苏教版小学语文六年级下学期期末专题之习作训练（含范文）

苏教版小学语文六年级下学期期末专题
习作专项训练
第一单元习作主题
童年趣事
在我们的日常生活中，一定发生过很多有趣的事情，让你想起来就会忍俊不禁，捧腹大笑，相信这样的童年趣事一定有很多，那就快来写一写，让我们跟你一起哈哈大笑吧！
主题点拨
童年是一支快乐的歌谣，是一首美丽的小诗。在我们的童年时光里，会有很多很多充满稚趣、耐人寻味的事。请你打开记忆的闸门，重温那些有趣的、美好的故事吧！那么，怎样才能写好这些童年趣事呢？
1.紧扣“趣”字，展开作文
“趣”是作文的题眼。在写作文的时候，我们要紧紧扣住“趣”来写，用生动形象的语言描写自己认为童年最有趣的一件事情。要细致描写当时的情境，突出这件事的有趣，让这种趣能够感染读者，引起读者的情感共鸣。
2.重点突出，详略得当。
我们要重点写清楚这件趣事的过程，即自己是怎样做这件事的，为什么要这么做，还有做这件事时有哪些语言、动作、心理等，这些都要进行细致的刻画。总之，要把有趣的地方写得具体一些，而其他内容则可以一笔带过。
3.语言活泼，写出感受。
作文的语言要生动活泼，因为充满童真的语言本身就趣味十足。而且，在作文结尾，我们还要写出自己的感受，点明“趣”的中心。
优秀例文
趣捉泥鳅
童年是七彩的，童年是充满喜怒哀乐，我的童年生活自然也是丰富多彩的。就让我打开记忆的闸门，为你讲述我童年的一件趣事吧！
有一年夏天，我和几个小伙伴去河边捉泥鳅。那些泥鳅都非常狡猾，而且动作很灵活，很难捉到。虽然我年龄不大，可已经是捉泥鳅的老手了。凭借以往的经验，我们很快便找到了泥鳅的栖身之地——淤泥地里。我们找了一些木棍、树枝，然后用棍子使劲地搅动那块“宝地”，让泥鳅无藏身之地，自动现身。经过了我们的好一番折腾，那些泥鳅便晕头转向地冒出了头，我想此时它们一定眼冒金星了吧！
见机会难得，我们马上卷起袖子，准备下手去捉。可是，偏偏“急中生错”，正当我准备要下手的时候，脚下的土突然一下松了，我一下子滑倒了，弄得满身、满脸、满嘴都是泥，活像一条超大版的泥鳅。此时，伙伴们早已笑得前仰后合了。我羞得满脸通红，便发狠一定要捉到几条泥鳅，让他们看看我的能耐。
稍微把脸上的泥擦干净，我便踏上了捉泥鳅的征程。我还是用老办法来对付这些泥鳅，不一会儿，便“探囊取物”般地捉了好几条泥鳅。我对着同伴高举着我的战利品，骄傲地说：“怎么样，我厉害吧！看我捉了这么多的泥鳅。”说完，我得意地笑了起来。伙伴们见我捉到了这么多的泥鳅，都红了眼，也纷纷努力捉泥鳅了。
啊，童年真是太美妙了！
车趣
一想起学骑自行车的情景，我就忍不住发笑。
去年暑假，妈妈给我买了一辆花色轻便自行车，我当时那兴奋的劲儿就别提了，当天傍晚，我就缠着妈妈带我村头的晒谷场学骑车。
我把自行车停靠在晒谷场一角，听妈妈讲骑车要领：胆要大，身要正，目视前方，手要握稳车把……没等妈妈说完，我忙说：“知道了，知道了……”妈妈无奈，为我把着后车架，我翻身上车，两脚蹬着踏板，双手握紧车把，眼睛平视前方，腰板挺直，样子倒是蛮像一个骑车老手。我右脚用力向下一踩，满以为车子会轻快地向前滚动，哪知它去是纹丝不动，像生了根似的。我再次踩下去，车子仍然不动。这是怎么回事？跟我闹别扭吗？妈妈说：“你再踩一下试试。”我又踩了一下，车子依然如故。妈妈哈哈大笑，眼泪都笑出来了，连忙用手去擦。哪知妈妈一松手，我和自行车一起倒在了地上。妈妈心疼地把我扶起来，说：“傻妞，你双手把刹车捏得紧紧的，怎么蹬得动呢？”我一拍脑门儿，对呀，真粗心！自己也忍不住笑了。
经过一个多小时刻苦训练，当太阳快要下山的时候，我已经能在晒谷场上转圈了，不要妈妈“保驾护航”了。忽然，前面蹿出一条狗，我心里一慌，摇摇晃晃地奔向场外，越过一条小水沟，冲进一丛翠竹里，我吓出一身冷汗。妈妈又笑得直不起腰来：“现在该捏刹车你却不捏了，吃苦头了吧？”
