人类活动对生物圈的影响
1、上世纪末，我国北方沙尘暴十分严重，造成这一后果与下列哪一人类活动密切相关（ ）
A、滥砍滥伐 B、滥捕乱杀 C、引进外来物种 D、加速城市建设
2、下列不属于环境污染的是（ ）
A、大气污染 B、水污染 C、噪声污染 D、食品变质
3、我国是土地沙漠化较严重的国家之一，造成的城市沙尘暴日益严重。入春以来，我国北方多次受到沙尘暴的侵袭。下面哪一项不是造成沙尘暴的主要原因（ ）
A、滥砍滥伐，使森林面积减少 B、草原过度垦殖、放牧，植被遭到破坏
C、工业生产所产生的大量粉尘 D、工业污水未经处理直接排放
4、关于使用农药和化肥的叙述中不正确的是（ ）
A、会造成水质污染B、会造成土壤污染C、会造成大气污染D、有利于保护生物圈
5、下列污染中，不属于全球性大气污染造成的是（ ）
A、酸雨 B、温室效应 C、草原沙化 D、臭氧层破坏
6、下列不是酸雨成因的是（ ）
A、人为的向大气中排放大量酸性物质
B、大量燃烧含硫量高的原煤
C、各种机动车辆排放尾气
D、人们大量种植酸性物质较多的农作物
7、臭氧层能够有效的滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的（ ）
A、红外线 B、紫外线 C、超声波 D、次声波
8、广东沿海地区近年常有赤潮发生，给养殖业造成巨大的损矢，从生态学的角度分析，发生这种现象的原因是（ ）
A、水中的二氧化碳含量增大所致
B、环境污染，藻类植物和其他浮游生物大量繁殖所致
C、大气中二氧化碳含量增多所致
D、水中氧气含量过多所致
9、从前的黄土高原有茫茫的林海和无边的草原，而今却成了荒山秃岭，水土流失严重，其主要原因是（ ）
A、地球上的温室效应造成 B、气候变得干燥造成的
C、人类滥砍乱伐致使生态平衡失调所致 D、地壳变迁造成的
10、下列不属于生物入侵现象的是（ ）
A、微甘菊侵占 B、地中海实蝇入侵 C、水葫芦侵占 D、杂交水稻占地
11、被誉为“绿色万里长城建筑工程”的是（ ）
A、“三北”防护林工程 B、西部大开发 C、沙漠化治理 D、沙尘暴治理
12、下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ）
A、 沙尘暴 B、二氧化硫 C、汞、镉等有毒物质 D、氟利昂
13、形成酸雨的最主要的污染物是（ ）
A 、二氧化碳 B、硫化氢 C、二氧化硫 D、甲烷
14、下列不是酸雨的主要成分的是（ ）A、醋酸 B、硫酸 C、硝酸 D、水
15、你估计一个湖泊里的氧浓度什么时候（白天或晚上）和什么样的水中（污染的或未污染的）最高 （ ）
A、夜间、污染 B、夜间、未污染 C、白天、污染的 D、白天、未污染的
16、废旧电池对环境的污染，主要是（ ）
A、重金属污染 B 、大气污染 C、水体污染 D、造成臭氧层破坏
17、1983年，我国政府宣布把环境保护列为一项（ ）
A、基本国策 B、重要内容 C、可持续发展 D、以上都不对
18、为了尽量减少农田污染，应试（ ）
A、多施用化肥 B、尽可能施用农家肥 C、不施任何肥料 D、适当使用农药
19、世界气候大会 2009年12月7日～18日在丹麦首都哥本哈根召开。会议上，为了应对越来越严重的“全球气候变暖”问题，各国首脑就减少“温室气体”的排放进行磋商，并签订“减排”协议。导致“全球气候变暖”的“温室气体”主要是指（ ）
A、氧气 B、硫化氢等有毒气体 C、二氧化碳 D、水蒸气
20、保护地球是每个公民应尽的义务，下列做法对人类的生存环境会造成危害的是（ ）
A、回收处理废旧电池 B、使用无磷洗衣粉
C、冰箱、空调使用含氯氟烃的制冷剂 D、工业废水经处理达标后再排放
21、下列解决环境问题的措施中不科学的是（ ）
A、实施退耕还林还草 B、广泛应用科学的耕作技术
C、大量引进害虫的天敌 D、发展垃圾处理的新技术
22、6月5日是世界环境日，据报道，我国现在有三分之二的城市被垃圾包围，农村地下水资源50%不符合国家饮用水标准。下列所述情况可能引起水污染的是（ ）
①城市生活污水的任意排放②农业生产中农药化肥使用不当③日本福岛核电站将处理受损核反应堆的冷却水直接排入大海里 ④工业生产中废液、废渣、废气的任意排放
A、只有①③ B、只有①④ C、只有②④ D、①②③④
23、为保护环境而提倡的低碳生活，是指生活中所耗用的能量要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。下列各项属于低碳生活方式的是（ ）
①骑自行车或者步行上学②农田秸秆焚烧处理③少开空调、少吹风扇④电脑始终处于开机状态
⑤少看电视，多做户外运动
A、①③⑤ B、②④⑤ C、①②③⑤ D、①②③
24、近年来频发的生态灾难对生物圈中的生物造成严重危害，以下生态灾难中不是人为因素造成的是（ ）
A、墨西哥湾漏油事件对海洋生物造成严重危害
B、温室气体大量排向大气层，造成全球气温升高，引发次生灾害
C、冰岛火山灰对欧洲航空、生态环境和人类健康造成巨大影响
D、切尔诺贝利核电站发生核泄漏，对周围生物和人造成严重伤害
25、下列关于酸雨的叙述中，错误的是（ ）
A、酸雨主要是人为向大气中排放大量酸性物质造成的
B、我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的煤而形成的
C、酸雨对植物有极大的危害，对人和动物没有危害
D、控制酸雨的根本措施是减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并回收和利用
26、环境污染已成为人类面临的重大威胁，各种污染数不胜数，下列由环境污染引起的是（）
①酸雨②潮汐③赤潮④水俣病 ⑤地方性甲状腺肿⑥地震⑦疼痛病⑧温室效应⑨臭氧层破坏
A、①③④⑦⑧⑨ B、②④⑥⑧ C、②⑤⑥ D、 ①③⑤⑦⑨
27、降低大气中的二氧化碳的含量，应对温室效应带来的不利影响，是人类的共同责任。下列工程无助于降低大气中二氧化碳含量的是（ ）
A、大力实施退耕还林工程
B、铺设城市单车绿道，鼓励大家外出多骑单车
C、大力发展风力发电工程
D、大力发展火力发电工程（必须大量燃烧矿物质）
28、下列关于对自然资源可持续利用的措施中，不正确的是（ ）
A、将废旧电池深埋地下
B、防止汽车尾气污染，鼓励多乘公交车
C、杜绝污染物的随意排放
D、对自然资源要合理开发，重视新能源开发
29、以下不是由于大气污染引起的是（ ）
A、酸雨 B、温室效应 C、臭氧层破坏 D、水俣病
30、以下不属于外来生物入侵现象的是（ ）
A、微甘菊破坏当地植被 B、地中海实蝇危害水果和蔬菜
C、蝗虫危害农作物 D、水葫芦危害水生生物
31、某河流原来有水生植物和多种鱼虾等水生动物，后来，河流附近办了几家小型造纸厂，常把污水排放到河流中，结果河流水质恶化，河流中水生植物和动物相继死亡。请分析：
（1）该河流生态系统中生产者是 ；
（2）该河流生态系统被破坏是由于 污染引起的；
（3）该河流水生植物和鱼虾死亡，分解者的数量会 ；
（4）这一河流生态系统被破坏的事实说明了 。
32、阅读以下资料，回答问题。
未来的某一天，由于连续好几个世纪全球气温的不断升高，南极和北极的冰雪融化了。水面不断升高，原先的大陆和岛屿被汪洋大海所淹没，陆地上的生物几乎完全消失了。
此材料提示的是大气中的__________浓度增加所造成的严重后果，它与烃、臭氧等气体共同构成“温室气体”，阻挡红外线辐射，造成地球表面外流受阻，从而产生_________效应,导致_________。
我们应采取的措施是：1、尽量采用______、_____、水能等清洁能源，以减少________的排放。2、从生物学角度来看，人类首先应该停止对_____的破坏,还应采取_________等措施以扩大植被,逐渐恢复生态平衡。
33、阅读以下资料，回答问题。
我国西辽河冲积平原上的科尔沁沙地，以前你曾盛长森林和草原。20世纪以来，人们大面积毁林，开垦草原，使植被遭到了严重破坏，土质瘠薄，经过干旱风沙活动，草原急速退化成沙漠。有人把科尔沁沙地称为“人造沙漠”。沙漠是丧失了生产力的土地，一旦形成，不仅恶化了环境，而且破坏了许多动物栖息的场所，更为严重的是，如果任其发展，就难以自行恢复为草原、森林生态系统。
（1）、科尔沁从一个“盛长森林和草原”的生态系统演变为沙地，这与哪些人类活动有关？
（2）、科尔沁草原的沙漠化会影响人类的生活吗？有哪些影响？
第二节 探究环境污染对生物的影响
典型例题一
发电厂可以利用煤、 天然气、核能发电，这三种原料中最容易引发酸雨的是：（ ）
A.煤和天然气 B.煤 C.核能 D.三者都可能
【答案】 B
【分析】 根据酸雨形成的原理，空气中的SO2和NO转化为H2SO4 和HNO3进入雨水，使雨水的 PH值低于5.6，形成酸雨。而空气中的SO2和NO的来源主要来自煤烟尘和汽车尾气。所以，燃烧煤发电的发电厂，最容易引发酸雨。
典型例题二
下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ）
A.沙尘暴 B.二氧化硫
C.汞、镉等有毒物质 D.氟利昂
【答案】 C
【分析】沙尘暴主要损害呼吸系统；二氧化硫形成酸雨；氟利昂破坏臭氧层，会引发皮肤癌。汞、镉等主要污染水源土壤，被动植物吸收后通过食物链进入人体，引发“水俣病”、“痛痛病”。
第二节探究环境污染对生物的影响
习题精选
一、填空题
1.酸雨属于________污染，酸性降雨的形成，主要是________、________排入大气后，经过复杂的化学反应形成硫酸、硝酸等酸性物质所致。pH值小于________的降水即称为酸雨。
2.全球性的大气污染，除了酸雨以外，还有________和________。
二、选择题
1.下列叙述正确的是（ ）
A.酸雨只对植物存在极大危害，被称为“空中死神”
B.酸雨可以增加土壤
C.饮用酸化的水可以增进人体健康
