第5课???方寸之间
总课时???第?10?课时
2017年?3?月?24?日
八年级
课??题
第5课???方寸之间
共?2?课时??第?1?课时
教??学
目??标
知识与技能目标：对篆刻艺术的基本知识有所了解，能够辨识不同表现类型的印章。在篆刻实践中，能够结合运用相关课程的知识。
过程与方法目标：能够镌刻治印，通过尝试掌握篆刻的基本方法和技能，并能按照治印的基本步骤刻简单的印章、合理地运用章法。
情感态度与价值观目标：尝试刻印，体验民族传统艺术的独特魅力，培养民族自尊心和自豪感以及正确的艺术态度与良好的艺术素养。
教学重难??点
篆刻的治印步骤及方法
篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度
教??法
学??法
讲授、鉴赏、体验、演示等。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、导入：回顾我校篆刻教学基地挂牌仪式引出问题
问：什么是篆刻？
二、新课教授
1、印章的作用以及名称的演变。
2、篆刻艺术的历史：历代篆刻作品欣赏。
什么是篆刻：早期的印章大都采用篆书，先写后刻，故称篆刻。
3、篆刻艺术的特点：在较小的面积内，运用汉字独特的造型，对笔画加以虚实轻重的组织、进行丰富的艺术变化。
4、阳刻作品与阴刻作品比较分析，找出不同点：
①出示一组阳刻作品（朱文）
②出示一组阴刻作品（白文）
5、印章的品类欣赏：名章作品、闲章作品、肖形章
6、钤印的方法
7、篆刻工具及刀法演示
8、治印基本步骤介绍：
①写印稿；
②印稿上石；
③镌刻；
④修改调整；
⑤钤印。?????????
三、尝试表现
作业要求：学习篆刻刀法，尝试完成一个简单的篆刻作品（冲刀法）。
四、评价总结
学生作品赏析。
五、总结学习篆刻的意义
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学生回答
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1、学生自主回答
2、结合历史内容说说篆刻史。
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3、学生交流、归纳。
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4、欣赏、交流，小组商讨。
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5、尝试不同刀法。
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6、交流、归纳步骤。
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教师巡回指导学生进行篆刻的方法。
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学生交流评价。
教 学
反 思
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课件18张PPT。同 学 们 好篆刻教学基地挂牌仪式方寸之间印章：印字的古义表示信用，章是图章，印章就是有信用的图章，印章的产生和使用说明了信用在人们生活中十分重要
古玺是古代人们在交往时作为权力
和凭证的信物。篆 刻早期的印章大部分采用篆书，先写后刻
故称篆刻。篆刻艺术三要素：
章法
书法
刀法小小印章，寥寥数字
形态各异，神情有别
繁简疏密，变化万千。篆刻作品在
书画作品中可以起到补充构图和延展主题的作用印章除了实用外，多用于书画题识，人们常把篆刻、书
法、绘画相提并论，称它们为“金石书画”。朱文白文篆刻的分类阳刻阴刻名章：刻有姓名、字号的印章闲章：由秦汉时期刻有吉祥文字的印章演变而来，内容十分广泛，或自拟词句以
示对人生和艺术的感悟，或撷取格言、警句等等，可谓“闲章不闲”。肖形章：以图案为印面内容，题材丰富，表现手法简练。印面所沾印泥要均匀而有厚度,印压纸面,用力要均匀,不宜左右摇摆.温馨提示:
材料砂纸、印料、刻刀、印泥、印床、毛笔准备⒈打磨石料⒉制稿 ⒋镌刻制印步骤:⒊印石上稿尝试:1 用冲刀法刻一个简单的字钤印
一把刻刀，驰骋于方寸之间，将心灵的体验融汇于点画之间，可谓是“方寸之间，气象万千。”篆刻艺术是我们中华民族独特的传统艺术，几千年来，它以无穷的魅力吸引着许许多多的人，我们每一位同学都有义务和责任学习继承和发扬它！谢谢合作!