现在，我已经能自如驾驶了，可学车时的情景常常浮现在眼前，有时还不禁暗自发笑呢。
“奇怪”的笑声
“哈哈……”刚到教室门口，大伙儿朝着我一阵大笑。我上下打量自己，别无异样呀！
片刻笑声停了，大伙又开始晨读。似乎什么也没有发生，可我的心却是波涛汹涌。好奇心终于战胜了我，把头转向比我早到的同桌，问道：“刚才什么事情那么好笑呢？说来听听。”
我同桌一脸严肃地讲起来，估计不怎么好笑，看表情就猜个八九不离十。可我明明听到大伙儿的笑声。我还在纳闷着，“哈！真的这样吗？”我禁不住笑出声，忙用手捂住嘴，怕打扰到其他人。
原来，那笑声背后的故事是这样的：负责晨读的同学见大伙儿不读书，用说理，可不见效。于是，她急中生智，走到门口，大呼一声“顾老师来了！”教室里顿时安静下来，传出琅琅的读书声。
脚步声渐近渐响，大伙齐刷刷看向门口，一看进来的是我。“奇怪”的笑声就此“诞生”。
这“奇怪”笑声应该算是“前无古人，后无来者”的，这有趣的一幕也便永远地留在大家的记忆中。
童年趣事
小时侯，我常常闹笑话。令我印象最深的事情发生在我3岁那年，是关于吃火锅的事情。
那天，妈妈和爸爸带我一起出去吃火锅。
到了店里，妈妈刚点完菜，服务员小姐就端来了一个“盆子”。我觉得很奇怪，刚刚点好菜，怎么这么快就上菜了，我探头往“盆子”里看了一下，里面有一些水，而且在冒气泡。难道是吃这个？我有些怀疑，便问妈妈：“我们今天就吃这个‘盆子’？”周围人的目光都聚集到了我这里。此时，我知道我说错了话，便把嘴巴闭的紧紧的。
开饭了，妈妈把涮好的蘑菇给了我。可我却久久不肯吃，我终于忍不住了，问妈妈：“这个‘乌龟’怎么这样小？怎么只长了一只脚？怎么有这样多？怎么这……”我还想问。可爸爸打断了我：“这个不叫‘乌龟’，它们叫蘑菇。”旁边桌上的人都笑了，有人说：“这孩子可真可爱。”我望了望爸爸妈妈，他们也乐得合不拢嘴了。
于是，我就想：这可能是特产“乌龟”，只是他们不认识罢了！想到这里，我把那只“乌龟”吃掉了，才发觉这只是个普普通通的黑蘑菇罢了。
直到后来好些年，爸爸、妈妈叫我吃蘑菇的时候，都不说蘑菇，而说“乌龟”呢。
直到现在，这件事还让我难以忘怀。因为它已经在我的脑海里深深地记了一小笔。
第二单元
习作主题
当老师不在的时候……
老师不在场的时候，你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事。无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来，相信那一定很精彩，让人读来趣味盎然，快来抓紧写写吧！
主题点拨
一、注重“内容”选择
要写好这篇作文，关键是要将老师不在的时候，自己及伙伴的“表现”描写出来，从而表现内心的那种难得的“窃喜”、“得意”。同时，老师不在场的时候，是同学们最放松、最真实的时候，可能大家会尽情地玩耍，可能有难得一见的事情发生，但无论是好事、趣事还是错事，只要是自己亲身经历的、感受最深的事情，都可以进入你的选材范围，这样才能写出真情实感。
二、注重“细节”刻画
要将事情有条理地叙述清楚，一定要理清事情的起因、经过、结果，其中事情的经过是重点部分，要多花笔墨描述。开头部分交代要简洁，结尾要干脆。怎样使重点部分写得生动形象、有血有肉呢？细节描写是必不可少的，如人物的语言、动作、表情、神态、心理等方面进行细致刻画，从而表现人物的内心。
三、注重“语言”锤炼
在写的时候，可以综合运用多种修辞手法，对人物及事件进行“幽默式表达”，力争语言轻松欢快，从而体现那片刻的“逍遥”。
优秀例文
当老师不在的时候
上课铃响了，老师不知为何还没来。
