探究式教学2《说和做—记闻一多先生言行片段》课件（共23张幻灯片）

课件23张PPT。课文导入一.情境导入：
同学们，邹韬奋同志在鲁迅先生的追悼会上做了一个最简短的悼词说：“许多人是不战而屈，而先生是战而不屈。”今天我们一起来学习又一位?“战而不屈”的人物。下面首先让我们听一段关于这位“战而不屈”的人物呐喊声，听完之后请部分同学讲一讲自己的感受！??（放录音《最后一次讲演》）??
课文导入（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。背景资料（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。 本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家曾在山东大学学习，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多的办公室和家中，向闻一多请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年，臧克家写作本文，介绍了闻一多作为诗人、革命家的光荣事迹。背景资料 闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。背景资料 1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度外。7月15日，他义无反顾地前往参加李公朴先生的追悼会，面对国民党特务，他拍案而起，慷慨激昂地发表了著名的《最后一次的讲演》，悲愤地表示为了民族“要象李先生一样，前足跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的坚定决心。追悼会后，又出席了民盟在《民主周刊》社为李公朴被暗杀事件举行的记者招待会。当天下午在回家途中即遭到国民党特务杀害，时年不满48周岁。作者简介 臧克家(1905～2004)，山东诸城人，现代诗人。他是闻一多先生的高徒，被誉为“农民诗人”。1933年，自费出版了第一本诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。代表诗作有《老马》《有的人》等。字词积累（1）生字注音
梳头（shū ） 抱歉（qiàn） 秩序（zhì ） 深宵（xiāo ）
伴侣（lǚ） 小楷（kǎi ） 卓越（zhuó） 迭起（dié）
大无畏（wèi） 衰微（shuāi） 赫然（hè） 锲而不舍（qiè） 沥尽心血（lì） 慷慨淋漓（ kāng k?i lín lí ）
迥乎不同（ji?ng）目不窥园（kuī） 兀兀穷年（ wù ）字词积累（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。①硕果:大的果实，比喻巨大的成绩。
②澎湃:形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。
③志趣：行动或意志的趋向，志向和兴趣。
④典籍：记载古代法令、制度的重要文献，泛指古代图书。
⑤炯炯:形容明亮（多用于目光）。
⑥衰微：（国家、民族等）微弱；不兴旺。
⑦赫然：形容令人惊讶或引人注目；形容大怒。
⑩诗兴不作：写诗的兴趣减少了。作，起。
字词积累（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。?仰之弥高:和后面的“钻之弥坚”都语出《论语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。弥，更加。
?锲而不舍:不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
?望闻问切：中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。望诊是第一步，即观察病人气色。
?目不窥园:西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”（见于《汉书·董仲舒传》）。后世用“目不窥园”形容埋头读书。
字词积累（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。?兀兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。
?沥尽心血:滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。
?心不在焉:心思不在这里。指不专心，精神不集中。
?群蚁排衙：文中指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。
?潜心贯注：精力集中，用心专而深。
?迥乎不同：很不一样。迥，差得远。课文讲解 1．听课文录音，积累词语，整体了解全文大意。
2．学生自由朗读课文，整体感悟文章内容。
（1）速读课文，说说文章记叙了闻一多先生哪几方面的特点，表达了作者什么样的思想感情。
明确：本文记叙了闻一多先生不同阶段在说与做方面表现的不同特点，热情赞扬了他为了救国救民而奋斗终身的爱国精神。 21·世纪*教育课文讲解（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。（2）文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？据此为脉络，文章可分为几部分？-明确谢学
文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。 文章分两个部分。：第一部分记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点；第二部分记述闻一多先生作为革命家方面“说”了就“做”的特点。课文讲解（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。（（3）课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起到过渡作用的。
明确：文章是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语；“学者的方面”、“革命家的方面”是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。课文讲解（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。（4）闻一多先生一心救国救民的爱国精神，最突出的表现在哪些事情上？
最突出表现在两件事上：苦读写作《唐诗杂论》；李公朴遇害后大无畏的参加群众大会。
（5）文中哪些内容分别说明闻一多是“口的巨人”“行的高标”？
向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主，以及在追悼会上演讲等内容说明他是“口的巨人”；“走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”等内容说明他是“行的高标”。课文讲解（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。1．“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？
明确：领起全文，表现闻一多“做”的特点——“做了再说，做了不说”。对比写法。严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。课文讲解（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。2．闻一多前期思想品格上的主要特点是“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？详略安排有什么不同？
三件事例：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。其中第一件事详写，后两件事略写。课文讲解3.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’”。这句话是什么意思？
深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用“漂白了四壁”，意在表现闻一多先生深夜潜心研究的怡然自适，与“大开光明之路”一脉相承。课文讲解（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。 4.哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？
作者写闻先生治学的严谨，用“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一组成语，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美了闻一多治学专心致志的程度。又用了“群蚁排衙”一个比喻的词语，就把密密麻麻小楷的形象生动地刻画了出来。又如写其孜孜不倦、废寝忘食的精神，一“贪”一“惜”，既深刻，又形象。课文讲解（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。5.作者选取哪几件事表现闻一多作为革命家这一方面的特点？
(1)起稿政治传单；(2)在群众大会上演说，大骂特务； (3)参加游行示威。课文讲解（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。6．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？
尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“实证了他的‘言’和‘行’”。“言行一致”是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。课堂小结（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。 通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光!课后作业（热血沸腾，感情澎湃，激动人心。鼓人心，壮斗志?? 那么大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？ 闻一多！）
对，闻一多——一位面对国民党的手枪宁愿倒下，也不屈服的民主斗士！今天我们就来探究关于他的一篇文章：《说和做—记闻一多先生言行片段》。 1、从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请你简要说说他们的事迹。
2、课外阅读闻一多《最后一次讲演》。