冲动传入神经中枢
接受信号,并产生神经冲动,将神经冲动传给传出神经
将来自中枢的神经冲动传到效应器
由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成
3.像“抓起烫手馒头迅速松手”这样的反射是先??????再??????。
三、互助合作,共同进步——同伴互助,交流分享
(一)反射
两位同学一组,完成教材上的膝跳反射实验,并思考下列问题:
1.当你叩击韧带时,小腿有什么反应?想一想,这一反应是生来就有的,还是在
生活中逐渐获得的?
2.膝跳反射受大脑控制吗?为什么?
3.根据上述例子,请总结出什么是反射并举例。
4.为什么婴儿不能像正常成年人一样控制排尿呢?
(二)反射弧
1.右图所示反射弧模式图,据图回答
标号所指的名称:
2.以“抓起烫手馒头迅速松手”为例,具体描述整个反射的过程。
3.在上述的缩手反射中,是先缩手还是先感觉到痛?为什么?这样有什么意义?
四、评价提升学习(随堂检测)
1.下列现象属于反射活动的是()
A.草履虫游向食物??
B.植物的根向水生长
C.鱼游向食物
D.含羞草的叶片受到刺激做出反应
2.下列属于生来就有的简单反射的是()A.小孩见到穿着白衣服的护士就哭
B.画饼充饥
C.给小孩打针,小孩哭了。
D.一朝被蛇咬,十年怕井绳
3.下列反射属于复杂反射的是()
A.排尿反射?B.眨眼反射?C.膝跳反射?D.听到铃声进教室
4.下列属于简单反射的是(),属于人类特有的反射的是()A.看到梅子时分泌唾液?B.吃梅时分泌唾液??
C.谈论梅子时分泌唾液????D.司机看到红灯停车
5.下列反射活动中,不是人类特有的反射是(?)
A.对小孩说:“打针”,小孩哭了B.看了感人的电影,同学们哭了
C.谈虎色变D.望梅止渴
6.反射的结构基础()
A.感受器?B.反射弧?C.神经组织?D.神经元
7.反射和反射弧的关系,正确的是()
A.反射和反射弧在性质上完全相同
B.只要反射弧完整,就有反射活动
C.简单的反射活动可不通过反射弧来完成
D.反射弧是完成反射活动的神经结构
8.在神经调节方面,人类区别于动物的特点是(?)A.人能对语言.文字的刺激发生反应
B.人的大脑皮层具有语言中枢
C.人能有目的地进行社会性劳动和生活
D.以上三种特点都是
4.6.3神经调节的基本方式 情景导入
兴趣是最好的老师,让学生参与到教学活动中,亲身经历,亲身感受,紧扣人与环境相互关系的主题。
以小实验活动进入新课。
在讲解新课之前让学生配合教师完成一个小实验:一名学生被蒙住眼睛,教师用一个牙签刺其手指,其他学生观察该学生做出的反应。只是该名学生感受到了,为了让其他学生也亲身经历、亲自去感受,我又让学生之间相互配合去完成一个小活动——打手板:甲学生去打乙学生的手掌,乙学生迅速躲避。每位学生进行十次,看看谁被打到的次数是最少的。
学生做完小活动之后,给学生设立一个问题:这两个活动是在人体什么系统的调节下完成的呢?学生回答后,教师又继续设疑:该系统是通过什么方式来调节的呢?这节课我们就来探究这方面的问题。利用计算机展示出本课的课题“神经调节的基本方式”,很自然的引出新课。
由亲身感受实验和对事例的分析,总结出反射的概念。 师说“面对课题学生可能会产生疑问:反射!什么是反射呀?先不急于知道,我们再来做一个小实验。该实验是医学上常用来了解人体神经系统对外界刺激发生反应的情况的,这就是——膝跳反射”教师用计算机展示出“膝跳反射”的实验要求、步骤及注意事项,并请一位学生配合教师进行演示。由两名学生组合成一个小组去进行该实验。实验后请学生分别来谈谈感受,并继续又举出排尿反射和课上的缩手反射,请学生们以前后两人为一个讨论小组进行分析:这几个活动都称之为“反射”,那么反射是由人体的哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动呢?在教师的引导下学生尝试着自己来总结、归纳出反射的定义,最后由教师用计算机展示出反射的定义,这样使得学生对所获得的知识印象深刻。
第三节 神经调节的基本方式
【教材分析】
本节教材包括“反射”和“反射弧”两部分,第一部分含有一个实验(膝跳反射),第二部分含有一个探究(测定反应速度)。本节内容涉及神经调节的内在机理,学生会感觉深奥、抽象。因此,本节教材结合了生活中的实例来进行介绍。
【教学目标】
1.概述人体神经调节的基本方式。
2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射。
3.描述反射弧的结构。
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
5.尝试测定反应速度。
【教学重点】
人体神经调节的基本方式
【教学难点】
反射弧的结构,如何区分条件反射和非条件反射
【教学准备】
1.教师准备:
制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备:
课前预习
【教学内容】
教学进程
教师活动
学生活动
1.导入
当你的手偶然碰到火,你们的第一反应是什么?一个小虫在眼前突然出现,你们都会有什么样的反应?这些反应都和人体的神经调节有关系。
这节课我们来探讨神经调节的基本方式:反射。
思考老师所提问题,开展对神经调节方式的学习。
2.反射
引导学生阅读课本P91反射的内容,指导学生两人一组进行膝跳反射探究活动,播放膝跳反射视频及反射相关课件,总结反射概念。提问:
1.叩击韧带时,小腿有什么反应?这种反应是生来就有还是生活中逐渐获得的?
