第14课《走一步，再走一步》说课课件 (共18张PPT)

《走一步，再走一步》



人教版七年级上册
说课内容

《走一步，??再走一步》是人教版七年级语文新编教材第四单元第三篇文章,该单元的主题是人生，这是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，作者是著名的美国作家莫顿 ?亨特。它主要是写了作者回忆自己童年8岁时一次“脱险”的经历。从这次经历中，他悟出了一个生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但再大的困难，只要我们能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。
七年级学生刚步入中学，与自然，社会有了较亲密的接触，基本具备了认识自然和社会的能力，对人生有了初步的理解，他们想象丰富，思维活跃，愿意说出自己的故事和大家分享。却不能很好的透过文字来感悟具体情境。要从一件事或一个活动悟出它的哲理是有一定的难度。面对学生学情的分析，教师要充分发挥学生的长处，采用多种学习方法引导、和学生同攻难关。为共同学习奠定良好的基础。所以针对这些孩子的这些特点，我制订了如下的教学目标。



教学目标：
(1)掌握记叙的要素，通过复述故事把握故事
的情节。
(2)理解人物的心理和性格，品味关键语句体
会作者变化的思想感情
(3)读懂作者的成长经历，理解“走一步再走
一步”的含义。

教学重点
教学难点
默读课文，复述故事，梳理人物心理描写的句子，分析心理变化过程。
悟出“走一步，再走一步”所蕴含的人生哲理，将书中得到的人生感悟运用到生活实际中。
2
自主学习法
合作讨论探究学习
3


1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。
就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。
一、导入新课
二、预习检查-注音填空
训诫 ( ) 耸立( ) 啜泣( ) 突兀 ( ) 附和( ) 抽噎( )
滑稽( ) 瘦骨嶙峋 ( )
参差不齐 ( ) 气喘吁吁 ( )
头晕目xuàn ( ) hōng ( )堂大笑
jiè
s?ng
wù
chuò
lín xún
Cēn cī
yē
hè
xū
jī
眩
哄
预习检查-词语解释
训诫 ：
突兀：
附和 ：
抽噎：
参差不齐：
哄堂大笑：
跟着别人去说或做。
①高耸；②突然发生，出乎意外。
形容众人一起大笑的样子。
教导和告诫。
一吸一顿地哭泣。
长短高低不齐,形容很不一致。
抓住时间、地点、人物、起因、经
过、结果。
重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句
口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情
三、复述课文
四、 重点探究

再读课文遇险及脱险语段，思考下列问题：
1、从文中找出描写“我”冒险和遇险时的心理状态
的词语，归纳整理。
（提示：写外在行为表现，实际在写心理状态。）
2、这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、 心
理？
?3、父亲是怎样救我的？请同学们在文中找出描写
父亲语言的句子。
?4、请同学们在文中找出父亲救我脱险时描写我的
句子和词语，展现我的心理过程。







五、探究主旨，回味标题：
标题“走一步，再走一步”是什么意思?
首先指那次我在父亲的鼓励下一步又一步从悬崖上爬下来的过程；其次指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动，无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
六、拓展延伸

学习《走一步，再走一步》，还给你哪些启示呢？
（提示：从下面所给选题中任选一个角度来谈谈。小组合作，先组内展示，再班级展示。）
（1）假如你是文中的“我”。在爬下悬崖之后，如果请你
跟爸爸、杰里和其他小伙伴说几句心里话，你会跟
他们分别说些什么呢？
（2）如果你是文中的“我”，父亲，朋友，你从中得到的
启发是什么？
七、课文小结
有一首歌唱得好：“不经历风雨，怎么能见彩虹。”而我却要说：不经过心灵的磨练，哪能够真正地成熟起来？同学们，在人生的道路上，难免会遇到许多沟沟坎坎，曲曲折折。此时，除了信心与勇气外，还要有战胜困难的智慧与方法。学完这一课，相信大家会有很大的收获。在此，我真诚的希望大家：在人生的路途中，能够“走一步，再走一步”，走出一个美好人生。
八、作业布置
本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是“脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，来学校报到前的心理等，写在作业本上。（字数要求：300字以上）
1、本课在设计方面对时间预估不足， 出现课堂操作前松后紧，拖堂现象。
2、备学情不足，教师课堂未能很好调动学 生。
3、小组合作学习，学生深入不足 ，浮在表面。