D.工厂安装惊呼装置可以减少酸雨污染
2.下列哪一种情况不是由酸雨造成的（ ）
A.森林枯萎
B.鱼虾死亡
C.水俣病
D.土壤肥力降低
3.造成酸雨危害的主要气体是（ ）
A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.二氧化氮 D.氮气
4.下列叙述正确的是（ ）
A.湖水富营养化可使水草和藻类大量繁殖，并通过光合作用产生大量氧气
B.温室效应可以使全球更加温暖，有利于人类的生存
C.我国西部实行“退耕还林还草”政策是因为西部耕地过剩，森林、草地不足
D.盲目引进外来生物很可能破坏当地的生态平衡
5.下列行为哪个不利于保护环境（ ）
A.节约资源，少用一次性用品
B.使用充电电池
C.注意卫生，大面积使用消毒剂消毒
D.购买贴有绿色标志的产品
6.发电厂可利用煤、天然气、核能发电，其中最易引发酸雨的是（ ）
A.石油和天然气 B.煤 C.核能 D.三者都可能
7.下列说法不正确的是（ ）
A.只要我们国家减少了空气污染，我国就不会有酸雨的危害
B.1998年长江中下游特大洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏
C.为了保护环境，应该提倡垃圾分类回收
D.如果土壤和水环境遭到了污染，位于食物链顶端的人类受到的危害最严重
8.根据科学家掌握的资料，人类从未在南极使用过DDT，但是在南极企鹅的身体内却检测到了这种剧毒药物的存在。这个现象说明（ ）
A.生态系统是相互联系的统一整体
B.DDT随空气飘到南极上空，破坏了臭氧层
C.企鹅曾经到使用DDT的地区活动
D.科学考察人员将DDT带到了南极
9.随着环境污染的不断加剧，可能引起海洋表层浮游植物大量死亡，最终给人类带来的危害是（ ）
A.大气中臭氧增加，加速温室效应
B.大气中二氧化碳增加，加速温室效应
C.海洋表层含氧量增加
D.海洋表层含氧量减少
参考答案
一、填空题
1.大气 硫的氧化物 氮的氧化物 5.6
2.温室效应 臭氧层破坏
二、选择题
1.D 2.C 3.B 4.D 5.C 6.B 7.A 8.A 9.B
探究环境污染对生物的影响同步练习题
自主学习篇
A卷基础题
一、选择题
1．导致酸雨的主要原因是空气中含有大量的( )
A．由工业燃料燃烧排放的SO2 B．由工业燃料燃烧排放的CO2
C．由人类活动引起的O3增加 D．地面上扬起的沙尘
2．导致温室效应的主要原因是( )
A．太阳黑子的大爆发 B．含氟的冰箱、空调普遍使用
C．臭氧层空洞的出现 D．工业生产中排放过多的二氧化碳
3．下列行为不利于保护环境的是( )
A．节约资源，少用一次性用品
B．使用环保电池
C．注意卫生，大面积多使用消毒剂消毒
D．购买贴有绿色标志的产品
4．发电厂可以利用煤、水能、核能发电，这三种能源中最容易引发酸雨的是( )
A．煤和水能 B．煤 C．核能 D．三者都是
5．下列不属于温室效应造成的是( )
A．冰川加速融化 B．气候变暖
C．自然灾害增多 D．酸雨频繁发生
6．控制酸雨的根本措施是( )
A．通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放
B．把回收来的污染物倾倒在江河中
C．禁止使用煤、石油等燃料
D．以上做法都不正确
二、填空题
7．在生产生活过程中，有些人会做许多破坏生态环境的事情，比如下面几种行为：
(1)大量使用一次性筷子
(2)大量使用含磷洗衣粉。
(3)稻、麦收割后，秸秆就地焚烧
(4)因为麻雀吃粮食，所以要消灭麻雀这些行为会造成哪些后果呢?请简单说明，并针对 每一种行为提出自己的建议。
(1)_______________________________________________________________________。
(2)_______________________________________________________________________。
(3)_______________________________________________________________________。
(4)________________________________________________________________________。
三、简答题
8．常见的大气污染一般有哪几种?请列出三种以上常见的大气污染源。
9．为什么大量使用含氟利昂的冰箱和空调会对人类的生存环境不利?
四、实验题
10．（设计性实验） 图4-7-2-1是苏祥同学设计的模拟探究“酸雨对生物的影响”的实验示意图。在A、B两个培养皿中铺上2～3层潮湿的纱布，在其中各放入50粒已浸泡过发育情况相同的小麦种子。每天定时向A培养皿中喷洒清水，向B培养皿中喷洒等量的模拟的酸雨，其他条件相同。每天定时观察并记录实验现象
(1)苏祥同学提出的问题是_____________________________________。
(2)苏祥同学做出的假设是_____________________________________。
(3)该实验中的对照组是_______培养皿。
(4)该实验中的变量是_____________________________________。
(5)请为苏祥同学设计一张用来记录实验数据的表格。
11．(探究性实验)某同学为了探究废旧电池对生物生活的影响，做了一个实验。在下述实验步骤①、②、③中各有错误或不妥之处，请改正并预测实验现象及结论。
实验步骤：
①制备废电池液：将一节5号电池，浸泡在1000毫升的清水中2～3天后得到废电池液待用。
②浸种：取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子，用废电池液浸泡；B杯中放入若干粒玉米种子，用清水浸泡，且分别定期换水。
③发芽：取A、B两个培养皿，在底部铺上两层纱布，分别放上用废电池液和清水浸泡过的等量的种子，每天定时向A、B培养皿中喷洒等量的清水，其他条件相同。
④每天定时观察并记录实验现象，最后分别统计发芽率。
(1)改正：
①_______________________________________________________________________；
②_______________________________________________________________________；
③_______________________________________________________________________。
(2)预测实验现象及结论：
①若A培养皿中种子的发芽率高于B中的，说明废电池液______________________；
②若A培养皿中种子的发芽率低于B中的，说明_______________________________；
③_______________________________________________________________________。
B卷多彩题
一、七彩题
1．（分析推理题）在一个稳定的池塘生态系统中，一种突发的污染使所有的植物死亡，在可以测量的变化中，首先降低浓度的是( )
A．二氧化碳 B．硝酸盐 C．氧 D．磷
2．（学科内综合题）1956年，日本水俣湾的人出现手脚麻木、运动失灵、语言和听力发生障碍，有的甚至出现疯癫状态，最后因无法治疗而死亡，这就是水俣病。后来经科学家研究证实，引起水俣病的原因是当地含汞的工业废水污染了海水，而汞进入生物体后，形成稳定的物质，不容易被分解，也不容易排出。这些患者由于体内汞的含量很高，而发生水俣病。但是，患者不喝海水，只是长期食用当地的鱼虾，为什么他们体内的汞含量会这么高呢?你能用生态系统的知识来解释吗?
三、实际应用题
3．近年来，臭氧不断减少，臭氧层空洞的出现，使人类皮肤癌和白内障疾病患者明显增加，海洋生物减少。这是因为( )
A．大量紫外线辐射到地面
B．空气质量的变化
C．二氧化碳气体的大量排放
D．含汞、银、镉等重金属食物的大量食用
4．很多土地因土壤中含大量的废聚乙烯塑料地膜碎片而荒弃，有人用麦秆、芦苇浆、甘蔗渣浆为原料，开发了一种“再生纤维共混膜”来代替塑料地膜，效果很好。它不仅能使农作物增产，而且废弃后其成分的30％被微生物吃掉，剩余部分只需一个多月的时间即可自动降解，且对土壤无污染。问：
(1)用焚烧的方法处理聚乙烯塑料地膜碎片是个好方法吗?为什么?
(2)你认为应怎样处理这些土壤中的聚乙烯塑料地膜碎片?
(3)“再生纤维共混膜”的推广使用有什么积极的保护意义?
四、经典中考题
5．（2008，丽水，4分）下列现象与环境无关的是( )
A．赤潮 B．酸雨 C．臭氧空洞 D．火山爆发
探究学习篇
C卷课标新型题
1．（图表信息题）图4-7-2-2是一幅漫画，这幅漫画意味着什么?谈谈你的理解。
2．（图表信息题）图4-7-2-3是温室效应示意图，请据图回答下列问题：
①太阳光穿过地球大气层，使地球表面温度升高。
②部分能量从地球反射到大气层。
③部分能量散失到宇宙空间。
④部分能量被温室气体吸收，并返回地球。
⑤随着温室气体的增加，热量也就聚集得越来越多。
(1)请据“人类自身活动是20世纪全球变暖的罪魁祸首”这句话，谈一下你是怎样理解它的。
(2)你认为人类应采取哪些行动预防气候变暖?
3．（阅读理解题）1975年，河南驻马店市曾连降三天暴雨，降水量达800～1000毫升，位于该地区的板桥水库和石漫滩水库大坝坍塌，造成巨大损失。但同一地区的薄山和东风两座水库却安然度险。究其原因，就是由于板桥和石漫滩水库上游森林稀少，而薄山和东风水库上游的森林覆盖率高达90％。
(1)读了这个资料后，你认为森林有什么作用?谈谈你对森林重要性的认识。
我国的森林状况如何?我们应该怎么做?