2.膝跳反射需要大脑参与吗?为什么?
3.你能归纳出反射是什么原因引起的吗?
4.反射是通过什么系统发生的反应,有什么特征?
小结:人体通过神经系统对外界或内部各种刺激所发生的有规律的反应叫做反射。
阅读课本,两人一组参与膝跳反射的探究活动。
小组探究,思考回答老师问题。
总结反射的概念。
3.反射弧
反射是通过神经系统一定的神经结构接受刺激,对刺激做出反应的活动过程。那么,反射的神经结构是怎样的呢?
引导学生阅读课本P92-P94,师生共同分析图4-56中一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及考虑就迅速松手的反射。指导学生观察总结图中反射活动各个神经结构的名称及其作用。提问:
1.感受器产生的神经冲动通过哪种结构传到脊髓呢?
2.传入神经将神经冲动传到神经系统的什么位置?
3.在反射完成的同时,我们还有没有其他感觉?
人体具有很多很多的反射,也就有了许许多多的反射弧。有的反射比较简单,是生来具有的;有的反射就是人通过长期生活经验的积累,逐渐获得的,是复杂的反射。播放多种反射相关视频及课件。总结反射种类。
指导学生依据课本P94测定反应速度活动探究要求,以小组为单位,讨论、设计并实施活动,并思考一下问题:
1.你们得出的结论与假设一致吗?如果不一致请分析原因。
2.做同一项运动,反应速度会不会随着练习次数的增加而提高。
3.接尺子的活动是否属于反射?
了解了反射,开始对反射神经结构的学习。
阅读课本,通过对图4-56剖析,了解反射弧的结构,思考回答老师问题,加深对反射神经结构的理解。
观看视频课件,了解反射的种类。
以小组为单位,按照课本的要求,对测定反应速度探究活动进行设计并实施,得出结论,并思考老师提出的问题。
4.小结
1.人体通过神经系统对外界或内部各种刺激所发生的有规律的反应叫做反射。
2.反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
3.反射分为:非条件反射和条件反射。
学生和老师一起复习,查漏补缺。
【板书设计】
第三节 神经调节的基本方式
一、反射
反射:人体通过神经系统,对外界或内部的刺激所发生的有规律的反应。
二、反射弧
1.反射弧:感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
2.反射包括:非条件反射、条件反射。
【课后反思】
神经调节是人体生命活动的主要调节方式,因此,本节内容在本章占有重要地位。通过第二节的学习,学生已经知道人体生命活动的协调有序主要依靠神经系统的调节作用,并对神经系统的组成及神经元的结构有所了解。在此基础上,本节接着介绍神经系统以何种方式对生命活动进行调节则显得顺理成章。
第三节 神经调节的基本方式
教学目标:
1、概述反射是人体神经调节的基本方式;
2、通过膝跳反射的实验说出什么是反射;
3、描述反射弧的结构;
4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射;
5、尝试测定反应速度
重点和难点:
重点:人体神经调节的基本方式;反射弧的结构。
难点:反射弧的结构;尝试测定反应速度的探究活动
课前准备:
1、制作“望梅止渴”的电脑课件;
2、狗对铃声引起唾液分泌复杂反射建立的图片、视频资料。
3、准备一个纸盒及一些牙签。
教学设计:
学习内容
学生活动
教师活动
引言:活动引起学生的思考。
配合老师完成活动:一名学生把手伸进纸盒后,马上大叫一声,把手缩回来。(在纸盒中刺手)
思考老师提出的问题。
以活动开头,引起学生的兴趣。引导学生思考:这个活动是怎样完成的?是先缩手还是先感觉到疼痛?为什么?
一、神经调节的基本方式—反射
1、完成膝跳反射实验。2、总结反射的定义。
两个同学一组,完成膝跳反射的实验。思考:P91讨论。你还能完成什么样的反射?归纳总结出反射的定义。
组织学生完成膝跳反射的实验,以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。
二、反射弧
1、视频:缩手反射
2、反射的结构基础--反射弧
3、反射弧的组成:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
4、反射的类型:简单反射和复杂反射(语言和文字)
思考:哪些反射不受大脑控制,哪些受大脑控制?
