赶圩回来阿里里 教案

《赶圩回来阿里里》教案
一、导入新课：老师唱《爱我中华》，让学生听歌词，我国是有多少个民族组成的大民族？
师语：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的音乐风格。
二、初听范唱：
1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰 (播放歌曲)
现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
唉？你知道赶圩是什么意思？学生说，师纠正（赶圩就是我们这儿说的赶集）。
2、简介彝族 （播放背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）学习小组讨论说说彝族的风土人情。
3、欣赏完这段彝族的风情片，谁想谈谈你的感受？
（学生欣赏后，根据感受发表自己的见解：热烈、奔放、欢快、载歌载舞……）
师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。
三、学唱歌曲：
A：整体欣赏
1、播放《赶圩归来啊哩哩》两段
师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）
对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？
那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？
请大家拍手，打出节奏。
2、师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？
对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道 “啊哩哩”是什么意思吗？
“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅ ┅” 表示很高兴的心情，没有实际意义。
3、下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们就用手拍为它加上“xx x”的节奏，好吗？（播放第一段）
4、同学们的节奏感相当不错， 那么你们能不能用脚 跺出这个节奏呢？好请大家站起来。（播放第二段）
5、大家的表现棒极了。现在，你们能不能手脚配合起来？ （播放第三段）
6、啊，我看有的同学已经能边唱边跳了。下一段，咱们只要遇到“啊哩哩”，就边唱边动起来，好吗？（播放第四段）
A:学习第一部分
1、来，大家坐下休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲 根据情绪的变化可以分成几个部分？
生：2个部分。
师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)
2、师：回答的非常正确。那你们能不能随老师播放录音将第一部分轻声地唱一唱？
3、纠正：老师把前两小节唱一遍，你们体会一下这两个“啊哩哩”有什么不同？
生：第一个高，第二个低。并且第一个最后一拍声音一下子挑了上去。
师：你回答的太好了。正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？
(老师用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩) （或者在黑板上出现旋律线示意图）
好，随伴奏带再巩固两遍。
4．解决波音：
师：你看，第4小节有一个什么记号？（学生可以不由自主地说出来）
对，波音。确切的说，这是一个上波音，它应该和哪个音结合起来呢？ 谁知道？（举手示意学生）3。
那你能唱一唱吗？（根据学生表现： 唱的不好也没关系，重要的是参与的过程。）
生：232 （可能出现速度较慢的情况）
师：速度再快些就好了。不过，已经很不错了。来，大家跟老师来唱一唱。(连教唱两遍) 6 232 12 25 6 你们能不能把这句的歌词填上去？（反复听这一句）
5、师：下面，同学们随伴奏在心里默唱第一部分。
6、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和音色来演唱比较合适呢？
生：轻快、跳跃、活泼地 、有弹性地……
师：说的真好，那—就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(播放第一部分旋律)
C；学习第二部分
1、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。
下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）
师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？
生：这两个乐句的第一小节完全相同。
不同的是什么：学生说说是纠正
第一个“赶圩归来啊哩哩”比较高
第二个“赶圩归来啊哩哩”比较低
师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。
师教唱：2 6 5 6 54 2 2，再教唱：赶圩归来啊哩哩
师：最后这一小节，音的跨度比较大，（师教唱，并用手示意音的高低）
师教唱：6 3 3 6 35 6 6 再教唱：赶圩归来啊哩哩
师：最后这个 “啊哩哩” 要唱的饱满有力。
2、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。
3、我们再来完整地听一遍。重点听听彝家姑娘用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。
生：音调高、欢快、热烈……
师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。
你想想：我们现在的生活怎么样呢？
生：幸福、美满……
师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）
那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？
生：用洪亮的声音说“能”
4、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（播放第一段旋律）
5、这四段的旋律完全相同，后三段大家能不能随范唱轻声唱一遍。6，现在，让我们
好，大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。
1组领唱第二段 2组领唱第三段 3组领唱第四段, 副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。
歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏彝族的舞。
四、学习彝族舞蹈
1、简介彝族舞蹈小组间说说
(播放舞蹈《阿细跳月》)
今天，老师也为大家带来了一段彝族舞蹈，同学们想不想欣赏？
同学们边欣赏边要注意观察这个舞蹈最大的特点是什么？
2、师表演彝族舞蹈。
大家喜欢吗？有谁发现这个舞蹈最大的特点是什么？
大家讨论讨论(学生讨论)
师小结：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。
3、教授舞步
大家想不想跟老师学习几个简单的动作？好，请起立。
（随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。）
4、彝族舞蹈另一个最大的特点就是有许多人在一起表演。他们都手拉着手、肩并着肩，和着节拍，以整齐、有力的脚步声共同舞蹈，体现彝族人民团结向上的精神面貌，构成一幅热情奔放的画面。
今天，我们也来扮演一回彝族的姑娘、小伙子，好吗？来，让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆。大家要非常专心，才能保证舞步协调统一。同学们准备好了吗？
音乐响起 （背景画面：彝族火把节，人们围成圆圈尽情的跳舞。）
(师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。)
五、创编节奏 （双响筒、沙锤、碰铃各2对）
许多同学的舞姿真不错。不过，有个别同学跳起来的确很吃力。不过，没关系，每个人的特长都是不一样的。我相信，这些同学的伴奏水平一定不会错。看，老师这里还有几种打击乐，没有用武之地，你们能不能让他们发挥作用。
1、师生创编节奏
①（师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？
②（师手持沙锤）看，这沙锤用在什么地方比较合适呢？
③（师手持碰铃）碰铃的余音较长，我们通常是两拍一击
（三组打击乐节奏出现在歌谱的下方，用不同的颜色加以区分。）
2、三种打击乐的伴奏谱已经出来了，谁能用打击乐为歌曲伴奏？（找出六个学生用打击乐按照节奏谱伴奏。）
其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。
六、结束部分
这几个同学配合的相当不错。好，你们几个继续来担任伴奏。一组、二组分别站在这两侧，担任领唱。三组、四组的同学拉起手，围成圆圈，担任伴舞。
各组准备好了吗？让我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱吧、跳吧，唱出我们美好的心愿，跳出我们幸福的生活。