细胞通过分裂产生新细胞教案
文档属性
| 名称 | 细胞通过分裂产生新细胞教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-01-04 20:07:17 | ||
图片预览
文档简介
细胞通过分裂产生新细胞???
教学设计
设计
思想
在此课教学中，教师一方面从生活经验和实际出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要，另一方面，可以从理论知识上温故知新，探究一些比较深层的问题，如细胞为什么这么小？细胞分裂过程中染色体的变化情况等。在教师有效的指导下，通过交流，引导，设疑评价，鼓励鼓励学生获得新知，增进技能，培养情感。
教学
目标
知识和技能
描述细胞分裂的基本过程。
说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
说出细胞分裂与细胞生长的关系。
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
过程与方法
说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
?
情感、
态度、
价值观
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点
难点
重点
细胞分裂的基本过程。
难点
①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
??? ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学
准备
细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像或FLASH动画
教学PPT? 相关图片和资料
教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
教
学
过
程
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。
首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。
最后，将有疑惑的问题记录下来。
?
教
学
过
程
出示第一题
1．你能试着描述细胞分裂的过程吗？
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？
给予鼓励评价，激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
引导学生得出正确结论。
出示第三题
3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？
P57图2-11洋葱跟腱的细胞分裂图，指导学生观察。
追问为什么？
结合书中P58练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。
出示第四题
4．生物体是如何长大的？
给予肯定评价。
给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。
5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？
各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。
在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。
出现两种答案：
①染色体数目减半；
②染色体数目不变。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
?
?
讨论
?
交流
?
小组间进行交流。
?
表达：小组派代表，组内成员给予补充。
?
聆听教师的点评和总结
?
?
?
?
分层次练习
1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？
2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。
?
进一步探究：
细胞永远具有分裂能力吗？
?
利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。
?
用自己的语言描述细胞分裂过程。
?
独立思考，小组讨论。
?
?
?
?
探究
?
讨论、交流、表达
聆听教师的点评
?
小
结
随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。对于细胞的认识已经成为普通公民基本科学素养的一部分。
细胞通过分裂产生新细胞
细胞分裂的过程
细胞分裂的特点
细胞分裂的意义
作
业
大小练习册：《细胞通过分裂产生新细胞》
板
书
设
计
一、细胞为什么这么小
二、细胞通过分裂产生新细胞
1、细胞分裂的过程
2、细胞分裂的特点
3、细胞分裂的意义
教
学
反
思
?
教学设计
设计
思想
在此课教学中，教师一方面从生活经验和实际出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要，另一方面，可以从理论知识上温故知新，探究一些比较深层的问题，如细胞为什么这么小？细胞分裂过程中染色体的变化情况等。在教师有效的指导下，通过交流，引导，设疑评价，鼓励鼓励学生获得新知，增进技能，培养情感。
教学
目标
知识和技能
描述细胞分裂的基本过程。
说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
说出细胞分裂与细胞生长的关系。
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
过程与方法
说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
?
情感、
态度、
价值观
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点
难点
重点
细胞分裂的基本过程。
难点
①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
??? ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学
准备
细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像或FLASH动画
教学PPT? 相关图片和资料
教学过程提要
环节
教师活动
学生活动
备注
引
入
新
课
古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
教
学
过
程
大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。
首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。
最后，将有疑惑的问题记录下来。
?
教
学
过
程
出示第一题
1．你能试着描述细胞分裂的过程吗？
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题
2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？
给予鼓励评价，激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
引导学生得出正确结论。
出示第三题
3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？
P57图2-11洋葱跟腱的细胞分裂图，指导学生观察。
追问为什么？
结合书中P58练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。
出示第四题
4．生物体是如何长大的？
给予肯定评价。
给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。
5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？
各组派代表发言，其他同学补充。
获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。
在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。
出现两种答案：
①染色体数目减半；
②染色体数目不变。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
?
?
讨论
?
交流
?
小组间进行交流。
?
表达：小组派代表，组内成员给予补充。
?
聆听教师的点评和总结
?
?
?
?
分层次练习
1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？
2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。
?
进一步探究：
细胞永远具有分裂能力吗？
?
利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。
?
用自己的语言描述细胞分裂过程。
?
独立思考，小组讨论。
?
?
?
?
探究
?
讨论、交流、表达
聆听教师的点评
?
小
结
随着生命科学的发展，细胞的知识越来越重要，正在成为普通公民应该了解的基本知识。对于细胞的认识已经成为普通公民基本科学素养的一部分。
细胞通过分裂产生新细胞
细胞分裂的过程
细胞分裂的特点
细胞分裂的意义
作
业
大小练习册：《细胞通过分裂产生新细胞》
板
书
设
计
一、细胞为什么这么小
二、细胞通过分裂产生新细胞
1、细胞分裂的过程
2、细胞分裂的特点
3、细胞分裂的意义
教
学
反
思
?