参考答案
自主学习篇A卷
一、1．A 点拨：排人大气中的SO2等在阳光、水汽、飘尘的作用下，发生化学反应，生成硫酸盐等的微滴飘浮在空中，遇到降雨或降雪就被冲刷下来，形成酸雨或酸雪。
2．D 点拨：含氟冰箱、空调的普遍使用与臭氧层空洞的出现有关；导致温室效应的主要气体是二氧化碳，过多的二氧化碳主要来自工业生产中煤、石油的燃烧。
3．C 点拨：消毒剂含有许多难以降解的有害成分，它们会随水渗透到土壤中，从而造成土壤污染。
4．B 点拨：酸雨形成的原理：空气中的二氧化硫(和氮氧化物)等转化为硫酸、硝酸进入雨水，使雨水的pH低于5.6，形成酸雨。而空气中的二氧化硫等的来源是煤，石油等的燃烧。
6．A 点拨：控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
二、7．(1)浪费森林资源。不使用一次性木筷
(2)造成水污染，引起赤潮等。使用无磷洗衣粉
(3)造成大气污染。可以用来制沼气，沼渣可用作肥料等
(4)害虫增多。应爱护鸟类
三、8．工业生产的废气排放，车辆与船舶的尾气的排放，秸秆燃烧，地面扬尘等。
9．人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，可使臭氧层遭到破坏，大量的紫外线便会辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。
四、10．(1)酸雨会影响小麦种子的萌发吗
(2)酸雨会影响小麦种子的萌发 (3)A
(4)有无模拟酸雨
(5)设计表格如答表4-7-2-1。
第 天
第 天
第 天
第 天
第 天
第 天
第 天
发芽率
A培养皿
B培养皿
11．(1)①将一节5号电池应先打碎或打洞 ②B杯中放入若干粒玉米种子改为B杯中放入若干粒小麦种子，且A、B杯中种子的发育情况相同 ③向A培养皿中喷洒废电池液，向B培养皿中喷洒等量的清水
(2)①对生物生活有利 ②废电池液危害生物生活 ③若A、B培养皿中种子的发芽率无明显差别，说明废电池液对生物生活无明显影响
点拨：实验的过程中只有一个变量，其他实验条件应都相同。
自主学习篇B卷
一、1．C 点拨：在大量植物死亡后紧接着发生的是死亡植物的分解过程，在这个过程中要消耗大量的氧气，并导致池塘中的动物因缺氧而死亡，这就进一步加剧了氧气的消耗。
二、2．海水被汞污染后，海水中的汞会进入海洋生态系统的食物链，并沿着食物链不断积累，海洋中的鱼虾体内便积累了一定量的汞，含汞的鱼虾被人食用后，又在人体内积累。随着食用次数的增多，人体内的汞含量会越来越高，使人中毒。
三、3．A
4．(1)不好，易造成大气污染。
(2)人工捡拾，集中处理。
(3)减轻土壤污染，使作物增产，充分利用麦秆、芦苇浆、甘蔗渣浆等废弃物，能改善环境，提高经济和生态效应。
四、5．D 点拨：赤潮是由于河水中含有大量无机盐如N、P等造成水体富营养化导致的一种水体污染。雨、雪等在形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫、氮氧化物等物质，形成了pH低于5.6的酸性降水，称为酸雨。由于工农业和空运业高速发展，大量含氮废气和氟氯烃化合物进入臭氧层，降低了臭氧层的浓度，出现了空洞。火山爆发是一种自然灾害，与环境污染无关。
探究学习篇C卷
1．漫画显示人类不断地砍伐森林，破坏草原，造成了水土流失、土地沙化、生态破坏，使气候逐渐干旱，为适应已被破坏的生态环境，生物自身发生了变化，最终造成了对生物机体的破坏。由此提醒人们一定要按生态规律办事，不能破坏生态平衡，不然，最后受到惩罚的是人类自己。
2．(1)温室效应是指由于全球二氧化碳等气体排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。引起温室效应的原因是大量化石燃料的燃烧，汽车尾气的排放，森林草原等植被的破坏导致CO2气体增多。
(2)控制化石燃料燃烧、汽车尾气的排放；大量植树造林，绿化环境。
3．(1)森林有保持水土的作用。树木的根系可以牢牢地抓住土壤，保持水分。
(2)我国的森林状况不容乐观，我国的森林覆盖率低，大大低于全世界的平均水平。我们应该绿化荒山、绿化荒漠、退耕还林等。
课件18张PPT。 探究环境污染对生物的影响酸雨的形成酸雨毁坏的树木酸雨毁坏的树木酸雨破坏的森林设计探究方案
“酸雨对生物的影响” 预习114页-115页“酸雨对生物的影响”，思考
1、什么叫酸雨？
2、溶液的酸碱度如何表示？
3、形成酸雨的原因主要是什么？ 预习116页-117页“废电池对生物的影响”，思考
1、废电池中含有哪些有毒物质？
2、废电池对生物有哪些危害和影响？设计探究方案
“废电池对生物的影响”预习117页-118页文字，思考问题：
1、酸雨对生物有哪些危害？
2、控制酸雨的根本措施是什么？
3、控制废电池危害的根本措施是什么？阅读118页-119页文字，思考问题：
1、什么叫温室效应？有哪些危害？
2、臭氧层破坏有哪些危害？ 水污染污水毒死小牛污水毒死水生动物原油泄漏沾染油污的小灰海豹海鸟沾上油污后艰难的飞翔不幸在油海中丧生第二节 探究环境污染对生物的影响A
教师寄语：书籍是人类进步的阶梯
教材分析：
本节通过让学生设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验，使学生认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。本节教学要围绕学生的探究活动以及引导学生深入认识环境污染所造成的危害来进行。课前教师应做充分的准备。一上课，教师马上便可根据学生的准备，组织开展探究活动。学生在课上做实验的时间不宜过长。当探究活动告一段落后，可以请学生代表汇报各自的探究结果，然后，教师可以结合收集到的材料做进一步的介绍。关于“温室效应和臭氧层破坏”的课外阅读材料，应布置学生课下阅读，然后作为环境污染造成恶果的典型事例进行介绍。 学习目标
知识目标：以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害；设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
能力目标：培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
情感目标：提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
学习重点、难点
1．重点：设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。
2．难点：培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
学习过程
一、课前预习
1、具有较强_______的雨水，叫做酸雨。主要是人为地向大气中排放大量的______________ 造成，我国的酸雨主要是因为大量燃烧_________________而形成的，PH小于________。
酸雨可以使土壤中的__________________________，可以使河流和湖泊__________，可以直接危害植物的___________,被称为“______________”。
2、废旧电池中含有_____、____、____等重金属及酸碱等物质；在电池销蚀的过程中会随水渗入________，污染________，并随水分移动，进一步污染_________、_______和_________，直至进入多种_________和________的体内。
二、合作探究
1、探究<<酸雨对生物的影响>>或<<废电池对生物的影响>>。
材料用具：
提出问题：
作出假设：
制定实验方案：
观察实验现象，得出实验结论：
完成探究实验中安排的讨论题，并在全班进行交流。
2、请阅读117和118页相关内容，了解水俣病、痛痛病的症状及发生原因，小组内展开讨论，并总结：
（1）归纳酸雨及固体废弃物、工业废水对生物的危害。
（2）归纳控制酸雨及废电池的根本措施。
（3）阅读<<温室效应和臭氧层破坏>>，体验环境污染造成的恶果。
三、拓展创新
你生活的社区里有哪些破坏生态环境的实例？你认为应当怎样改变这些现状？
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
1．全球性大气污染主要表现在（ ）
A、酸雨、温室效应、生物入侵
B、酸雨、含铅废气、臭氧层破坏
C、酸雨、臭氧层破坏、温室效应
D、温室效应、滥砍乱伐、臭氧层破坏
2．下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ）
A、沙尘暴 B、二氧化硫 C、汞、镉等重金属 D、氟利昂
3．在模拟“酸雨对生物的影响”试验中，模拟酸雨的浓度对种子萌发和幼苗生长状况的影响应该是（ ）
A、浓度越大，影响越小 B、浓度越大，影响越大
C、浓度大小影响都一样 D、浓度大小都毫无影响
4．酸雨主要是人为的向空气中排放大量的（ ）造成的。我国的酸雨主要是因为（ ）而形成的。此外，（ ）也是形成酸雨的重要原因。酸雨对生物有极大地危害，被称为“ ”。控制酸雨的根本措施是（ ）
5．各种电池中，造成环境污染最严重的是含（ ）（ ）（ ） 的电池。最早发生在日本的水俣病，就是当地居民长期食用富含（ ）的鱼虾造成的。控制废电池危害的根本措施是（ ）；对于废电池应当（ ） 。
六、学习感悟
答案
课前预习：1、酸性 酸性物质 含硫量高的煤 5.6 养分发生化学变化
酸化 芽和叶 空中死神
2、汞 银 镉 土壤 土壤 河流 湖泊 海洋 生物 人
合作探究：1、实验设计注意设计对照试验，设置变量，合理即可
2、见课本
拓展创新：此题为开放性题目，学生回答言之有理即可。
达标测试：1.C 2.C 3.B
4.酸性物质 大量燃烧含硫高的煤 各种机动车排放的尾气 空中死神 通过净化装置减少煤、石油等燃料燃烧物的排放并做好回收和利用这些污染物的工作。
5.汞 银 镉 汞 禁止生产和销售危害性大的电池，大力开发无公害环保型电池 做好废电池的回收和无公害处理。
第二节 探究环境污染对生物的影响B
教师寄语：保护环境 关爱生命
教材分析：
本节通过让学生设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验，使学生认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。本节教学要围绕学生的探究活动以及引导学生深入认识环境污染所造成的危害来进行。课前教师应做充分的准备。一上课，教师马上便可根据学生的准备，组织开展探究活动。学生在课上做实验的时间不宜过长。当探究活动告一段落后，可以请学生代表汇报各自的探究结果，然后，教师可以结合收集到的材料做进一步的介绍。关于“温室效应和臭氧层破坏”的课外阅读材料，应布置学生课下阅读，然后作为环境污染造成恶果的典型事例进行介绍。 学习目标
