各种各样的能量 教案
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文档简介
各种各样的能量》教案
教学目标
一、知识与技能
1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、能够正确区分常见的几种能量形式。
4、学会探究能量大小与物体运动的关系。
二、过程与方法
1、在观察、讨论等活动中积累对能量各种不同表现形式的认识。
2、初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。
3、探究能量大小与物体运动的关系。
三、情感态度与价值观
能积极地从事有关能量的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。
教学重点
知道能量有不同的表现形式。
知道能量大小与物体运动的关系。
教学难点
理解能量可以使物体“工作”或运动。
探究能量大小与物体运动的关系。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、导入
出示图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？
学生根据图片描述物体的运动。
师引出课题。
二、新课
1、引出能量
师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？
学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？
学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用
问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动
让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
记录时要认真仔细。
??? 三、认识生活中的各种能量
1、谈话：在我们的生活中存在着各种各样的能量，让我们来认识认识它们。
以太阳光为例讲解：来自太阳的能量我们叫它太阳能。注意，这个‘能’和‘能量’的‘能’不同的。
2、谈话：大家认识了这么多种形式的能量，它们都有哪些作用？
（安排小组讨论，一个小组讨论一种形式能量的作用，最后将全班的讨论结果汇总）
3、讨论：谈谈对“如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止”这句话的理解。
??? 四、探究能量大小与物体运动的关系
1、谈话：能量能让物体工作或运动起来，那么能量的大小对物体运动有什么影响？我们利用这个“火箭”来进行研究。
2、出示一个做好的火箭和发射器演示、讲解怎样发射“火箭”。另外要说明，发射器底部对应的“火箭”上的读数就相当于橡皮筋的弹力，即发射器的弹力高度。
3、提问：发射器的弹力高度与“火箭”发射高度有什么关系？
4、将学生的假设记录下来，指导各小组明确研究的问题、需要控制的变量及组内各自分工。
??? 五、本课小结：
通过这节课的学习，我们有哪些收获？
六、总结拓展，内化延伸。
1、那么，研究到这儿，你有什么收获呢？你懂得了什么？
2、那就让我们来读读这首优美的科学小诗，再次体会能量带给这个世界的无限精彩！
3、我想，你一定愿意最美的语言记录下能量的身影。让我们一边欣赏图片，一边来续写这首科学小诗，然后在小组中朗诵交流一下。
（多媒体展示一系列的图片，学生写诗并在小组中交流。）
4、关于“能量”，你还有什么想了解的？
教学目标
一、知识与技能
1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、能够正确区分常见的几种能量形式。
4、学会探究能量大小与物体运动的关系。
二、过程与方法
1、在观察、讨论等活动中积累对能量各种不同表现形式的认识。
2、初步学习在自然界各种不同现象之间寻找可能的内在联系。
3、探究能量大小与物体运动的关系。
三、情感态度与价值观
能积极地从事有关能量的探究活动；能积极地与同伴一起合作、交流；在探究活动中培养学生对研究能量的兴趣。
教学重点
知道能量有不同的表现形式。
知道能量大小与物体运动的关系。
教学难点
理解能量可以使物体“工作”或运动。
探究能量大小与物体运动的关系。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、导入
出示图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？
学生根据图片描述物体的运动。
师引出课题。
二、新课
1、引出能量
师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？
学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？
学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用
问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动
让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
记录时要认真仔细。
??? 三、认识生活中的各种能量
1、谈话：在我们的生活中存在着各种各样的能量，让我们来认识认识它们。
以太阳光为例讲解：来自太阳的能量我们叫它太阳能。注意，这个‘能’和‘能量’的‘能’不同的。
2、谈话：大家认识了这么多种形式的能量，它们都有哪些作用？
（安排小组讨论，一个小组讨论一种形式能量的作用，最后将全班的讨论结果汇总）
3、讨论：谈谈对“如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止”这句话的理解。
??? 四、探究能量大小与物体运动的关系
1、谈话：能量能让物体工作或运动起来，那么能量的大小对物体运动有什么影响？我们利用这个“火箭”来进行研究。
2、出示一个做好的火箭和发射器演示、讲解怎样发射“火箭”。另外要说明，发射器底部对应的“火箭”上的读数就相当于橡皮筋的弹力，即发射器的弹力高度。
3、提问：发射器的弹力高度与“火箭”发射高度有什么关系？
4、将学生的假设记录下来，指导各小组明确研究的问题、需要控制的变量及组内各自分工。
??? 五、本课小结：
通过这节课的学习，我们有哪些收获？
六、总结拓展，内化延伸。
1、那么，研究到这儿，你有什么收获呢？你懂得了什么？
2、那就让我们来读读这首优美的科学小诗，再次体会能量带给这个世界的无限精彩！
3、我想，你一定愿意最美的语言记录下能量的身影。让我们一边欣赏图片，一边来续写这首科学小诗，然后在小组中朗诵交流一下。
（多媒体展示一系列的图片，学生写诗并在小组中交流。）
4、关于“能量”，你还有什么想了解的？