第4课 放牧 教案

第四单元《放牧》
教学目标
?1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
?教学重点
1、掌握八分音符。
?2、有感情的演唱，以情带声。
教学难点
有感情的演唱，聆听，并完成创编
课前准备
琴，课件
教学环节
教? 学 ?过? 程
第 一 课 时
一、??????????? 组织教学
二、音乐知识la do re及八分音符时值
1、在复习巩固“ mi sol la ”的基础上，讲解“6、1、2”的音高位置。
2、游戏：师把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，随便拿出一张，看谁唱得最快。
3、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值—X“跑”
二分音符? X-
四分音符? X
八分音符? X
4、即兴自编两小节节奏
三、聆听《小放牛》
1、先介绍河北民歌《小放牛》
《小放牛》是一首载歌载舞的男女队唱，描写村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，活泼轻快。
（1）??? 媒体播放《小放牛》音乐和歌篇
（2）??? 学生随琴声哼唱曲调，对该歌有一个初步的熟悉
2、初听有乐曲：多媒体播放
问：这段乐曲是有民族乐队还是西洋乐队演奏的？
乐曲中主要的曲调是有哪一件乐器演奏的？
3、听第一段音乐：
问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？
4、听第二段音乐：
问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出二人一问一答的情景吗？
5、复听第一、二段后，师生交流听后感
6、完整地聆听全曲
四、编创与活动：书上练习
这一活动要求是即兴创作，把已学到的知识：六个唱名，三种节奏组合起来进行口头即兴创作，多引导，多鼓励。
第 二 课 时
一、组织教学
二、再次聆听河北民歌《小放牛》
三、复习“6 1 2 3 5 6 ”和三种音符
1、唱出学过的这几个音，师随时纠正
2、写出几种音符，学生说出是几分音符？读什么？
四、学习歌曲：
1、听范唱：多媒体播放
2、歌曲介绍：这是一首以农村题材为内容的四川民歌，2/4拍，音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪
3、学习曲谱：
要求学生读谱视唱
学生用“la”随琴跟唱旋律
4、随琴心中填词
5、分乐句填词，注意衬词部分
6、完整演唱全曲：要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱。
7、歌曲处理：指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌
分组演唱
五、课堂小结
第 三 课 时
一、组织教学
二、听音练习：2 5 6 1师弹出一音，生唱出
三、学习歌曲《小牧笛》
1、导言：一对兄妹吹起了《小牧笛》来到了山上，河边一起放牧，这样的情景真的好美呀，让你也来感受一下吧！
2、范唱：播放多媒体画面，更多地吸引孩子们的注意力
3、歌曲介绍：这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言，简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。
4、再听歌曲：听了老师的介绍，你对这首歌是否有了新的认识，请同学们再听一遍。
5、学唱曲调：
（1）??? 找出曲调中的“re sol la do”各音，用红笔把它框出来，并唱一唱。
（2）??? 用“la”跟唱乐句，看谁听唱得准，记得快？对最先唱会的给予表扬
6、词：随琴心中默默填词
7、轻快地演唱全曲：安排好换气的气口
8、分组唱，两个学生领唱，每个一句，最后两句齐唱
四、创编与活动
1、启发学生自己创造设计表演
2、分组商量研究
3、小组汇报表演
4、全体一起边唱边表演《小牧笛》
第 四 课 时
一、组织教学
二、复习歌曲《小牧笛》，并进行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，声音明亮，体现民歌的特点。
三、聆听《牧歌》
1、介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴
2、播放内蒙古民歌《牧童》，学生可跟着哼唱
3、初听乐曲：
问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现几次？
4、复听乐曲：
问：每遍的主题出现时它的声音变化顺序是怎样的？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？
5、再听：说说你对乐曲的感受，你是不是也置身于广阔的大草原呢？和《小放牛》对比欣赏，从题材、形式、风格等进行对比。
五、听辩训练：
1、当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音时坐着不动
2、跟琴唱一唱
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