知识目标：以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害；设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
能力目标：培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
情感目标：提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
学习重点、难点
1．重点：设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。
2．难点：培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
学习过程
一、课前预习
1、具有较强_______的雨水，叫做酸雨。主要是人为地向大气中排放大量的______________ 造成，我国的酸雨主要是因为大量燃烧_________________而形成的，PH小于________。
酸雨可以使土壤中的__________________________，可以使河流和湖泊__________，可以直接危害植物的___________,被称为“______________”。
2、废旧电池中含有_____、____、____等重金属及酸碱等物质；在电池销蚀的过程中会随水渗入________，污染________，并随水分移动，进一步污染_________、_______和_________，直至进入多种_________和________的体内。
二、合作探究
1、请阅读117和118页相关内容，了解水俣病、痛痛病的症状及发生原因，小组内展开讨论，并总结：
（1）归纳酸雨及固体废弃物、工业废水对生物的危害。
（2）归纳控制酸雨及废电池的根本措施。
（3）阅读<<温室效应和臭氧层破坏>>，体验环境污染造成的恶果。
2、探究<<酸雨对生物的影响>>或<<废电池对生物的影响>>。
材料用具：
提出问题：
作出假设：
制定实验方案：
观察实验现象，得出实验结论：
完成探究实验中安排的讨论题，并在全班进行交流。
三、拓展创新
治理环境污染，我们该做什么？
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标测试
1.发电厂可以利用煤 天然气 核能发电，这三种原料中最容易引发酸雨的是（ ）
A 煤和天然气 B 煤 C 核能 D 三者都可能
2.下列污染物中，通过食物链危害人体的是（ ）
A 沙尘暴 B 二氧化硫 C 汞 镉等重金属 D 氟利昂
3.下列有关臭氧层的叙述错误的是（ ）
A 臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线
B 臭氧层相对于大气层来说只是薄薄的一层
C 臭氧层主要集中在大气层的上层
D 臭氧层是有氧气组成
4．在“模拟酸雨对生物的影响”的试验中，模拟酸雨的浓度对种子的萌发和幼苗的生长状况的影响应该是（ ）
A 浓度越大 ，影响越小 B 浓度越大 ，影响越大
C浓度大小影响都一样 D 浓度大小都毫无影响
5．通常，酸雨是指（ ）
A PH小于5.6的降雨 B PH大于5.6的降雨
C PH等于5.6的降雨 D PH小于7.0的降雨
6.全球性大气污染的主要表现是（ ）
A 酸雨 温室效应 生物入侵 B 酸雨 含铅的废气 臭氧层破坏
C酸雨 温室效应 臭氧层破坏 D温室效应 滥砍乱伐 臭氧层破坏
7.若草原受到重金属的污染，在食物链“草----兔-----狐-----狼”中，哪种生物体内的重金属 含量最高?( )
A 草 B 兔 C 狐 D狼
8.某同学探究酸雨对小麦种子萌发情况的影响，实验结果记录如下：
酸雨模拟液PH=47
正常雨水
PH=5.6
正常雨水模拟液
PH=5.6
清水
发芽率
71%
92%
90%
98%
本实验中，用哪种液体进行实验，小麦种子的发芽率最高？（ ）；用哪种液体进行实验，小麦种子的发芽率最低？（ ）。
为使小麦种子更好的萌发，最好使用哪种液体浇灌种子？（ ）。
根据本实验，可以得出什么结论？（ ）。
六学习感悟
答案
课前预习：1、酸性 酸性物质 含硫量高的煤 5.6 养分发生化学变化
酸化 芽和叶 空中死神
2、汞 银 镉 土壤 土壤 河流 湖泊 海洋 生物 人
合作探究：1、见课本
2、实验设计注意设计对照试验，设置变量，合理即可
拓展创新：此题为开放性题目，学生回答言之有理即可。
达标测试：
1、D 2、C 3、D 4、B 5、A 6、C 7、D
8、（1）清水 酸雨模拟液 （2）清水 （3）酸雨能降低小麦种子的发芽率（合理即可）
酸雨的危害模拟实验改进
改进原因
实验中逸出的SO2易对空气造成污染；
实验中无法控制水的使用量；
3. 由于上述2的原因，无法控制生成酸的浓度，实验现象不明显。
实验原理
S+O2==SO2 SO2+H2O==H2SO3
Mg+H2SO3==MgSO3+H2↑ H2SO3+CaCO3==CaSO3+H2O+CO2↑
改进装置
四、实验操作
先按上图连接好装置；
点燃燃烧匙中的硫磺迅速伸进钟罩内，塞紧橡皮塞；
向钟罩内喷水。
五、实验现象
植物叶子腐烂、变色;金属溶解并有气泡;建筑物大理石表面溶解，有气泡。
六、改进优点
1. 减少SO2对空气的污染；
2. 便于控制，现象明显；
3. 将多个实验合为一体，更具趣味性。
第二节探究环境污染对生物的影响
学习目标：
1.知道酸雨的成因及危害。
2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程。
3.在实验过程中保护自己和保护环境的做法,并辅助实践。
学习重点：
1.知道酸雨的成因及危害。
2.能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程。
学习难点：
能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程。
学习方法：自学、讨论交流
学习过程设计：
一、揭示目标。
1.知道酸雨的成因及危害。
2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程。
二、指导自学：
（一）自学教材第30—31页，回答下列问题：
1.什么是酸雨？
2.知道ph值表示的含义。
3.酸雨是怎样形成的?
4.酸雨的成分有哪些?
自学检测：
1.___________________________叫做酸雨。
2.溶液的酸碱度用_____来表示,当其数值等于_______时呈中性,其数值为____时,呈酸性,正常雨水的PH值大约为_____,酸雨的PH值则_________。
3.酸雨主要是________向大气中排放__________________造成的。
4.我国的酸雨主要是因大量燃烧______________________高的煤而形成,此外,各种机动车排放的________也是形成酸雨的重要原因。
（二）自学思考
1.酸雨与模拟酸雨有什么异同?
2.根据你设计的模拟实验,你认为变量是什么?
3.实验中注意的事项有哪些?
自学检测：
1.酸雨对生物有极大的危害,被称为_______。其危害有(1)_______________(2)___________________
(3)_____________________________________,
(4)______________________________________
2.控制酸雨的根本措施是通过_________、______、_________,并做好_______和______的工作。
3.下列关于酸雨的陈述中,不正确的是()
A.降水酸性越强，ph越大
B.即使是没有受到污染的地区，降水也呈微弱的酸性
C.ph小于5.6的降水为酸雨
D.酸雨的酸性越强,危害就越大
4.下列各项不属于空气污染的是()
A.工厂烟囱冒出的浓烟B.工厂排放的废水
C.汽车排放的尾气.D.生活燃烧煤排放的烟.
5.溶液的ph值小于7,那么溶液就是呈()
A.酸性B.碱性C.中性D.不能确定.
三、合作交流
1.酸雨的成分有哪些?
2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?
3.讨论作为一个负责任的公民，对改善环境应做到有哪些？
四、课堂小结、知识梳理（并指导阅读课外读）：
五、当堂检测：
1.下列叙述不正确的是（）
A.只要我们国家减少了空气污染，我国就不会有酸雨的危害。
B.1998年长江中下游特大洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏
C.为了保护环境，应该提倡垃圾分类回收
D.如果土壤和水环境遭到了污染，位于食物链顶端的人类受到的危害最严重。
2.下列那一种情况不是由酸雨造成的?()
A.森林枯萎B.鱼虾死亡C.水俣病D.土壤肥力降低
3下列行为哪个不利于保护环境?()
A.节约资源，少用一次性用品B.使用充电电池
C.注意卫生，大面积使用消毒剂消毒D.购买贴有绿色标志的产品
4．实践：许多污染物即使在浓度很低的情况下也会产生有害的影响。让我们用钢笔水模拟有毒物质，探究一下。
（1）取九个干净的试管，并贴上标签，编好号。
（2）用滴管给每个试管滴9滴清水，尽量使每个试管里的水等量。
（3）在1号试管里加一滴钢笔水，轻轻震荡试管使溶液混合。此时，1号试管里钢笔水的浓度是十分之一。
（4）用干净的滴管从试管1里取出1滴溶液，滴入试管2，轻轻震荡使之均匀。
提示：你刚滴入的那一滴溶液的浓度是十分之一，当你将这十分之一的溶液再次稀释十倍，溶液的浓度变成了百分之一。
（5）在3-9号试管中重复上述步骤。总是把前一试管的一滴溶液滴入后一试管中。计算新得到的溶液的浓度。
（6）观察每一个试管的溶液颜色，和溶液的浓度记录在一起。
分析：从试管1到试管9，溶液的颜色发生了什么变化？试管9里还有钢笔水吗？想一想，为什么有时候看起来很干净的河水也是被污染了的？为什么在讨论环境污染问题时，百万分之几的数量级会很有意义？
六、布置作业
完成进一步探究:收集当地的雨水,用试纸测定,看看是否是酸雨?如果是酸雨,你能分析其成因吗?
