四年级语文上册教案 瀑布 4（北京版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
瀑布
教学目标：
1.认识本课10个生字，会正确书写8个。
2.能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
3.通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过读感悟到诗歌语言的美，体会瀑布的雄伟与壮观。
3.在读中培养语感，使学生受到美的熏陶，激发学生对大自然的无比热爱之情。
教学准备：CAI课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入新课。
师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？老师也特别喜欢旅游，今天我还给你们带来一张照片呢，你们看，猜猜这是在什么地方照的？——瀑布前，这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布，那里景色可美了，使我至今难忘。你们喜欢瀑布吗？今天让我们跟随叶圣陶爷爷一起去观赏瀑布，好吗？
【播放多媒体课件，让学生观赏瀑布的雄伟画面，使学生有身临其境之感】
配动画朗读课文。
师：多美的小诗啊！从你们的表情中老师看出你们非常喜欢这首小诗，这就是我们今天要学习的课文《瀑布》。（屏幕出现课题，生齐读课题）
二、自读课文，自主识字。
1.师板书“瀑布”。
请同学们和老师一起把课题写出来。（师板书课题，生书空）指名读课题。
师：谁能来说说这个字怎么写？是什么结构？要不要提醒大家注意什么？
师：你们也试着写一个“瀑”字，好吗？ 刚才提醒大家注意的地方，自己也要注意别写错了。（学生书写“瀑”）
2.小组学习，认识生字。
师：这么美的小诗，想不想自己把课文读一读。请同学们翻开课文P74，在小组里读一读。在读之前，老师给你们提一个小建议，请看屏幕。
学习小建议
（1）用喜欢的方式读课文，找出不认识的字。
（2）借助拼音读准生词，利用查字典或联系上下文理解生词。
（3）小组学习，互相帮助，学会生字。(学生小组学习生字)
师：你们小组学习得真好，生字都学会了吗？那看看这些词是不是都认识了，自己小声地读一读，一会儿我们做抢读的游戏。（抢读词语）
3.朗读课文，巩固识字。
师：你们抢读得真快，生字同学们都认识了，老师相信你们课文读得更棒了，请你们自己再读读课文吧。
师：哪位同学愿意把课文读给大家听，愿意读的同学就一起站起来读吧！（出示课件：课文）
三、理解诗歌，有感情朗读
师：同学们课文读得真流利！现在请你们默读课文看看有没有读不懂的句子，如果有，就把它画下来，一会儿咱们一起讨论。
师：同学们，哪句话没有读懂，咱们一起讨论讨论吧，谁愿意先说说？（根据学生质疑的问题确定先学哪个小节）
第一节理解后两句：“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”（出示句子）
师：什么是“叠叠的浪”？ （请大家看画面理解）
师：同学们，作者听见瀑布的声音好像什么，又像什么？（板书：声音、叠叠、阵阵）谁来模仿一下“浪涛声和松涛声”，想不想听听“浪涛声和松涛声”呀，我们来听听。
师：听了瀑布的声音，你的心情怎么样？你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢？（很激动，特别想看看瀑布。）让我们一起读一读这一小节。（学生有感情地朗读）
师：你们还有哪些句子没有读懂？咱们接着讨论。
【阅读是学生个性化的行为，给学生一个问题，让学生就自己感兴趣的地方展开想象，自己探索，表达自己独特的体验和感受】
第二节理解后两句：“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”（出示句子）
师：“为什么说千丈青山衬着一道白银？”(板书：一道白银)
师：哪位同学愿意把你的理解跟大家说说？（学生谈理解）
师：瀑布在青山的衬托下，在太阳光的照射下，闪着银白耀眼的光芒。现在让我们来看看。（出示图）
师：大家看，绿色的山，白色的水，青山衬着白色的瀑布，使瀑布更雄伟、更壮观了！
师：让我们也来感受感受这一情景。谁愿意读读这一句？一起来读读这句话。
【根据学生质疑，结合课件帮助学生体会瀑布的美】
师：我们在山路上走着走着，山路忽然一转，我们就看见了这么美的瀑布，你此时有什么感想？（惊讶）这句话应该怎么读？（读出惊讶的的语气）先自己读一读这一句，把自己的体会读出来。
指名读“山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身”，谁能读得更好？
师：你读得真有感情，让我们一起把这一段美美地读一读。
师：你们还有哪些句子没有读懂？咱们接着讨论。
第三节理解后两句：“站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！” （出示句子，板书： 珍珠的屏）
师：什么是“珍珠的屏”？老师先给你们看几张图片，同学们边看边想象一下什么是“珍珠的屏”？小组里讨论，然后把你的理解在小组里说一说，交流交流好吗？
【引导学生想一想，为什么说是“珍珠的屏”？观看多媒体课件，进一步理解“珍珠的屏”。】
师：“屏”在课文里指的是什么？为什么说是“珍珠的屏”？（生交流）
师：瀑布从高高的悬崖倾泻而下，水花四射，那一粒粒水珠晶莹、透明，多像珍珠啊！
师：同学们，此时我们就站在瀑布脚下，快起来，仰望瀑布，做一个“仰望”的动作。快看呀，（按课件）齐读“好伟大呀，一座珍珠的屏”！
师：瀑布多么壮观啊！让我们一起赞美瀑布，再读一次。让我们充满激情地再一次赞美瀑布吧，再读。
师：“一阵风吹来，把它吹得——”（板书：如烟如雾如尘）同学们，这是大自然赋予我们的壮美景观，让我们发自内心地赞美大自然吧！齐读这小节。
师：课文都理解了吗？带着你的感受再把课文读读，你怎么理解的就怎么读。
师：这么雄伟壮丽的瀑布，你愿意把它读给你的小伙伴听听吗？（板书：雄伟壮丽）现在把你最喜欢的小节读给你的同桌听听，互相学习学习。（同桌互读）
师：谁喜欢读第一小节？（指名读）谁喜欢读第二小节？（部分同学读）谁喜欢读第三小节？（全体读）
师：同学们读得真有感情，你们的朗读深深地感染了我，老师也想和你们一起读读。我读每小节的第一行，大家读每小节的后三行。
师：这就是叶圣陶爷爷笔下的瀑布，同学们，你们还记得我们学过的诗人李白描写瀑布的那首诗吗？（齐背《望庐山瀑布》）诗人李白描写的瀑布是那么气势雄伟，而叶圣陶爷爷笔下的瀑布是那么秀美，可见瀑布是千姿百态的。在我们祖国，在世界各地，还有着许许多多的瀑布，同学们想不想看一看？（欣赏瀑布）
四、拓展漫谈（看时间而定）
师：看到这么雄伟、这么壮观的瀑布，你们最想说什么？ （学生畅所欲言）
【这一环节的设计，不仅可以让学生充分表达自己内心的情感世界，而且可以对学生进行口语训练。这是学生再次对课文的体验和感受。这种体验是学生通过认真读书自己得来的，是孩子们真情实感的流露。】
师：同学们，让我们也像诗人一样站在瀑布脚下，仰望瀑布，赞美瀑布吧，齐读课文。
【在学生朗朗的读书声中，加深学生对课文的理解，使学生热爱大自然的情感得到升华，达到高潮。】
五、小结
这节课，我们不仅跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布，还欣赏了各种各样的瀑布，这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观，让我们敞开心扉，热爱大自然，赞美大自然，保护大自然吧！
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网