我是纪律委员，所以管纪律的“大权”自然就落在我身上了。我觉得我像个“日本鬼子”似的在“村子”里转悠，班长、副班长等也在座位上替我“瞄”着大家的一举一动，教室里基本比较安静。
一会儿工夫，那几个“厚脸皮”、“捣蛋鬼”们终于按捺不住了……有的东张西望，有的窃窃私语，拉一下前面女生的头发，摸一下后面男生的鼻子……更可气的是全班公认的“差生”芮申智，他端着“冲锋枪”（文具盒）站起了，对着全班“嗒嗒嗒……”一阵扫射，惹得大家哄堂大笑。
“芮申智，你给我坐下，闭嘴！”我气不打一处来地吼了一声。谁知他嘻皮笑脸地冲着我说：“蒋委员长，吼什么吼啊？我是老毛！”同学们又是一阵大笑。“我不管了！”我气得回到了座位上。“你不管我管！”芮申智说完，竟真的大摇大摆地走到了讲台前，学着老师的样子，还要板着脸，故意咳了一下，扫视了一下全班，然后坐下，慢条斯理地说道：“啊！大家表现很好！现在开始上课……”
令人万万没有想到的是：教室里居然立刻鸦雀无声，同学们的目光都投向了芮申智。“这样吧，这堂课你们就自己做作业吧……”芮申智老气横秋，俨然一副严师的模样。真见鬼，全班同学竟然真的“服从”他的命令，开始刷刷刷地写……
老师不在时
叮铃铃……下课铃响了，美术老师走出教室。教室里一下子热闹起来，同学们有的你追我赶，有的抢着别人的美术本在手上乱舞，有的把书卷成话筒状大声叫着……
我埋着头整理上画笔，一向调皮的同桌于洪不知什么时候已走到讲台前，拿着粉笔在刚刚擦干净的黑板上画着什么，值日生王美急得小脸涨得通红，任凭她怎样阻止也无济于事，周围几个男生更带劲了，不停地在旁边起哄。于洪更加得意了，拿着粉笔，轻轻一挥，很快一张胖嘟嘟的小脸出现在了黑板上，而后他又在小脸上加上一对小眼睛，再给她穿上粉红色的上衣、一件短小裙子，并在旁边写上了大大的“王美”两个字，王美一见，更急了，拿起粉笔擦向于洪示威，于洪急速闪身，瞬时，却又在小女孩的嘴上画上了一支吐着烟圈的香烟。周围的同学见了，开始起哄来，拍着手叫道：“吐烟圈的王美更美，吐烟圈的王美更美。”王美气得直跺脚，眼泪都差点掉下来了，撅着嘴猛转身回到了座位上生闷气。
叮铃铃，上课铃响了，沸腾的教室一下子安静了下来，同学们一个个赶紧回到了座位上等待老师上课。
当老师不在的时候
“叮铃铃”一阵铃响过后，英语老师绷着脸走进教室。她刚刚站定，突然的电话铃声打破了课堂上的沉寂，老师挂下电话之后，严肃地说：“老师有事要出去一会儿，你们给我乖乖自习，班长看班！”说罢,便转身走了。“good！”我们大叫起来，因为又可以玩了。
但没人站岗可不行，全班同学立刻用石头、剪刀、布的方式，选出四名同学在窗户，门缝处观察动静，负责盯梢。安排妥当后，我们便拿出玩具乒乒乓乓玩了起来。
这时的教室已经成了游乐场。有的同学坐在座位上折纸飞机比飞行速度，有的同学拿起气球吹着气，等气球大了，用手一压，啪的一声，吓得全班如鸭子听雷。最好玩的，可以说是搞恶作剧了，我们画了一些小丑，写一些外号，用绳子挂在黑板上方，再利用定滑轮原理，把线头系在铁丝上，只要把细绳一拉，小画片就会落到老师头上。
正在我们玩得尽兴时，忽然一声吆喝：“老师来了！”同学们的脸立刻沉下来，麻利地把绳子拽回来，并飞奔回到座位，大声地读那些“ok、thanks”的课本。
老师走进来,看到我们认真的样子，开心地笑了。嘿嘿！谁能看出我们的“组织”这么严密，动作这么迅速，连老师都没发现呢！
老师不在，自由自在
一次语文课时关老师要去开会，就布置了一点作业，还嘱咐大家要安静，写完作业就自习功课。大家异口同声地应到：“好！”关老师走出教室了，教室里顿时鸦雀无声，大家都在认真地写作业。