观看缩手反射视频,交流讨论分析反射弧的组成(结构模式)
阅读教材中反射弧示意图,归纳出反射弧的组成。
分析膝跳反射和听到铃声进教室的区别,归纳出简单反射和复杂反射。
观看狗对铃声引起唾液分泌反射的建立过程,分析交流讨论
阅读P93:望梅止渴,并分析
引导学生分析生活中的反射,分析哪些不受大脑控制,哪些受大脑控制。
播放缩手反射视频
指导学生阅读
引导学生分析膝跳反射和听到铃声进教室的反射,进而区别简单反射和复杂反射
播放狗对铃声引起唾液分泌反射
指导学生阅读
三、课堂练习;探究P94
四、小结
五、作业
课堂练习相关习题,分析讨论
两人一组完成P94:测定反应速度
师生共同小结
电脑展示相关习题。
指导学生完成P94探究活动
P95练习:3、4;课课练;
完成测定反应速度的探究活动
教学反思:
本节课是围绕“什么是反射”、“反射的结构基础-反射弧”及“反射的类型”展开的。如何形象、生动地使学生了解反射是本节教学的难点之一。教师以活动开头,引起学生学习的兴趣,引出“反射”以词。接着以“膝跳反射”的实验引导学生深入了解反射。对于反射的概念,不要直接给出,而是分解成三个问题引导学生思考,在回答问题同时自然归纳出反射的定义。
兴趣是最好的老师,本节课要处处注意激发学生学习的兴趣。例如关于“反射弧的组成”,与课堂开头的活动互应,引导学生思考“手是先感觉到疼还是先缩回”这个问题,要解答它应先了解反射的结构基础-反射弧。学生带着问题阅读,自己总结出反射弧的组成。另外,学生通过分析膝跳反射的反射弧,进一步巩固了反射弧的组成知识。
复杂反射的建立是通过“狗对铃声引起唾液分泌反射”为例来讲解的。“小狗做算术”这道思考题即鼓励学生用自己的语言描述复杂反射的建立过程,又引导学生思考“动物能否理解文字、数字的含义”,进而得出结论:对于某些语言刺激,能形成复杂的反射是人类所特有的。
教材中的探究活动是第一次由学生自己独立完成的,包括从提出问题、作出假设、制定计划到实施计划和得出结论的全过程,因此教师应安排一定时间让学生交流设计方案。
第三节 神经调节的基本方式
核心素养:本节通过实验与探究等活动,较全面、真实地培养学生的科学探究能力。
一、教材分析
《神经调节的基本方式》是人教版《生物》七年级下册第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调节》的其中第三节。作为本章的重点内容,本节是在学习了“神经系统组成”的基础上,进一步探究有关“神经调节”的知识。在教材中主要介绍了反射和反射弧。其中反射的概念和反射弧完成过程的内容都比较抽象并很难理解,如处理不好学生学起来就会枯燥无味,学生就不易做到真正的对本节知识的理解和掌握。本节中 “膝跳反射”的实验设置可以激发学生学习的兴趣,通过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成,从而加深学生对基础知识的理解。本节课“测定反应速度”的探究活动对培养学生主动探究,激发学生学习兴趣和养成实事求是的科学态度有重要的作用。总之我认为本节教材是以“生物联系生活”、“生活应用理论”、“理论实践生活”为设计主线,注重知识传授与能力提高同时进行,为学生创造动脑分析、交流表达的机会,充分体现“学生是学习主人”的教学理念。在关注知识与能力提高的同时,培养学生人文素养,使其建立关注社会热点,关注身边生活也是教学设计的关键内容。
二、学生分析
1.心理特点:七年级学生,对生活现象有着很强的好奇心和求知欲,乐于探索,愿意与人合作。但注意力不能长时间地集中,生活经验不是很丰富。需要教师给予正确的指导。
2.知识储备:在本章前,学生已对人体几大系统的生理结构特征、人体感觉器官及神经系统组成进行了学习,而且还有与神经调节相关的生活现象和体验。因此,学生对本节课的学习已有了实践和理论基础。
三、教学目标
教学目标:
1.知识目标
①能明确说出反射是人体神经调节的基本方式。(教学重点)
②通过“膝跳反射”实验及缩手反射过程示意图,归纳出反射的概念,能探究人体某种反射现象,并描述反射弧的结构。(教学重点)
③理解反射的概念,能得出人体复杂反射建立的条件(教学难点)
2.能力目标
①能举例说明反射的概念。
②能画出反射弧的结构模式图并能说明各部分的功能和反射的过程。(教学重点)
③通过小组合作探究,提高合作能力、探究学习的能力。(教学难点)
3.情感、态度与价值观目标
①在膝跳反射实验中,学生通过动手实践的过程中形成了实事求是的科学态度。
②在“测定反应速度”的探究活动中,培养学生人文素养,使其建立关注社会,关注身边生活的素养。
四、教学环境
简易多媒体教学环境
五、教学方法
创设情境,导入新课——情境导入,激发学生的求知欲。
自主学习,小组展示——调动学生学习的主动性。
合作探究,互动交流——不断激发学生的学习热情。
知识整合,迁移应用——加深学生对知识的理解和应用。
六、教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
创设情境
激发兴趣
【导言】:刚才同学们听到铃声自觉走进教室上课,以及课前的上课礼仪都主要是靠我们的神经系统来调节的。 同学们生活中我们是否有过不小心被仙人球扎过,或被很热的物品烫过,是先 感觉到疼痛,还是先缩手逃避啊?请有生活体验的同学来讲讲自己的亲身体验。学生回忆完生活体验后,总结:不论是我们复杂的课前礼仪,还是简单的缩手逃避行为,都主要是依靠神经系统的调节来完成的。今天就让我们一起探究神经调节的基本方式。引入课题,PPT展示课题。
几名有生活体验的同学讲述自己的感受,其他同学回忆自己生活中的一些体验,到底是“先感觉 到疼痛,还是先缩手逃避啊?”激发学生的学习兴趣。
PPT课件展示:课题
合作探究
互动交流
【新课教学】:早在17世纪,法国哲学家笛卡尔注意到动物机体对环境刺激具有规律性反应,认为机体受到刺激和发生的反应之间有必然的因果关系,因此提出了反射的概念。我们先来做一个实验。
探究一:膝跳反射
分组实验:观察膝跳反射
目的要求:观察人体的膝跳反射,认识反射现象。
方法步骤:每两位同学一组,两人轮换进行实验。
①两个人一组,一位同学为受试者坐在椅子上,一条腿自然地搭在另一条腿上。
②另一位同学实验者用手掌内测边缘快速地叩击受试者上面那条腿膝盖下方的韧带。注意观察小腿的反应。
先找两名同学在讲台上进行实验,其他同学分析失败的原因,并强调注意事项。(下面两人一组,每人做3—5次)
注意事项:
1、叩击部位要准:叩击前,最好摸一下韧带的位置——紧贴膝盖骨下方的柔软凹陷处。
2、叩击力量:把握叩击力度,做到快、准、稳。
3、叩击时机:受试者放松且未注意。
4、受试者应充分放松,不妨用课本蒙上被试者眼睛进行实验。两人一组轮换各做3--5次,取平均值。
讨论:
1、叩击韧带时,小腿会出现什么反应,是天生就有的,还是在出生后生活中逐渐获得的?