4.7.2探究环境污染对生物的影响 情景导入
师：地球是目前为止人类生存的惟一家园，是孕育生命的地方。几百万年来，地球默默地为人类作出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。100多年前，恩格斯就曾警告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”如今，地球已经千疮百孔，不堪重负，地球正面临着一个严峻的问题──环境污染。同学们，相信你们一定知道不少环境污染的例子，谁来说说看。
生：我们每天都使用塑料袋，而塑料制品在自然状态下分解的时间长达上千年。所以清洁工人为了省事，就用火烧掉这些塑料袋。燃烧时产生的废气，严重影响了人们的健康。
生：我们生活的城市每天都有很多汽车在行驶，而汽车排出的尾气当中大多数都是含有硫和氮的有害气体。如果这些气体被人或其他生物吸入，就会严重影响人或其他生物的健康。另外，酸雨的形成也是由于汽车尾气中含硫的气体造成的。
师：非常好！这个同学说到了酸雨。但自古以来，许多文人墨客描写过“雨”，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”说的是春雨滋润万物，悄然无声。然而酸雨落下，却腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎。除了汽车尾气外，还由什么形成酸雨呢？
生：还由大量燃烧含硫量高的煤而形成。二氧化硫和水蒸气相遇就会形成酸雨。
师：非常好！今天我们就来探究酸雨对生物有哪些影响。主要测定酸雨对种子发芽率的影响。下面你根据书上所给的提示，设计一个实验方案好吗？
探究活动：厨房油烟有什么危害
厨房里的油烟气对人体有害吗？
相信大多数人都会不假思索地回答：“当然有害！”但是你不一定知道油烟会造成怎样的危害。我们用实验活动来揭示这个问题的答案。
【实验准备】买来两条模样相同的金鱼，就像一对“双胞胎”，把它们分别养在两个鱼缸里，一个鱼缸放在阳台上，另一个摆在厨房里。
【实验过程及观察】
第一天，分居两处的金鱼生活得都挺愉快，只是放在厨房里的鱼缸水面上漂着一些油迹。
第二天，阳台上的金鱼悠闲地游动着，每分钟呼吸42次。厨房里的金鱼却较少游动，每分钟呼吸35次，水面油迹增多。
第四天，厨房里的金鱼活动呆滞，呼吸更慢，也不吃食了，鱼缸壁上都沾上了油腻。阳台上的金鱼依然游得很欢快。
第六天，厨房里的金鱼死了，阳台上那条继续享受美好的生活。
金鱼因为生活在厨房里，命运就变得很悲惨。为了验证实验的可信度，我们又做了一个新的实验，这次把金鱼换成了两盆水仙花，一盆放在卧室的窗台上，一盆放在厨房里。结果厨房里的水仙花叶子上在第三天就有了油腻，以后叶子发黄，花枝枯萎，到第八天就奄奄一息了。而卧室窗台上的水仙花越长越神气，花繁叶茂，芳香四溢。
【结果分析】
放在厨房里的金鱼和水仙花长时间接触不到阳光，只能呼吸肮脏的油烟气，所以很快走上死亡之路。同样，厨房里的油烟气对我们人体也有很大危害，过量吸入这种空气，容易患上肺炎、气管炎等疾病，据说还可能致癌。所以大家在烧菜做饭时要让厨房的空气流通，勤开排油烟机。
第二节 探究环境污染对生物的影响
核心素养
通过对“人类活动对生态环境的影响”分析，引导学生形成“人类活动对生态环境有正、负两方面的影响”的辩证思维。
教材分析以及教学设想
在第一节，学生通过分析人类活动影响生态的实例，知道了人类的许多活动正在破坏生态环境，造成环境污染。本节的学习，就是在此基础上进一步探究环境污染对生物究竟有哪些影响。 学生对于实验探究的方法有所了解，但亲自设计和实施探究实验的训练却很少，对于实验的设计有时候构想不够完善，需要教师提前对于实验方案给予指导。并提供时间，场地和材料让学生完成探究实验。 本节主要是通过设计和实施探究活动，以及检测周围环境的污染情况,让学生切实感受到环境污染对生物的影响，从而意识到保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
新设计
1、大胆走出原教材框架，创造性的使用教材。
将本节分为2学时，第1学时：以小组合作拟定一份日常生活中保护生态环境的计划为重要教学目标；第2学时：结合我校正在研究中的省级课题“项目式学习活动的设计与研究”，让学生课外开展项目式学习活动并完成项目式学习任务，最后在课堂上完成项目式学习活动成果的汇报。
2、运用多种信息技术手段，实现信息技术与课堂教学深度融合。
学情分析
该班是六年一贯制特色班，学生的思维比较活跃，动手能力也比较强。他们八年级同时开设了生物和化学课程，经过一年的学习生物和化学都有了一定的基础，这些都为探究实验的设计和实施奠定了基础。另外这些孩子的自学能力比较强，在网络上能够搜集和整理到许多有效信息，这些都为本节课的教学设计奠定了基础。
教学目标
1.设计并完成探究实验。
2.过探究实验，使学生清楚地认识到环境污染对生物能造成不良影响。
3.发展学生收集资料，运用资料说明问题的能力及表达交流合作的能力。
教学重点
设计并完成探究实验，分析结果得出结论。认识到环境污染对生物有严重的影响。
教学难点
探究实验的设计。
课前准备
指导学生设计并完成探究实验，记录过程和结果形成PPT
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
特朗普退出《巴黎协议》，世界舆论一片哗然，遭到各界的批评和抗议，为什么全世界人民都强烈的意识到要保护环境呢？我们的地球在遭受什么？简单介绍全球主要的环境问题：温室效应，臭氧空洞，酸雨，土地荒漠化，海洋污染、淡水资源短缺以及生物多样性减少，生物的减少与这些环境污染有必然的联系么？之前各小组针对环境污染的不同方面进行了探究，请各个小组来汇报你们的探究成果。
认真听讲
引导学生关注实时热点，关注全球气候问题，激发学生的求知欲。
第一组
探究二氧化碳的吸热作用
认真听取学生的实验思路和方法,引导其他学生对实验方案进行评价.
一.介绍温室效应的原理
二.介绍温室气体的种类
三.介绍温室气体的成因
四.介绍探究实验
1.利用石灰石和稀盐酸,向下排空气法收集二氧化碳.
2.插入数字测温仪,打开100W电灯加热
3.每隔1分钟记录一次温度,连续测量5分钟
4.换一瓶空气,重复操作一次
5.统计数据
6.得出结论:二氧化碳能吸收更多热量
五.检测当地空气质量
随机选取四天,每天测一次,计算平均值
使学生切实感受到二氧化碳的吸热作用. 培养学生设计实验,动手实验的能力,培养学生的语言表达能力.
第二组 探究酸雨对植物的影响
认真听取学生汇报,引导学生对实验结果进行分析.同时引导学生发现新现象,提出新问题
一.探究酸雨对种子萌发的影响
1.用HCL配置PH分别为3和5的溶液各1瓶, 清水一瓶.
2.将三个培养皿垫好纱 布，分别放置30粒白菜种子
3.每天每组分别加入PH 为3、5的HCL溶液和清水各5ML
4.记录实验数据统计结果
5.得出结论,酸雨会抑制种子的萌发
二.探究酸雨对植物叶片的影响 1.取HCL配制成溶液，模拟酸雨 2、取两个烧杯，分别加入HCL溶液和清水。
3、向其中加入植物的叶片
4.记录实验结果:大约五分 钟后，酸雨中的叶片变黄
5.得出结论:酸雨会破坏植物的叶绿素从而影响叶片的光合作用. 三.测定本地雨水的PH值。
使学生认识到酸雨的危害.培养学生对实验结果的分析和反思能力.培养学生发现问题,提出问题,做出假设的能力.
第三组 探究电池浸出液对水藻光合作用的影响
认真倾听,对于学生的成果给予肯定.
一.介绍重金属污染的危害
二.介绍电池的种类以及处理方法
三.介绍探究实验的过程
1.配置电池浸出液和清水各1L.
2.称量等量的黑藻两份,分 别放入其中,置于光下.
3.罩上玻璃漏斗,装满水的试管倒扣在上面.用排水法收集黑藻光合作用释放的氧气.
4.比较氧气的量
5.三天后观察两组水藻,一组死亡.
6.得出结论:电池浸出液会抑制黑藻的光合作用引起水藻死亡.
四.测量学校饮水机的水质
使学生认识到电池浸出液的危害.重视试验中单一变量的控制.对于学生长期关于饮水机水质的疑惑给予解答.
第四组: 探究臭氧对紫外线的吸收作用
认真听取学生汇报,引导学生说出实验设计的过程,不断修改不断的完善,引导学生反思中体会科学精神.
一.介绍探究实验 1.将紫外线强度显示卡裁剪下来，分别放入两个集气瓶中，确保指示卡朝上
2.使用臭氧仪向标有臭氧的集气瓶中通入臭氧
3.使用紫外线灯分别照射两个集气瓶各一分钟（ps.避免紫外线直射眼睛）
4.关闭臭氧仪和紫外线灯，取出紫外线强度显示卡
5.得出结论:臭氧可以吸收短波紫外线
二.介绍长波,中波,短波三种波长的紫外线的特点以及对生物的影响。
三.介绍臭氧空洞
四.臭氧空洞的危害
五.检测遮阳伞的防晒功能.
引导学生体会科学实验设计过程的反复和艰辛,对学生进行科学精神的情感教育.