突然，不知谁嚷了一声：“关老师不在，自由自在！”霎时，教室里像油锅一样炸开来了。几个调皮捣蛋鬼拿起直尺摆阵厮杀，嘴里还不住地喊：“杀啊，杀啊，干掉他们！”小峰同学更是站在桌子上高呼：“好，打得好！”梁子文则趴在桌子上，睡起了大觉，那呼噜声可真是“震九霄”啊！梁嘉文听同桌讲了个笑话，笑得前俯后仰，不小心撞到了小涵。小涵不由分说，上去就是一巴掌。梁嘉文的脸顿时“晴转暴雨”来了个180度的大转弯，趴在桌子上痛哭起来。
小涛喜欢搞恶作剧，他悄悄地走出教室，然后从厕所转了一圈又回来了。小峰从窗户纸上看见一个身影，以为关老师来了，大声喊道：“关老师来了啦！”只见大家七手八脚地回到座位上，教室里又变得安静起来了。门推开了。“呀，我还以为是关老师呢，吓我一跳，原来是小涛！”“嘿，小峰，下次消息报准点！”油锅又炸开了。
这时，窗户上又出现了一个身影。这一次，大家还以为是小涛的恶作剧，我一看：啊，惨了！那不是小涛，是关老师。我立刻说：“老师来了！”班长便带领着大家读起书来，好险，差点就被老师狠狠地批评。
唉，老师不在课室的时侯真是好啊！那样我们可以无法无天地玩了。
第三单元
习作主题
写好“读后感”
你一定也读过不少书吧！选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。题目自拟
主题点拨
一、准确选择“感受点”。
读完文章，你受启发最大、感悟最深的那一点就可以确立为“感受点”。当然，我们还可以抓住中心思想或者自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写。最好能抓住最突出的一点，深入挖掘，写出自己的真情实感。
二、合理安排，联系实际。
　 读后感的结构一般是在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。常用的写作形式有：边述读（交代所读内容）边发感；先述读后发感——先简述原文相关内容（所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要），再写感受。
三、简洁明了写结尾。
结尾可概括中心，总结全文，或提出问题、发表看法。要求简洁有力，画龙点睛。
需要提醒大家的是：写读后感切最忌用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。
优秀例文
要遵循事物发展的规律
——读《揠苗助长》有感
河北省邢台市中兴路小学六（3）班 贾昌儒
今天，我读了《揠苗助长》这篇文章，明白了“做事要遵循事物发展的规律，急于求成，往往会把事情弄糟”的道理。
《揠苗助长》这则寓言主要讲的是：有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人，一天下来十分疲劳但很满足，然而跌热天禾苗都枯萎了。
谁不希望自己禾苗长得快一些的人很少啊！但是妄自帮助它生长的人，就像这个拔苗助长的人，不但没有好处，反而害了它。
由此，我想到了自己做过的一件“拔苗助长”的事。有一天，我们家的狗妈妈要生小狗了。我们一家人都围在旁边看着它。可是，当产第三只的时候，狗宝宝被卡住了，怎么也生不下来，我们在一旁看着直着急。我自告奋勇地就做了一名“助产士”，帮助狗妈妈顺利地产下了小狗。但是我助产的那只狗宝宝眼睛瞎了。后来，有人告诉我，小狗瞎的原因就是我助产的“功劳”。我后悔不迭，没想到自己竟然好心办了坏事。唉！
后来，我没有再做“助产士”。这不，狗妈妈刚成功产下8只活泼可爱的狗宝宝，个个健康、活泼、可爱。
《揠苗助长》违反事物的发展规律的事，我们不要去做。但是，我们可以学习《亡羊补牢》。因为亡羊补牢，未为迟也！
鲁滨逊，你真棒！
江苏省东台市实验小学百草亭文学社 贲诗涵