2、有的小组实验不成功,原因何在,膝跳反射是否受大脑控制?
点拨:小腿受到叩击突然跳起来时生来就有的,但它又受到大脑的控制,如果你有意识去控制它,当然就看不到小腿跳了。
分析实验的要点:叩击者的韧带——刺激,受试者小腿跳起——反应。这种“刺激——反应”每次都会发生有规律的反应。
3、通过上述感知体验,你可否试着归纳出“反射”的概念?
点拨:结构基础:神经系统,发生原因:刺激,反应特点:有规律的反应。
4结合生活举例说出常见的反射。
点拨:常见的反射有:缩手反射(外部刺激)、肚子饿了要吃饭(内部刺激)、等等。刚才我们做的这个膝跳反射,主要在你们的神经系统的参与调节下完成的,神经调节的基本方式是反射。引出反射的概念。同时设问反射是通过什么来完成的?
观察图,思考反射弧的组成以及膝跳反射和缩手反射中信息和处理的途径。
分组讨论:
1、叩击韧带时,小腿以膝关节为轴,突然地跳起来。
2、做了5次成功了2次。可能是速度慢了、位置不准或者力度小了。
3、人体通过神经系统对刺激所发生的有规律的反应,叫做反射。
4、蒙着被实验者的眼睛实验成功次数多一些,而让被实验者看着,实验成功次数少一些,实验说明膝跳反射受大脑控制。
5、怕疼眼睛总是死死盯住实验者的手, 每次都不成功。
设疑:反射是通过什么来完成的?
PPT课件展示:膝跳反射作用部位
PPT呈现:反射概念。
合作探究
互动交流
1、结合教材,试着说出反射弧五部分的名称及其功能。
2、请用名称和箭头表示出图中神经冲动的传导途径?
3、如果反射弧的某一环节出现障碍,会出现什么结果?
点拨:反射弧是反射活动的结构基础,用小儿麻痹症的事例来说明,如果反射弧的任何一个环节出现障碍,使反使射弧不完整,反射活动就无法正常进行。
4.结合第二节已经学习有关神经元树突接受信息、轴突传出信息的知识,得出反射弧传导的神经冲动是单向的。 反射弧知识总结:
反射弧:⑴概念:完成反射的神经结构 ⑵结构:如图。⑶特点:①完整性:五部分缺一不可②单向性:只能由感受器经传入神经、神经中枢、传出神经到效应器。不能反过来传导。
讨论并思考: 1、几名同学结合教材,试着说出膝跳反射和缩手反射的反 射弧五部分名称及其功能 感受器:接受刺激,并产生神经冲动。 传入神经纤维:把感受器产生的神经冲动传递到神经中枢。 神经中枢:控制反射的进行,决定反射的内容。 传出神经纤维:把神经冲动由神经中枢传向效应器。 效应器:接受神经冲动,作出反应。 2、感受器→传入神经纤维→神经中枢 (位于脊髓灰质)→传出神经纤维→效应器 3、反射不完整,反 射弧无法进行。 4、反射弧传导的神经冲动是单向的
PPT呈现:反射是通过反射弧来完成的。 PPT呈现:反射弧的5部分(箭头表示)。 PPT呈现:反 射弧概念、结 构、特点。
知识整合
迁移运用
观察图,让学生用刚学的知识来解释开始上课时老师提出的问题:“是先感觉到疼痛,还是先缩手逃避”的原因。
知识整合
迁移运用
点拨:由于在这个缩脚反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元,还会将神经冲 动传到大脑,使人感觉疼痛,由于穿向大脑的路径较长,在大脑做出判断之前,脚已经缩回了。同学们自己就可以得出“是先感觉到疼痛,还是先缩手逃避”的结论了。
知识小结:反射是指人通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。完成反射的结构基础是反射弧,反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成,缺少其中的任何结构,都不能完成反射。
除前面学习的膝跳反射、缩手缩脚反射以外,发生在人体上的反射还有哪些呢?
先让学生看下面一副彩色图说话,老师再讲解巴甫洛夫经典实验过程。老师总结反射分为非条件反射和条件反射,及其区别。
老师通过PPT呈现三种引起流唾液的方式,让学生判断。
学生描述整个缩脚反射的过程:脚底的感受器收到外界钉子的刺激产生神经冲动,通过传入神经传到脊髓(神经中枢),再由传出神经将神经冲动传到小腿的效应器,于是完成缩脚反射。 在这个缩脚反射的同时,脊髓中通向大 脑的神经元,还会将神经冲动传到大脑,使人感觉疼痛,由于穿向大脑的路径较长,在大脑做出判断之前,脚已经缩回了。 设疑:除前面学习的膝跳反射、缩手缩脚反射以外,发生在人体上的反射还有哪些呢?(学生举例) 学生看下面一副彩色图说话 学生举例说出几种 条件反射和非条件反射的实例。 学生分组讨论后,对图片中的流唾液现象进行区分非条件反射和条件反射,并说出理由。
PPT呈现:缩脚反射图片。
PPT呈现:条件反射的建立。
PPT呈现:条件反射建立经典实验。
PPT呈现:三种引起流唾液的方式图片。
老师总结学生的提问,同时设问:“是否所有具备条件反射的动物都能够对语言文字产生反射?”