第五组 探究洗涤剂对生物的影响
认真倾听，强调这次的海产品中毒事件是大自然对人类污染环境的严厉报复，保护环境就是保护我们自己。引导学生对于实验数据进行分析，当有差异性个体出现的时候应该如果对数据进行处理。
一.探究无磷洗涤剂是否会引起水体的富营养化
1.去池塘里盛一杯水。（里面含有绿藻）
2，将绿藻沉淀两天。(浓缩）
3.倒掉表层水，加入清水，搅拌后等量分装至两个烧杯中。将水加到500ML（去除水体营养）
4.将其中一杯加入2滴洗洁精。放到向阳处5天。
5.观察:5天后观察，水的颜色并没有太大的差别，显微镜下观察，绿藻数量没有明显增多。
6.结论:无磷洗洁精并没有引起水体富营养化。
二.探究洗洁精对蝌蚪的影响
1、配制浓度为1/1000、1/2000的洗洁精溶液和清水各500ML
2、分别加入蝌蚪5条，记录蝌蚪死亡的时间。
3.统计实验数据 死亡时间分别为8分钟、11分钟，无死亡个体。
4、结论：洗洁精会加速蝌蚪的死亡
三、介绍洗洁精对人体的危害
四、介绍洗洁精对环境的污染
五、介绍最近新闻热点事件，漳州泉州部分海域因为水体富营养化引发赤潮，许多民众因为食用这些海域的贝类引发中毒。警惕海水富营养化。
认识到环境保护对人类自身的重要性，同时学会对实验数据的正确处理。
六、噪声污染
介绍噪声污染的危害 检测班级课间声音分贝 倡导学生做文明人，在公共场所小声说话。
认真听课
意识到自己日常行为的不妥，会给自己和他人带来危害，纠正不文明行为。
七、学生配音
截取短片，请学生现场配音
现场配音 其他同学认真听
感受短片的情境，认识到人类对大自然的过度索求给大自然带来沉重的负担。
八、教师总结
让学生认到环境保护是全人类的需求和责任，唤醒学生的责任感，意识到自己对于环境保护所负有的责任，用积极的行动来参与到环境保护当中。
认真倾听，反思。并领取课后作业，查找资料，寻找各种环境污染的解决途径，把保护环境落实到行动上。
唤醒学生的责任感。认识到环保的重要性。
第二节 探究环境污染对生物的影响
教学设想：
在“探究环境污染对生物的影响”中安排了模拟探究——“酸雨对生物的影响”，为学生进行自主探究提供了空间。模拟探究中有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。
教学目标：
1、以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。
2、设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
3、培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
4、提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
教学重点、难点：
1、设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。
2、培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
课前准备：
1、学生准备：
（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料；有关酸雨的成因、危害的图片、资料。
（2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。
2、教师准备：
（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料；有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料。
（2）探究实验提供的材料用具：以食醋和清水为材料分别配制pH=4的模拟酸雨，清水，培养皿，标签，喷壶，菜豆种子）。
教学方法：探究式教学法。
教学过程：
一、课前“热身”。
利用两分钟课前准备时间，通过教师讲解环境污染方面的材料，一方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实，激发起学生的探究愿望，尽快进入学习状态，另一方面为本节课的探究主题创造意境。
二、创设情境、激发探究兴趣。
1、你说我说大家说。
通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。教师予以评价、鼓励。
2、观察、思考、引导。
（1）展示环境污染的图片，以酸雨为例讲述环境污染对生物造成的影响。
（2）那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。
三、制定探究方案。
各小组成员从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。探究提示内容如下：
1、你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？
2、是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？
3、本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。
4、只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠，为什么？
四、初步实施探究方案。
各小组成员分工合作，初步实施探究方案。教师提示管理、记录等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。
五、对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告。
六、分析结果、表达交流、教师评价。
各小组组长代表全组同学在全班汇报交流探究报告，包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论。各组发言完毕，教师进行总结评价：肯定学生的科学探究、分析解决问题、自评互评、合作交流等能力的提高及实事求是的科学态度；总结实验中出现的在以后的探究实验中应引起足够重视的问题，如设置对照实验、设置重复组等，指出探究道路的坎坷，鼓励学生在漫长的科学探究的道路上知难而进，培养自己坚韧不拔的科学探究精神。
七、进一步认识危害性，环保从我做起。
学生对酸雨给生物造成的危害有了更加深刻的了解，除了酸雨，水污染、重金属污染、大气污染、固体废弃物污染也影响生物的生存，增强了学生环保的紧迫感和使命感；通过教师提示的问题“回想你和你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染”“作为生物圈中的一员，你打算为环保做些什么”，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，加深关心爱护生物圈的情感。
课件7张PPT。温室效应
人类大量燃烧煤、石油等化学燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物圈中碳循环的平衡，使大气中二氧化碳含量迅速增加。大气中二氧化碳浓度的增加，形成温室效应。温室效应示意图温室效应的原理上图一方面显示了不同年代地球温度升高了多少，同时也显示了几种不同类型的气体对温室效应的贡献。人类活动对温室效应的影响温室效应威胁北极熊的生存环境温室效应使沙漠面积扩大废电池为什么不能乱扔？
电池是工农业生产和人民生活中使用得最广泛的商品之一，据统计，目前全世界的电池产量正以每年20%的速度增长。随着电池生产量和使用的与日俱增，废电池引起环境问题也越来越严重。
废电池中含有大量的重金属，如汞、镉、铅以及酸、碱等有毒有害物质，泄漏到环境中，对生态环境和公众健康危害很大。
汞是一种常温下呈液态的金属，俗名叫水银。汞和汞的化合物都有毒。本世纪五十年代发生在日本的震惊世界的公害病——水 病就是由于汞中毒造成的，这种病因为最早发现于日本熊本县水湾附近的渔村而得名。当地的一家氮肥公司在生产过程中用汞化合物作催化剂，每天向水湾排放大量的含汞废水，导致渔产品中含有高浓度的甲基汞，当地居民由于长期食用这种“毒鱼”而引起了严重的中枢神经疾病：四肢麻痹、哆嗦乏力，视野变窄，听力下降、说话困难、最后全身痉挛直到死亡。
镉也是一种有毒的金属。本世纪五十年代发生在日本富山县神通川流域的另一大公害——骨痛病就是由于镉中毒造成的。神通川上游的一家炼锌厂排放的含镉废水污染了河水，两岸的农民又用这种含镉的河水灌溉稻田，使稻米中的含镉量比正常值高几十倍。当地人长期食用这种“镉米”就引起了骨痛病。患者先是腰背、手脚、膝关节处疼痛，最后到全身强烈疼痛，多处骨折，最后在极度的衰弱和痛苦中死去。
铅对人体也有毒，古代罗马人常常用铅做自来水管和容器，导致铅进入人体内，久而久之，引起了铅中毒。考古工作者在发掘古罗马的墓时经常发现死者的尸骨上有黑色的硫化铅的斑痕。
科学家大胆设想消除温室效应:冷却地球
现在的夏天，人们已经习惯无休止地使用空调，而一些科学家主张干脆调节地球气温。他们建议直接对太阳辐射施加影响，以期减少温室效应，甚至希望调节地球的温度。
????这些的科学家之所以主张给地球降温，是因为：关于减少温室效应气体排放的《京都议定书》陷入了困境；很多发展中国家在加快经济发展速度；欧美国家拒绝改变自己的生活方式，拒绝减少二氧化碳的排放；下一个冰期在5万年内不会出现。
????科学家因此做出了种种大胆设想，很多想法简直让人匪夷所思。
????■ 抛洒粉末模仿火山喷发
????去年冬天去世、享年95岁的美国物理学家爱德华·特勒去世以前曾有过设想——向空中抛洒铝和硫的粉末，以使天空变得灰暗。按照他的计算，向空中抛洒100万吨铝硫粉末可以使日照减少1%，从而抵消温室效应。人们不要认为提出如此令人瞠目结舌的主张的人是一个老糊涂。须知特勒是氢弹之父，直至去世以前一直被认为是美国最优秀的科学家之一。
????特勒提出的办法只不过是要模仿大规模的火山爆发。1991年，波及范围达数百万公里的皮纳图博火山灰使地球气温下降了0.4摄氏度，而且持续时间达好几个星期。但人们无法随意操纵火山，于是特勒设想：可以用飞行于13公里高空的飞机和部署于赤道上的美国海军大炮向空中抛洒火山灰。这样做需要的经费为每年不到10亿美元。但生物化学家们却给这种主张泼冷水，他们认为散布于空中的这些硫和铝的微粒很可能会严重干扰同温层。特勒还与人合作研究过其它使地球降温的方法：在轨道上部署5万面反射镜；发射一颗巨大的卫星于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射。
????■ 在地日之间放置滤光镜
????除了特勒以外，另外还有许多科学家也在苦苦思索，希望能找到奇妙的办法给地球降温。美国物理学家洛厄尔·伍德有一个同特勒的设想一样离奇的计划：在地球和太阳之间万有引力互相抵消处（即拉格朗日点）安装一面直径为2000公里的半透明镜子。他认为，这面巨大的滤光镜不但能减少温室效应，而且能充当地球的空调器：改变滤光镜的倾斜度，以增加或减少透过它的太阳辐射量。但谁来支付超过1000亿美元的巨额费用呢？此外，这面滤光镜不但会破坏同温层，而且还有可能妨碍紫外线的通过（紫外线具有清理太空的功效）。