读完了英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》，我的心情久久并不能平静。主人公敢于冒险、乐观向上、不畏艰险、顽强生存的精神深深打动了我。
故事是这样的：出身于商人之家的鲁滨逊，一心想出海探险。有一次在航海的时候，遇到了风暴，风暴把船只打翻了，鲁滨逊一个人被海浪抛到了一座荒无人烟的孤岛上，从此与世隔绝，他在那里度过了28年孤独的时光。
他敢于冒险的精神令我敬佩；他在荒岛上努力、顽强生存的意志令我赞叹。但我更感叹于他那不畏困难、不怕失败，不放弃的精神。
书中，我印象最深刻的是鲁滨逊自己种庄稼的部分：他我发现第一次播下去的种子没长出来，并没有放弃，而是找一块较潮湿的土地又试了一次。终于获得了很好的收成。
这让我知道了：失败不可怕，可怕的是失败后绝望，不继续努力。鲁滨逊是即使失败了，仍旧坚持试验，才成了种田的好手。如果他第一次实验失败了，没有坚持，那他永远也不会种田，吃不到面包谷粮，更别说活着离开荒岛了。
鲁滨逊，你真棒！想到自己碰到一点点的困难就想要放弃，我真惭愧呀！在今后的生活和学习中，我要向你学习！
“爱”的语言
——读冰心奶奶的《春水》后感
最近，我读了一本名为《春水》的书，是著名作家冰心奶奶写的。这本书不仅让我欣赏了一首首清新优美的小诗，还让我感受到了那份真挚的情感。
给我印象最深的是《纸船》这首诗，它写了冰心乘船去美国留学时，曾给她母亲含着泪折下了许许多多的小纸船，抛向大海。纸船有的被风吹到舟中的窗上，有的被海浪打湿，沾在船头上。她总希望有一只纸船能流到它自己想要到的地方——母亲那儿去。但始终没有一只小纸船是这样的，冰心奶奶也只能遥想：母亲在梦中能看见自己折那只小白船儿，稍去对母亲的思念。
多动人的故事，多感人的举动。母亲，是所有游子心中永远的牵挂，而在母亲的心中，孩子也永远是放在首位的。看到这里，我也很想给我的妈妈送上一点祝福，想要表达对妈妈的感激。我要用我自己最朴素的语言，让就在身边的妈妈真切感受到我的这份爱，于是我对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，休息一下吧。”
阅读是多么件快乐的事情，你看，我今天读了冰心奶奶写的《春水》就有这么多收获。所以，我还会继续地阅读下去。同时，也想把我读到的好书推荐给大家，记得：好书共分享哦！
学会生存
——读《鲁滨孙漂流记》有感
前不久，我读完了一本外国名著，叫《鲁滨孙漂流记》。
《鲁滨孙漂流记》，主要讲述了一个叫鲁滨孙的英国人，因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，他在岛上建房定居、养牧种植，还救下一个生番，取名星期五。他一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年，最后终于获救回到英国。
鲁滨孙在岛上的经历是艰难惊险的，他遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，“难”中处处透着“险”。是什么让鲁滨逊在荒芜人烟的岛上存活下来？答案只有一个，那就是他学会了生存。鲁滨逊靠自己的聪明机智和坚强意志生存了下来，最后回到自己的家乡。
曾有人说过，“作为一个人，首先应该学会的便是如何生存。”?然而在现实生活中呢？我们这些独生子女都是家长的宝贝，从小什么事都不用做，衣来伸手，饭来张口，享受着父母带来的一切。我们具备独立生存的本领吗？我听说过这样的故事，某重点中学的一名学生因为妈妈早上太忙，忘了帮他把鸡蛋剥好，结果他不知道怎么吃鸡蛋而舍弃。一名大学毕业生，在自己生活的城市里，因和父亲走散，竟然忘记了回家的路。人，一定要学会生存，不会生存，就等于没有存在过。
鲁滨孙，是一个名字，更是一种精神，一种激励——学会生存！