老师总结学生回答,与语言文字有关的反射是最复杂的,是人类所特有的。人体通过简单或复杂的反射,能够对体内外的刺激迅速做出适当的反应,来调节自身的生命活动和适应各种环境变化。
同学们,下面两人一组做书本P94页探究实验,测定我们抓握反射的反应速度,思考一下: ⑴做抓握实验的同学,反应速度是否会随着训练次数增加,反应速度会提高? ⑵为什么要测定3—5次,不多也不少? ⑶该探究活动给我们日常生活有什么启示。
老师总结各组同学的探究结果和观点,不同的组抓握的平均距离不一样,因为我们每个人的体质状况不一样,完成抓握反射所用的时间也不一样,所以神经调节速度不一样,但经过多次训练是可以提高反应速度的,这也是为什么运动员通过刻苦训练取得运动好成绩的原因,也是我们做实验不能做多次的原因。当然为了避免实验的偶然性也不能只做一次实验。 请同学们利用我们刚才探究实验的成果解释:
⑴中华人民共和国道路交通安全法实施条例》规定机动车在高速公路上行驶, 车速超过每小时100公里时,应当与同车道前车保持100米以上的距离,车速低于每小时100公里时,与同车道前车距离可以适当缩短,但最小距离不得少于50米。
⑵大家思考一下为什么机动车在高速公路上发生故障时,警告标志应当设置在故障车来车方向的150米以外?
同学们回答的很好!同学们能够很好地把所学知识运用到日常生活中,很好!希望课后同学们留心日常生活,把所学知识运用到生活中去。
学生回答老师设疑: 与语言文字有关的反射是人类所特有的。
学生分组活动,同时思考老师的问题。最 后分组学生讨论后,回答老师的问题。
学生回答:因为在高速公路上车速很快,如果车距很近,当前面的车突然发生故 障,后面的车由于惯性和司机做出刹车反射的反应时间不够,就容易出现严重的交通事故。所以在高速公路上汽车应该保持100米以上的安全距离。 高速公路上汽车发 生故障时放置警告标志的道理也是为了避免后面的车由于惯性和司机做出刹车反射的反应时间不够而发生严重的交通事故。
PPT呈现:测定反应速度方法图。
PPT呈现:高速公路车距确认标志和高速公路上汽车发生故障时放置警告标志图
《第三节 神经调节的基本方式》 梯度练习
要点回顾:
1、反射:人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应叫反射。
2、反射的种类:简单反射和复杂反射。
3、反射弧的组成:感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
一、基础过关
1、神经活动的基本方式是 ,完成这一功能的结构是 。
2、反射是指运动(包括人)通过__________,对__________或__________的各种__________所发生的__________。完成反射的神经结构叫做__________。
3、反射是通过反射弧完成得。反射弧包括五个部分 、 、
、 、 。
二、发展应用
4.下列情况属于反射的是( )
A.草履虫逃避有害刺激 B.合欢树的叶到傍晚并拢起来
C.天热时人会出汗 D.白细胞吞噬侵入人体的细菌
5.下列叙述中,属于简单反射的是( )
A.听到铃声立即走进教室 B.看到红灯亮时自觉地停住
C.手指碰到火焰立即缩回 D.看到“酸杏”二字流口水
6.下列叙述中,属于复杂反射的是( )
A.强光刺眼时的眨眼反射 B.母鸡照料刚出生的小鸡
C.马戏团的猴子表演杂技 D.婴儿膀胱胀满时的排尿
7.反射一定要( )
A.通过神经系统 B.不通过神经系统
C.接受外界刺激 D.接受内部刺激
8.反射弧是完成反射活动的神经结构,人体的传出神经受损,反射弧不完整,反射活动( )
A.能进行,此人无感觉 B.不能进行,此人有感觉
C.能进行,此人不能运动 D.不能进行,此人能运动
三、融通提升
9.下图是缩手反射的模式图,请据图回答下列问题:
(1)该模式图表示的神经结构叫 ,神经系统结构和功能的基本单位是 。
(2)若图中[ 1 ] 表示感受器,请写出图中其他序号所表示的结构名称:
[ 2 ] 、[ 3 ] 、[ 4 ] 、[ 5 ]
(3)当手受到针的刺激,会发生缩手反
射,该反射过程中,神经冲动的传导过
程是 (用图中的数字和箭头
表示)。从反射的类型看,缩手反射属于
反射。
(4)当手受到针的刺激后会感到疼痛,痛
感形成于 ,以后见到
针会有意识地躲避,此反射的类型属于
反射。
10、马戏团的小猴子在驯养员发出指令后,会做出倒立、翻筋斗等复杂动作。这是复杂反射的一个例子。复杂反射式怎样形成的呢?我们用鸡、哨子和米作为实验材料来探究一下吧。
(1)假设在一段时间内将给鸡喂米与吹哨的信号结合起来,鸡将形成对哨声刺激的反射。联系自己的生活经验,举出一个狗建立复杂反射的实例支持这一假设(上述事例除外)。
(2)将喂米与哨声结合时,是先给予哨声,还是先给予食物?