????还有科学家从加强地球对太阳辐射的反射率的角度探索给地球降温：将数以十亿计的白色聚苯乙烯高尔夫球投向海洋；将地球上的所有房屋的房顶都涂成白色；美国的一位科学家提出了一项更具有诗意的方案，将数千平方公里的阴云“染白”。通过向阴云中喷洒一些微粒，使微小的雨滴数至少增加10%。这样，由于光学作用，层积云就会被照亮变白，就会反射更多的太阳光。
????■ 海里投铁消除二氧化碳
????这些方案使多数气象学家感到恐惧，因为他们深知，气候的机制十分脆弱，些微沙粒就能使它陷入混乱。法国国际气候专家让·朱泽尔直言不讳地批评说：“这些方案是愚蠢和危险的，它们会使一个已经难以控制的问题变得更加危险。”他还谴责说，美国人支持这些狂热的方案是为了不改变自己的生活方式。
????不过，有专家称虽然不应试图把地球变成一个恒温器，但采取一些重大的行动还是值得考虑的。例如，可以设法把二氧化碳深埋于海底或地下。所有的二氧化碳主要排放者（热电站、水泥厂、钢铁厂……）都有责任减少直至消除二氧化碳的排放。但减少和消除二氧化碳排放也是很费钱的。所以，世界上许多实验室正在研究比较有效而省钱的方法。
????含水层、煤矿井、封闭的岩洞、海洋……都可以成为埋藏二氧化碳的场所。如果先将二氧化碳液化以后再将其埋入相应的场所，则更可以增加二氧化碳埋藏量。科学家们还考虑到了通过刺激浮游植物群落的光合作用以吸收二氧化碳。数年前，海洋学家们发现南太平洋几乎没有浮游生物，那里缺铁。于是，加利福尼亚生物学家约翰·马丁建议向海洋里投放铁，以刺激浮游生物的光合作用。美国人和澳大利亚人已进行了4次试验，结果，海洋里的藻类增加了很多。美国人迈克·马克尔斯甚至创办了一家促进海洋浮游生物生长的公司。他声称要向海洋里投放25万吨铁粉，并说此举可使美国埋藏掉自己排放的全部二氧化碳。
????给地球降温，埋藏二氧化碳……总之，各国政府最终必须下决心行动起来。否则，有朝一日，地球就很可能会变成一个类似于压力锅的东西。
科学认识废电池的环境影响
近两年，废电池对环境的影响成为国内媒体热门话题之一。有的报道称电池对环境污染很严重，一节电池可以污染数十万立方米的水。有的甚至说废电池随生活垃圾处理可以引起诸如日本水俣病之类的危害，在社会上引起了较大的反响。遗憾的是，这些报道未向读者或观众说明支持其结论的科研数据，没有向读者介绍其分析推理过程，也没有列举因干电池造成污染的实际案例，只有“污染严重”的结论。有的报道说发达国家专门立法强制回收废干电池，但没有列举法规的来源、名称、生效时间和具体条款。
废干电池中含有哪些有害物质，这些物质通过什么样的机理释放到环境中，会对环境造成多大程度的损害，国内外有无废干电池引起严重污染的案例，发达国家是怎样解决这个问题的？需要说明的是，电池产品可分一次干电池（普通干电池）、二次干电池（可充电电池，主要用于移动电话、计算机）、铅酸蓄电池（主要用于汽车）三大类。用量最大、群众最关心、报道最多的是普通干电池。除特别说明，本文以下所称电池均指普通干电池。
电池的成分和废电池对环境的影响
电池主要含铁、锌、锰等，此外还含有微量的汞。汞的挥发温度低，是一种毒性较大的重金属。很多地方的土壤中也含有微量的汞，汞矿所在地土壤的背景值较高。在汞矿开采、提炼、含汞产品加工过程中，如密闭措施不够完备，释放到空气中的汞（蒸气）对操作人员健康影响很大。此外，汞法烧碱、汞法醋酸、汞法聚氯乙烯、汞法炼金、高汞铅锌矿采选等行业排放大量的含汞废水。有的企业一年就向下游排放十几吨汞。日本的水俣病就是化工企业几十年向一条河流排放大量含汞废水，下游水系中汞逐渐累积造成的。正因为如此，发达国家比较早地开始研发无汞工艺和无汞产品。从用汞大户开始，逐步削减汞的消耗量。目前，发达国家淘汰了汞法烧碱、汞法醋酸、汞法聚氯乙烯等耗汞工艺，汞的消耗量已经很低。
电池中虽然含有汞，但由于是添加剂，其含量很少。即便是高汞电池，含汞量一般也在电池重量的千分之一以内。国内电池行业全年用汞量（十几吨）大体上与一个汞法聚氯乙烯、汞法炼金、高汞铅锌矿采选的一个企业年排放废水中的含汞量相当。此外，由于电池消费区域大，含汞废电池进入生活垃圾处理系统以后，对环境的影响比前述化工企业排放含汞废水所造成的影响要小得多，客观上不可能造成水俣病之类的损害。国内外均无废电池造成严重污染的报道或科研资料。日本福冈大学作了连续15年的研究，表明含汞电池随生活垃圾填埋是可以的。国内一些媒体有关废电池污染的报道只有结论，缺乏科学实验基础，对群众造成了误导。当然，含汞废电池毕竟对环境有负面影响（哪怕是轻微的）。因此，发达国家较早就控制电池中的含汞量，提倡开发有利于环境保护的安全电池系列产品，禁止生产汞含量大于电池重量0.025％的电池。20世纪90年代初主要发达国家都实现了电池的无汞化（含汞量在0.0001％以下）。
有报道笼统地说，电池含有汞、镉、铅、砷等物质，这是不准确的。事实上，群众日常使用的普通干电池生产过程中不需添加镉、铅、砷等物质。
废电池循环经济图
发达国家的政策
美国、日本、欧盟等地区未把群众日常生活使用的普通干电池作为危险废物对待，也没有强制单独收集处理普通干电池的法律。少数发达国家的电池（子）工业协会、个别城市曾经组织过普通干电池收集活动，现在开展这类活动的地方已经很少了。日本、瑞士各有1个废电池再利用工厂，原来主要处理含汞普通废电池，现在则主要处理可充电电池。由于废电池总量较小，设施的生产能力有一部分闲置。德国把收集上来的废电池放置在废弃的矿坑中。
在电池管理政策上，发达国家的政策可以概括为两类。
第一类是针对普通干电池的。政府要求制造商逐步降低电池中的汞含量，最终禁止向电池中添加汞。这项要求是淘汰所有含汞产品、工艺（如以汞为触媒）的一部分，而不仅仅针对电池行业。现在，几乎所有的发达国家都禁止向电池中添加汞。对于报废的普通干电池，没有强制单独收集处理。如果某个城市或企业自愿单独收集处理（或利用），国家既不鼓励也不限制。
第二类政策是针对可充电电池的。通过立法要求制造商逐步淘汰含镉电池。目前，镍氢电池、锂电池正在逐步取代镍镉电池。一些国家的电子制造商协会开展了可充电电池回收利用工作，效果也比较显著。这主要是因为可充电电池总消耗量相对较少（与普通干电池相比）；应用范围较小，容易通过以旧换新的方式收集；回收价值较高。这类废电池收集是比较容易的。
国内的政策和进展
1997年底，中国轻工总会、国家经贸委等9部门联合发出《关于限制电池汞含量的规定》，借鉴发达国家的经验，要求国内电池制造企业逐步降低电池汞含量，2002年国内销售的电池要达到低汞水平，2006年达到无汞水平。
从实际进展来看，国内电池制造业基本按照“规定”要求逐步削减电池汞含量。据中国电池工业协会提供的数据，我国电池年产量为180亿只，出口约100亿只，国内年消费量约80亿只，都已达到低汞标准（汞含量小于电池重量的0.025％）。其中约有20亿只达到无汞标准（汞含量低于电池重量的0.0001％）。
但据消费者反映，市场上有些假冒伪劣电池汞含量可能达不到低汞标准。至于市场上假冒伪劣电池的销售总量有多少，无法估计。
落实“规定”是今后一段时间的中心任务
从其他国家的经验来看，解决电池行业污染的主要措施是调整产品结构，淘汰落后的工艺、产品，这一点是国家强制的。至于废电池收集、处理或再利用，则都是由行业协会、城市或企业自发进行的。借鉴其他国家经验，结合国内的经济技术水平、市场规范程度，笔者认为应当科学地认识废电池的环境影响，不能过分夸大其危害。有关部门应把精力放在淘汰含汞电池上。至于分类收集处理（或利用），有条件的城市、有技术力量的企业可自己去操作，国家不宜提出强制要求。具体建议简述如下：
1、加强市场抽查，强制禁汞
淘汰含汞电池的目标步骤已经明确了，大多数企业也是按照国家要求去做的。但有一部分企业滞后于国家要求，甚至有少数企业冒用别人品牌生产高汞电池。对这些违法行为，只有加强市场抽查，对继续销售、生产超标电池的企业进行处罚，才能制止。建议有市场检查、处罚职能的工商、质监部门到销售点取样化验，发现电池汞含量超标的，没收劣质电池、处以罚款，并追究批发者、生产者的责任。应当通过有奖举报的方式动员社会力量举报生产、销售劣质电池的企业。
2、谨慎收集废电池
前面已经提到，电池中的汞含量较低（即便是高汞电池），消费群体分散，废电池随生活垃圾填埋是不会造成太大污染的（电池外壳的保护作用和大量垃圾的稀释作用使然）。但如果把大量的废电池集中到一个地方，加上处理不善（如剥开外壳，回收有价值部分，将残渣随意抛弃），则有可能引起局部地区的汞污染。因此，一些单位、个人在开展收集活动时，应当妥善保管并交给具备存放、处理条件的单位。在没有符合条件的处理或利用设施之前，不宜大规模收集废电池。
对目前已经收集到的废电池，应当以城市为单位由市政环卫部门安排场所集中贮存。待符合条件的设施建成后再处理或利用。
3、自愿利用
尽管从污染控制的角度考虑可以不单独收集干电池，但一些单位从节约资源的角度希望回收其中的锌、锰、铁等金属。与其他废物综合利用项目一样，废金属再生行业受原材料市场价格波动、下游需求的冲击较大，在一定的时期内利用废干电池可能入不敷出。在市场经济条件下，不允许财政对利用废电池的企业进行补贴，只能坚持企业自愿的原则。如企业具备技术、经营能力，或者从公益事业的角度考虑，即使亏本也愿意干，也可以开展这方面的业务。含汞电池的再利用设施，应建在人口稀少、环境不敏感（如汞矿等）的地区，技术管理水平应比较先进，规模较大，切忌搞成简陋作坊式的利用厂。
需要说明的是，从事废电池收集利用的单位，也应遵守职业病防治、环保、土地规划等方面的法律法规。除依法减免外，应当照章纳税。不能因为节约资源就可以不按法律办事。
课件13张PPT。探究环境污染对生物的影响特朗普国际社会国内民众国内政界国内商界水资源短缺酸雨生物多样性锐减臭氧层破坏噪声污染损伤听力损伤消化系统影响生活和学习损伤神经系统六、噪声污染对生物的影响损伤循环系统我国著名声学家马大猷教授提出了三条建议：
（1）为了保护人们的听力和身体健康，噪音的允许值在 75~90 分贝。
（2）保障交谈和通讯联络，环境噪音的允许值在 45~60 分贝。
（3）对于睡眠时间建议在 35~50 分贝。做文明人：
请在公共场所小声说话。第二节 探究环境污染对生物的影响
达标自查
1．一般来说，酸雨的pH值会________5.6（填：大于、等于或者小于），模拟酸雨对生物的影响这个实验中，要求“模拟酸雨”的pH值控制在4，说明“模拟酸雨”的酸性________。
2．有的地方生态环境很好，没有产生酸雨的条件，但是，环保部门却监测到有时有酸雨出现。你能说说这是怎么回事吗？
3．小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下：
要研究的问题：_________________________________________________。
提出假设：酸雨对生物有影响。
制定方案：