第四单元
习作主题
一次有趣的实验
在科学课上，我们已经做过不少有趣的实验了。请选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验，记录自己实验的过程和结果，相信你一定有满满的收获。
主题点拨
先确定写哪一次实验。所选的实验一定是你最感兴趣的、印象最深、记得最清楚的，这样写起来才会得心应手。
按照一定顺序，写清实验过程。每个实验都有实验准备、经过和结果。按照实验的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。在动笔之前，必须仔细地想一想，先把这个实验的轮廓整理出来，再安排好段落层次，适当分段。这样习作的眉目就清楚了。
具体生动地描写实验经过。要细致观察老师或同学做实验时的动作、语言，实验过程中的现象变化，同伴们的反应等。当我们在实验过程中观察到某个现象时，头脑中必然会产生想法，有所思考。及时记录下你在实验过程中独特的富有个性的想法，能成为你作文中的一个“亮点”。
优秀例文
有趣的实验
下午第二节课的上课铃一响，杨老师就迈着轻快的步子走进了教室，带来了一大一小两个杯子、几张白纸和一个装满水的水槽。同学们被弄得丈二和尚摸不着头脑，不知道老师葫芦里到底卖的是什么药。
“同学们，今天我们来做一个实验，请大家注意看好实验的经过……”实验开始了，只见杨老师先用一个大杯子舀满水，再倒入另一个小杯子里，满得几乎都要溢出来了。然后，杨老师又把一张小纸片放在小杯子口。看看同学们，有的站在椅子上，有的跪在桌子上，个个脖子伸得像被拎起的鹅，瞪圆眼睛，死死地盯着那只实验杯子，眼睛一眨都不眨。“注意了！请大家看仔细！”杨老师一边说一边把左手按在纸上，使掌心压住整个杯口，再伸出右手握住杯底，像变戏法似的把杯子翻了个身，来了个底朝天，然后轻轻地、慢慢地把按在杯口上的手挪开。我在心中为杨老师捏了一把汗。奇迹出现了，纸片居然牢牢地吸在了杯口上！
做完小实验，大家七嘴八舌，议论纷纷，脑子里都画了一个大问号。
“同学们，你们知道这个实验的原理吗？”杨老师笑着问。有几位同学胸有成竹地举起了手。杨老师将他们的观点结合起来，总结说：“纸片吸在杯口是因为空气的压力比水的压力大，杯子里的水占据了所有的空间，没有一点空气。而杯子外面却被空气包围着。所以，纸片被空气压在杯口了。”
同学们一听，恍然大悟，终于明白了其中的道理。
游动的金鱼
江苏省海安县实验小学 闫业莉
我和小辉翻看着《小哥白尼》，一句话引起了我们俩的强烈兴趣：“把金鱼放在试管中，用酒精灯在试管底部烧，水沸腾了，金鱼还是活的。”“这怎么可能？”我和小辉几乎同时发出这样的惊呼。
俗话说：空说无凭。我们决定亲自试验一下。没有试管，用玻璃杯代替，没有酒精灯，用蜡烛代替，我再从市场上买回两条金鱼，一切准备工作就绪。
说干就干，强烈的好奇心驱使着我们。小辉灌了满满一杯水，我把金鱼放进杯里，点上蜡烛，把杯子拿起来，让火苗在杯子底部尽情地舔……由于杯子太大，我拿杯子的手都发酸了，水还是没热，于是，我把水倒了一半。小辉比我聪明，找到了两块小木头，架在桌上，把杯子放在上面，这样就不用我拿着了。我们目不转睛地盯着杯子里的金鱼，它若无其事地摆着尾巴。
终于，水面上有动静了，我用手试试，水开始发烫了，可是金鱼依然在游动，一点挣扎都没有。我疑惑不解，明明火在杯子底部烧，杯子里的水都要沸腾了，可金鱼怎么会不感觉到烫呢？难道金鱼能在烫水中生存？
我和小辉看到眼睛发酸也没有看到金鱼有什么异样，证明了书上的话是对的。不得不放弃实验。
第二天到了学校，我和小辉把我们的实验告诉了同学们，终于明白了其中的道理，原来水传热的能力很差，烧水时总是上面的先开，而下面的水其实还是冰凉的。