(3)将用于实验的鸡分为实验组和对照组,给予哨声几次的是 组。
(4)训练完成后,将实验组和对照组混养在一起,给予哨声刺激,实验组和对照组的表现会怎样?
(5)在实验开始之前,哨声对于鸡来说属于 刺激,它与能够引发某种简单反射的刺激多次结合,就会使鸡形成复杂反射。
(6)通过上述过程所建立的反射,是在 的基础上,经过一定的过程,在 的参与下形成的一种 性反射。
健脑益智
大脑是产生智慧的物质基础,发育的好坏直接影响着人的智力。如何使自己变得更聪明些呢?那就要注意神经系统的卫生保健,注意科学用脑。本文根据青少年学生的特点,介绍几种健脑益智的良法,以飨读者。
一、勤奋用脑 专家们的研究发现,人脑极有潜力,一般人都有相当多的脑细胞没有充分利用。人的大脑受到信息刺激越多,脑细胞就越发达。人的社会实践和动物试验都证明。脑子越用越灵。多动脑、积极思维是健脑益智的最基本方法。
二、补充营养 生理学家研究表明,大脑所消耗的能量几乎占全身能量的20%,所以大脑需要大量的营养来补充,方能保持脑的灵敏度和持久能力。如果大脑缺乏营养或营养不足,就会引起身体和精神上的一系列疾病。因此,我们应该注意膳食的合理结构,不要偏食,保证大脑和全身所需要的各种营养成份。一般说来,我们的膳食结构,应以五谷类食品为热量来源,再加上适当的荤菜,如肉、鱼、蛋以及蔬菜等为宜。
三、锻炼身体 运动生理学家认为,体育锻炼或劳动可以消除大脑疲劳。因为锻炼可使心脏活动增强,血液循环加快,使脑得到更多的氧和营养,有利于脑的新陈代谢,使脑的机能旺盛。此外,锻炼可使脑在紧张学习、工作后得到积极性休息。
对学校每天的早操、课间操、体育课、眼保健操要认真对待。课间10分钟,可到教室外清醒清醒头脑,做些四肢伸展、散步等放松性活动,以收到良好的听课效果。
四、睡眠休息 充足的睡眠也很重要。我们从自身的体验可证实,早晨至中午是大脑工作效率最高的时间,下午至晚上就渐渐迟钝,临近睡眠最迟钝,非睡不可了。根据实验测得,晚上工作两小时,只相当于充分睡眠后的20分钟。由此可见,熬到深夜不睡,实在是得不偿失。中学生神经系统发育还不成熟,更应该保证有充分的睡眠,每天睡眠的时间应在九小时以上。
五、脑保健操 生理学家认为,经常做脑保健操,能给脑细胞以直接刺激,对健脑益智大有好处。下面介绍2种切实可行的方法。
1.尽量多用两只手 因为人的左脑神经中枢,指挥右半部身体的活动,右脑则指挥身体左半部。而且大脑两半球的功能也不相同。右半球主要与空间造型结构,音乐,文化能力及形态概念有关;左半球主要与运用文字和数学的逻辑推理能力有关;一般右手灵活的人,大脑左半球比右半球发达。所以一个人如果要想提高大脑右半球的功能,就要加强左手的锻炼。如进行左手体操,即左手用力弯肘关节,缓慢上举,然后将上举的左臂慢慢弯曲,回收,再恢复到原来的位置。反之,习惯用左手的人,应注意锻炼右手。
2.转移 伏案工作或思考问题一二小时后,自左至右转动头颈5次,再自右至左转动5次,或者注目凝望远处的景物,提高眼眼对不同距离的视觉适应性。这样可改善脑部血液循环,增强记忆力。
六、手指活动 中外医学专家对手脑关系进行研究后证明:手指的活动能刺激脑髓中的手指运动中枢,使大脑机能发达,促进思维,提高智力,改善脑部血液循环,这就需要在日常生活中多活动手指,具体方法如下:
1.培养手指的灵巧性 要使手指尖能从事一些比较精密、复杂的活动,如打算盘、拼装小巧塑料模型和用小刀削铅笔、摆弄小玩具、弹拨乐器等。
2.增强手指关节的柔韧性 如进行屈伸手指运动和素描写生,用毛笔写字,打毛线衣等。
3.使手指的活动多样化 可进行打排球、台球、康乐球、搓洗衣服以及其他各种有益的手指活动,使手指得到更多的锻炼。
七、欣赏音乐 在课余时间听听音乐对大脑的健康很有好处。心理学家认为,音乐作用的原理是用旋律节奏把人们的头脑引向轻松,人们一听音乐,心中的郁闷就不觉而消散了。音乐可使人产生心理上的共振,激发情感,陶冶情操,令人精神健旺,思路敏捷,耳聪目明,增强智慧。
八、防止刺激 脑是人体的最高机构,应很好地保护,这就要防止各种有害刺激。
1.不要吸烟 青少年身体各种组织系统尚未发育成熟,吸烟后由于尼古丁对大脑血管的影响,加上一氧化碳促使血红蛋白带氧量减少,造成思维迟钝,记忆力减退。
2.不要喝酒 青少年的组织器官比较稚嫩,饮酒后酒中的酒精抑制大脑和神经,易导致精神萎蘼,倦怠无力,神思恍惚,幻觉幻视,记忆力减退,智力下降,从而影响学习,有时甚至还会出差错或发生事故。
3.少吃对脑不利的食物 如食物添加剂、人造色素、香料、砂糖等要少吃。多吃甜食会减少大脑中的血流量,降低思维的灵敏度。