（1）在一个花盆里播下5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。
（2）向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH值在4左右。
（3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。
实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。
实验结论：酸雨对生物有影响。
小丁“要研究的问题”是什么？请你补上。实验这样做对不对？若不对，请指出错误的地方。
拓展探究
4．做“废电池对生物的影响”探究实验时，如果不小心皮肤被废电池内容物溅到了，应该立即________________，实验结束后，还必须用肥皂________________。在做“酸雨对生物的影响”模拟探究时，要注意不要让模拟酸雨溅到________________上。从这里可以看出，做实验要注意________________问题。
5．把模拟酸雨的pH值控制在4，这样做的目的是__________________________。
6．下面是日常生活中见到的事例，请你对其中会污染环境的例子提出改正措施。
事例 改正措施
参考答案
第二节 探究环境污染对生物的影响
1．小于 大（或：更强）
2．外地的酸雨随气流飘到该地方。
3．要研究的问题：酸雨对生物有没有影响 实验这样做不对。错误在于：①实验幼苗的数目太少，没有重复的实验组；②没有进行对比实验。
4．用清水清洗 洗手 眼睛和皮肤 安全
5．让实验现象更明显
6．（1）把痰、口香糖吐在纸巾里，放入垃圾箱或集中处理。 （2）应当把生活污水和人粪尿经过处理后再排放。 （3）把秸秆再利用，如作堆肥，作食用菌的培养材料等（或：切碎埋入地里作肥料）。 （4）改用其他材料做的、能够多次使用的购物袋。 （5）把垃圾分类，尽量回收利用。
第二节 探究环境污染对生物的影响
一、学习自测
1.一般来说，酸雨的pH值会________5.6（填：大于、等于或者小于），模拟酸雨对生物的影响这个实验中，要求“模拟酸雨”的pH值控制在4，说明“模拟酸雨”的酸性________。
2.有的地方生态环境很好，没有产生酸雨的条件，但是，环保部门却监测到有时有酸雨出现。你能说说这是怎么回事吗？
3.小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下：
要研究的问题：_________________________________________________。
提出假设：酸雨对生物有影响。
制定方案：
（1）在一个花盆里播下5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。
（2）向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH值在4左右。
（3）向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。
实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。
实验结论：酸雨对生物有影响。
小丁“要研究的问题”是什么？请你补上。实验这样做对不对？若不对，请指出错误的地方。
二、拓展探究
4.做“废电池对生物的影响”探究实验时，如果不小心皮肤被废电池内容物溅到了，应该立即________________，实验结束后，还必须用肥皂________________。在做“酸雨对生物的影响”模拟探究时，要注意不要让模拟酸雨溅到________________上。从这里可以看出，做实验要注意________________问题。
5.把模拟酸雨的pH值控制在4，这样做的目的是__________________________。
6.下面是日常生活中见到的事例，请你对其中会污染环境的例子提出改正措施。
事例 改正措施
（1）随地吐痰，吐口香糖 （1）
（2）生活污水直接由下水道流走 （2）
（3）稻、麦收割后，秸秆就地焚烧 （3）
（4）购买食品用一次性塑料袋 （4）
（5）把生活垃圾集中埋在一块地里 （5）
参考答案：
一、学习自测
1.小于 大（或：更强）
2.外地的酸雨随气流飘到该地方。
3.要研究的问题：酸雨对生物有没有影响 实验这样做不对。错误在于：①实验幼苗的数目太少，没有重复的实验组；②没有进行对比实验。
二、拓展探究
4.用清水清洗 洗手 眼睛和皮肤 安全
5.让实验现象更明显
6.（1）把痰、口香糖吐在纸巾里，放入垃圾箱或集中处理。
（2）应当把生活污水和人粪尿经过处理后再排放。
（3）把秸秆再利用，如作堆肥，作食用菌的培养材料等（或：切碎埋入地里作肥料）。
（4）改用其他材料做的、能够多次使用的购物袋。
（5）把垃圾分类，尽量回收利用。
第二节 探究环境污染对生物的影响
学习过程：
一、课前自主学习：
快速阅读课本P108——P111，完成下列填空：
1、全球性大气污染问题包括 、 和 。
2、酸雨是指具有较强的 的雨水。酸雨对生物的影响：正常雨水的pH约为 ，酸雨的pH则小于 ，酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神 ”。控制酸雨的根本措施是通过 ，减少煤、石油等燃料中 的排放。
3、水污染防治应当坚持 、 、 的原则，优先保护 ，严格控制各种 进入河流湖泊。
4、温室效应是指由于全球 等气体的排放量不断增加，导致地球 不断上升的现象。地球大气的上层有一层薄薄的臭氧层，它有效的滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的 。由于人类大量使用含有 的冰箱和空调等，以及超音速飞机迅速发展而导致 的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出现 。控制和停止使用 ，以及减少 的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
二、课堂助学
1、情境导入：
通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。教师予以评价、鼓励。
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：
学习任务一：探究<<酸雨对生物的影响>>。
（1）提出问题：
（2）作出假设：
（3）制定实验方案：
（4）讨论和完善方案：
（5）实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论
（6）反思实验得失。
（7）完成探究实验中安排的讨论题，准备在全班进行交流。
学习任务二：酸雨对生物的危害。
阅读课文第109-110页相关内容，思考如下问题：。
酸雨形成的原因是什么？有什么危害？
（2）如何防治酸雨？
学习任务三：其他环境污染的危害。
阅读110页相关内容。
（1）举例说明重金属对人类的危害。
（2）水污染对人类的危害有哪些？如何防止水污染？
（3）举例说明固体物污染有哪些？
学习任务四：温室效应和臭氧层破坏
阅读教材P111“温室效应和臭氧层破坏”，体验环境污染造成的恶果。
（1）造成温室效应的因素有哪些？
（2）温室效应的危害？
（3）造成臭氧层破坏的主要因素是什么？对人类有什么危害？
（4）你认为如何有效控制温室效应和臭氧层破坏？
三、当堂训练：
1. 下列叙述正确的是（ ）
A.酸雨只对植物存在极大危害，对其他生物无害
B. 工厂安装净化装置可以减少酸雨污染
C.饮用酸化的水可以增进人体健康
D. 酸雨可以增加土壤肥力
2.酸雨形成的原因是 (? )
A.空气中的二氧化碳量太多?????????? B.全球的降雨量过多
C.工厂释放的二氧化硫和氮氧化物过多? D.森林火灾频繁
3.全球性大气污染问题主要有(? )
A.酸雨? B.温室效应? C.臭氧层破坏? D.前三项都是
4.温室效应主要是由于下列哪种气体排放量不断增加而引起的 (? )
A.二氧化硫?? B.二氧化碳? C.一氧化碳? D.氟利昂
5、发电厂可以利用煤、天然气、核能发电，这三种原料中最容易引发酸雨的是
A.天然气 B.煤 C.核能 D.三者都可能
6、造成温室效应的主要原因和缓解全球温室效应危机的重要措施分别是（??? ）
A．汽油和工厂排放的废气和烟尘；收取排污费，限令整改
B．二氧化硫等有毒气体的大量产生；种植苔藓类植物吸收二氧化硫
C．人造含氟制冷剂的泄露；采用无氟制冷剂
D．煤、石油、天然气大量燃烧；营造森林绿地
7、去年，广州市发现部分外地产的大米中镉严重招标，你认为镉超标的主要原因是
A、广州市本地空气污染严重，导致大米中镉严重超标
B、大米原产地土壤和水等环境因素中镉严重超标，进而导致大米中镉超标
C、不法分子在生产过程中故意添加
D、水稻在生长过程中自身产生的
8、20世纪70年代开始，美国东北部及加拿大东南部地区的湖泊开始变质，水质酸化，PH一度低到1.4，污染程度较弱的湖泊PH值仍有3.5，依然带有极强的酸性。这样的情况使得动植物纷纷不堪忍受，大面积湖泊停止了呼吸，可谓一潭死水，实属惨不忍睹。在加拿大，其受酸雨影响的水域达5.2万平方公里，5000多个湖泊明显酸化。多伦多1979年平均PH值为3.5，安大略省萨德伯里周围1500多个湖泊池塘中也总是漂浮死鱼，湖滨树木已然枯萎。请分析回答：
（1）酸雨主要是人为地向大气中排放大量的 物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含 高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的 也是形成酸雨的重要原因。
（2）酸雨对生物的危害极大。酸雨可使河流和湖泊 ，从而使鱼虾等水生生物的生长发育受到影响，严重时死亡；酸雨还直接危害植物的 ，严重时使成片的植物死亡。
（3）控制酸雨的根本措施是通过 ，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
9、根据《探究酸雨对生物的影响》，回答下列问题：（7分）
（1）本实验你提出的问题是
（2）作出的假设是
（3）根据呼吸作用原理，要注意的事项是：清水和模拟酸雨不要
（4）你预期的实验结果是
（5）你得出的结论是
（6）在实验过程中，A组（或B组）培养皿倒入清水，其目的是设置
（7）控制酸雨的根本措施是通过 ，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
四、课后回顾、构建知识网络。
（引导学生对本节知识进行总结，小组内进行交流。）
第二节 探究环境污染对生物的影响
1、B C D B B 6、DB
8、（1）酸性物质 硫 （2）酸化 芽和叶 （3） 通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。9、略