有趣的科学实验
今天下午的科学课，乔老师带我们去实验室做实验，我们可高兴了！
实验开始了。老师拿出一枚一元硬币问我们：“你们猜猜看，这枚硬币上可以滴多少滴水呢？”同学们顿时七嘴八舌地议论起来，有的说：“能滴12滴。”有的说：“最多滴5滴。”老师笑着说：“还是亲自动手试一试吧！”
我们迫不及待地实验起来。你看，我们小组的操作员凌文骁开始操作了！只见他先把硬币平放在展示台上，再把滴管伸进水槽里吸足了红墨水，然后轻轻地捏了一下滴管的顶部，一滴晶亮的红珍珠落在硬币上，瞬间占据了硬币一半的地盘，接着是第二滴、第三滴……奇怪的是，硬币已经滴满了却并没有往外渗，而是像小馒头一样渐渐地升高。我们在一旁激动地数着：32、33、34……哇，这时的硬币就像一颗晶莹剔透的红宝石，又像一枚圆润透亮的红纽扣，漂亮极了！当我们数到43的时候，水突然漫出来了。
小小的一枚硬币竟然能够容纳42滴水，真是不可思议！这究竟是怎么回事呢？还是老师给我们揭开了谜底：原来，水的表面有一种力，这种力使小水滴们像好朋友一样手拉手，紧紧地靠在一起，科学家把这种力叫做水的张力。
啊，想不到小小的水滴里竟然藏着这么大的学问。
第五单元每个人都独一无二

在六（5）班的课室里，传来了一阵阵同学们的惊叹又夹杂着讨论的声音，这是在干什么呢？原来，熊老师在给我们上一节生动有趣的科学课！这节课的主题是：我们的相貌。
熊老师让郑同学、陈同学和王同学上台站好，又发了许多卡片给每个小组，让我们仔细观察他们的相貌有什么不同，并将不同这处写下来，贴在黑板上。只见黑板上的卡片越来越多，越来越密，有的写着“眉毛不同”；有的写着“嘴巴不同”有的写着“眼睛不同”，甚至还有个有趣的同学，直接写了个“五官不同”。等到熊老师喊停的时候，黑板上的卡片已经密密麻麻了。经过大家清点，我们一共发现了27个不同，三个同学就有这么多的不同之处，真是令人惊叹！
在我们阵阵惊叹声中，熊老师又问道：“想不想知道自己是怎么样的呀？”“想！”大家异口同声地回答道。于是，熊老师发了一张表格，里面记录着关于头发、发际、耳垂、眼皮以及下巴沟这5个方面不同的相貌特征。每个特征有二种选项，在同学们的相互帮助下，我们很快根据对自己的实际情况完成了表格的填空。通过观察，我们又发现，尽管有些同学填的一些特征是一样的，可是细看，每个人的长相却都大不相同。这是因为：每个人都独一无二！
通过这节课，我发现我们都有一个独一无二的相貌，也正因为这样，所以我们才要有一个独一无二的个性，去闯一段独一无二的人生！
第五单元
习作主题
成长的烦恼
大人们总说小孩子最无忧无虑的，殊不知我们也有许多成长的烦恼。学习上的压力，家庭中的困扰，与同学交往时的困惑……你的烦恼是什么？又因为什么而烦恼？写出自己的心里话，说不定烦恼就烟消云散了呢。
主题点拨
一、选取鲜活的材料
用身心经历、感受、体验生活，寻找鲜活生动的素材。在平时的生活和学习中，你一定有这样那样的烦恼，本次的习作，和生活融为了一体，你可以用文字尽情地自我表露。
二、说真话，表真情
成长中的许多烦恼，任你倾诉，无拘无束，挥洒自如，你还会愁没内容可写吗？置于“怎么写”，也是没有限制的，想怎么写就怎么写，真正做到“我手写我心”，不拘形式地写下自己的见闻、感受，注意把自己觉得印象最深、最受感动的内容写清楚。
三、真诚与人交流
学会习作的同时，更要学会做人。写好后把你的习作真诚地与别人交流交流，说不定你的烦恼就会烟消云散了。
优秀例文
成长的烦恼
那天晚上，我在房间里津津有味地看着童话书，为“卖火柴的小女孩”的命运悲惨而嘘唏，为“海的女儿”错失幸福而惋惜，为“白雪公主”得到真爱而欢呼……突然，我脑袋遭到轻轻的敲击，“吃”了个小小的“毛栗子”。抬头一看：爸爸正对我吹胡子瞪眼睛呢！他还一本正经地命令：“不许看这种闲书了，快去背英语单词。”