4.不宜吃得过饱 首先,吃得过饱胃肠需要的血液量增多,大脑供血量减少,对大脑产生危害。其次,吃得过饱会抑制大脑智能区域的生理功能,如主管胃肠消化的神经中枢因吃得过饱而长期兴奋,其大脑相应区域也会同样兴奋,必然引起语言、思维、记忆、想象等大脑智能区域的抑制。第三,有的学生吃得过饱是因为偏食高营养食品,易使人便秘,食物久积肠道,有害物质会刺激大脑,影响智力。第四,吃得过饱能促使大脑早衰。研究发现,早衰物质会因过饱饮食,于吃后增加数万倍。因此,平时控制饮食量十分重要,每餐以八成饱为佳,能有效地减少因饱食而造成的早衰物质的增加,以减轻和延缓大脑早衰和智力迟钝。
课件19张PPT。第三节 神经调节的基本方式膝跳反射反射的概念:人体通过神经系统,对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。反射是通过什么结构来完成的呢?疼痛逃避反射反射是通过反射弧来完成的反射弧结构模式图感受器传入神经神经中枢传出神经效应器二、反射是通过反射弧完成的反射弧:
⑴概念:完成反射的神经结构
⑵结构:如图。
⑶特点:①完整性:五部分缺一不可②单向性:只能由感受器经传入神经、神经中枢、传出神经到效应器。不能反过来传导。
疼痛逃避反射条件反射的建立条件反射实验训练海豚神经调节的基本方式:反射:简单的反射生来就有,不学就会后天习得看到 “酸葡萄” 三个字流唾液吃到酸葡萄流唾液看到酸葡萄流唾液与语言文字有关的反射是最复杂的,
是人类所特有的。探究活动:测定反应速度探究活动:解释下列现象《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》
1.规定机动车在高速公路上行驶,车速超过每小时100公里时,应当与同车道前车保持100米以上的距离,车速低于每小时100公里时,与同车道前车距离可以适当缩短,但最小距离不得少于50米。探究活动:解释下列现象2.机动车在高速公路上发生故障时,警告标志应当设置在故障车来车方向的150米以外。 课件19张PPT。 第三节 神经调节的
基本方式如果手指偶然被某个尖锐的物体扎了一下,或者不小心被烫了一下,你是先感觉疼还是先把手缩回来?为什么会这样呢?通过本节学习,你将知道:
1.什么是反射?
2.反射弧由哪些基本结构组成?
3.反射有哪些类型? 什么叫反射?人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。方法步骤:
每两位同学一组,两个人轮换进行实验。
1.一位同学作为受试者坐在椅子上,一条腿着地,另一条腿自然地搭在这条腿上。
2.另一位同学用手掌内侧的边缘,迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带,同时观察这条腿有什么反应。感受器神经中枢传入神经传出神经效应器1.膝跳反射受大脑控制吗?2.参与膝跳反射的神经结构如果缺少某一环节,反射还能进行吗?想一想传入神经神经中枢传出神经效应器感受器 反射的结构基础反射弧感受器传入神经神经中枢传出神经效应器1.非条件反射:是一种生来就有的先天性的反射。是比较低级的神经活动。 2.条件反射:是一种在生活过程中逐渐形成的后天性的反射。是高级的神经活动。反射的类型给狗喂食,狗在吃食物时会分泌大量唾液摇一次铃,铃声刺激没有使狗分泌唾液每次喂狗以前先摇一次铃,如此重复多次一段时间后,只要一摇铃,即使不喂食物,狗也会分泌大量唾液非条件反射条件反射反射的神经中枢在哪里?大脑皮层大脑皮层以下的神经中枢非条件反射条件反射下面反射活动属于哪种反射?是人类特有的反射活动吗?吃梅止渴非条件反射下面反射活动属于哪种反射?是人类特有的反射活动吗?条件反射望梅止渴下面反射活动属于哪种反射?是人类特有的反射活动吗?条件反射谈梅止渴人类特有测一测:测定反应速度2-3人一组。让一位同学手捏尺子上刻度值大的一端。你将拇指和食指对准这把尺子上的零刻度,一旦该同学松开手,你要尽快用拇指和食指夹住尺子。记录下你夹住尺子处的刻度。这样,刻度值的大小就可以反映你的反应速度了。1.人体所有反射弧的神经中枢都位于( )
A.脊髓 B.脑和脊髓
C.脑 D.脑和神经
2.下列结构中,通常不会直接参与非条件反射活动的是( )
A.脊髓中枢 B.效应器
C.大脑皮层 D.感受器BC3.下列叙述中,属于条件反射的是( )
A.强光刺眼时的眨眼反射
B.母鸡照料刚出生的小鸡
C.马戏团的猴子表演杂技
D.婴儿膀胱胀满时的排尿C4.下列叙述中,属于非条件反射的是( )
A.听到铃声立即走进教室
B.看到红灯亮时自觉地停住
C.手指碰到火焰立即缩回
D.看到“酸杏”二字流口水C第三节 神经调节的基本方式
学习过程:
一、课前自主学习:
1.人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫做????? 。
2.反射是通过一定的神经结构 ──????? 来完成的。?
3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较????? 、人生来就有的反射。人通过长期生活经验的积累,还能形成????? 反射,如人们听到铃声就会走进教室。?
4.人体通过各种????? 或????? 的反射,来调节自身的生命活动,从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。?
5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对????? 的刺激做出有关的反射。
二、课堂助学
1、情景引入:看例子: (1)手偶然碰到火,等不及大脑判断思考,手就会迅速地缩回来。
(2)一个物体在眼前突然出现,眼睛会情不自禁的眨一下。
通过以上事例,你能体会到神经系统对人体的重要性吗?
2、交流讨论:学生展示交流自主学习成绩,讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究:
学习任务一:膝跳反射实验。思考:
(1)膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为?膝跳反射受大脑的控制吗?
(2)反射是什么原因引起的?通过什么结构完成?反应有什么特征?
(3)什么叫反射?
(4)试举出其它例子说明反射的概念。
(5)草履虫能对外界刺激发生反应,这种反应能称为反射吗,为什么?
学习任务二:反射弧的组成和功能
结合教材P92图4-56,阅读文字,讨论下列问题:
(1)尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。
(2)按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。
(3)尝试画出反射弧的模式图
(4)尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。
(5)思考:反射弧中神经中枢一定是脊髓吗?若不是,试列举出其它。
(6)反射活动的完成是否必须依靠反射弧来完成?
(7)一位患者表现为,当用眼睛看着一个目标时,能顺利到达;当闭上眼睛时,就不能到达指定目标。试结合反射弧的结构解释原因。
学习任务三:简单反射和复杂反射
(1)试分别列举出简单反射和复杂反射的例子,讨论这些反射对我们的生活有何意义。
(2)如何区分简单反射和复杂反射。例如:尝试区分“吃杏流口水”、“谈杏流口水”和“看到‘杏’字流口水”分别属于什么反射?
拓展延伸:
(1)若给你一只小狗,通过什么样的训练才能让它听你的话? 训练小狗听你话的过程是什么过程? 小狗真能听懂你说话的意思吗? 这能说明人与动物的区别吗?
(2)我们学习的过程就是复杂反射建立的过程,这能否给你的学习一些提示?
三、当堂训练:
1、神经调节的基本方式是 ( )
A.反射弧 B.反射 C.应激性 D.反应
2、反射和反射弧的关系是 ( )
A.只要反射弧完整,必然出现反射活动 B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现
C.反射活动可以不完全通过反射弧来实现 D.反射和反射弧在性质上是完全相同的
3、膝跳反射的感受器和效应器分别位于 ( )
A.膝盖上位韧带、大腿相关肌肉 B. 膝盖上位韧带、小腿相关肌肉
C.膝盖下位韧带、小腿相关肌肉 D.膝盖下位韧带、大腿相关肌肉
4.下列反射属于复杂反射的是 (? )
A.排尿反射? B.眨眼反射? C.膝跳反射? D.听到铃声进教室
5.脊髓的主要功能是 (? )
A. 反射和传导? B.感觉和传导? C.反射和运动? D. 感觉反射
6、下列反射活动中,属于人类特有的反射活动是
A.吞咽反射 B.吮吸反射 C. 谈虎色变 D. 垂涎欲滴
7.注意观察身边学习成绩好的同学,他们一般都有“当天的功课当天清”的好习惯。其作用的原理是 ( )
A.时间抓得紧,不浪费时间
B.有良好的作息制度
C.大脑皮层的各个部分得到交替活动和休息
D.及时强化新知识在大脑皮层中所形成的兴奋
8、手被烧伤后,先缩手后感觉到痛,缩手和痛觉的中枢是 ??(? )??
A.脊髓和大脑????? B.大脑和脊髓??? C.脑干和大脑????? D.脊髓和脑干
9、右图膝跳反射图解,据图完成下列各题。
(1)该反射叩击的部位如图中A所指,则A表示的结构是 ,该反射的效应器是[ ] 。
(2)若图中C所指之处受损,叩击A处,该反射 (是否)发生。
(3)图中D表示的结构是 ,E所表示结构是 。如果D受损,该反射 (是否)发生,原因是 。如果E受损,该反射 (是否)发生,受测者 (能否)感受到疼痛。
五、课后回顾、构建知识网络。
第三节 神经调节的基本方式
1、BBDDA 6、C DA
9、(1)感受器 [B]股四头肌 (2)不能 (3)传入神经 神经中枢 否 神经冲动无法传到中枢 否 否
4.6.3神经调节的基本方式 重难点点拨
教学重点:描述出人体神经调节的基本方式。
教学难点:识别简单的反射和复杂的反射。
融会贯通,用所学知识解释一些日常生活事例,突破重难点。
运用反射的概念来解释一些人的活动,从而说出反射是人体神经调节的基本方式,从而解决教学重点。这样不但是学以致用,而且还逐步培养了学生的分析能力。
分析事例,找出本质上的区别,识别出哪些是简单的反射,哪些是复杂的反射,从而解决教学难点。
课件8张PPT。第三节 神经调节的基本方式忆一忆刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的? 反射的类型B 反射与反射弧A本节预习内容参考课本P14的实验,和自己的父母一块尝试做膝跳反射实验。家庭游戏通过做膝跳反射实验,知道什么是反射。像膝跳反射这样,人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应,就叫反射。初识反射反射是怎么完成的呢?传入神经神经中枢传出神经效应器感受器你还记得吗——反射弧的结构对比找不同1.吃梅止渴2.望梅止渴:这类反射是在人或动物出生以后通过生活经验积累形成的,是条件反射。吃梅止渴望梅止渴:这类反射是人和动物生来就有的非条件反射。