“不嘛，多看课外书对我们有很大好处。高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。好书能开阔视野，陶冶情操，让我们知道什么是真善美，什么是假丑恶。读书还能学习到人家写文章的表达方式，提高作文水平呢。”我理直气壮地反抗。
爸爸一下子被我说得愣了，但随即又板着脸说：“你现在是毕业班的学生了，学习任务重，每天晚上9点前必须睡觉，这样能保证充足的睡眠，这哪还有时间看闲书呢？”　
“爸爸，鲁迅说过，时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。看课外书，可以放松心情，愉悦身心。我这样做是劳逸结合呀。”
“你这丫头竟然这样顽固不化，跟大人顶嘴！时间不早了，睡觉去！”爸爸的声音顿时高了八度，撂下这话转身就走了。接下来的日子，爸爸竟然不理我了。
我顽固不化？真冤枉呀！顽固的人是爸爸，把课外书说成“闲书”，还限制我的阅读时间。要知道，小时候，他常常鼓励我阅读。如今，他怎么变了呢？
假期也烦恼
我们在成长中的烦恼还真不少，这不，连梦寐以求的假期也成了我们的烦恼，至今，我还对去年国庆长假的生活耿耿于怀呢！
“哦，放假喽！放假喽！我们自由了！”放学的铃声刚刚响起，同学们便按捺不住激动的心情，一个个欢呼雀跃起来。这时，语文老师走进教室，微笑着说：“同学们，明天开始放假七天。大家时间比较多，就写两篇日记，再做一张手抄报吧。”
语文老师刚布置完，数学老师又捧着一叠试卷进来了。“妈呀，该不会……”我心里正嘀咕着，数学老师的话已“掷地有声”：“国庆放假时要记着复习功课，这儿有三张练习卷，大家拿去。”哦，我可怜的七天假期。我正感叹着，英语老师进来了，又发给我们试卷两张。Oh，my God！
我拖着沉重的步子走进了家门，没等我放下书包，妈妈便迎上来。她满脸放光，喜滋滋地说：“告诉你一个好消息，我给你找了个好老师，利用假期给你补习英语……”看着妈妈那高兴劲儿，我心里真不是滋味，希望中的假日旅游看来要泡汤了。
七天长假就这样过去了，我始终闷闷不乐。我真想大喊一声：“我好烦——”唉，小小少年，什么时候才能自由自在地做自己想做的事情，享受成长的快乐呢？
成长，感谢烦恼
成长是很快乐的，但是有时成长的过程中也有烦恼，也有让人心烦的事情。
我回忆起小时候呀呀学语，那时可以无拘无束，可爱的动作让人哄堂大笑，而现在，随着岁月的流逝，我慢慢长大了，每天，面对着各种各样学习，生活的压力，再也不能像幼儿时那样无拘无束。
在学习上，我处处都遇到烦恼。每天下午放学，拖着学习的压力走回家，放下书包，屁股还没坐稳，就听家人的喊声：“快，去做作业！”无奈，我只好又开始动工了。一个作业，两个作业……终于把作业做完了。“终于可以痛痛快快地玩一场了。”我心里暗自高兴。我跑到妈妈那儿，说：“妈妈，我完成作业了，下楼打羽毛球去。”妈妈却说：“不行，复习数学。”妈妈地这句话好像晴天霹雳，霹掉了我的美梦。我耷拉着脑袋会了房间，心想：长大为什么有这么多重担呢？为什么不能像幼儿时那样发出自己最开心的欢笑声呢？
我的成长有喜有忧，我觉得：如果成长没有烦恼，就无所谓五彩缤纷；如果成长中缺少烦恼和欢乐，生活就如同一汪清水，虽然清澈却无鱼。既充满欢笑，又有烦恼的点缀，这才是真正的生活。
打开“心结”
最近，我老觉得自己长大了，也常被夸“懂事了不少”，难道是前不久发生的那件事带来的“后遗症”？如果是，那真是太好了！
“你看看，我让你扫个地还做不好，你说你——”我因忘扫了而挨骂，满肚子不服气：凭什么老妹做错事就用温柔的语气说：“宝宝下次注意点。”越想越伤心，究竟为什么？突然，脑海里闪过个念头：给妈妈写封信问个明白。于是，我端端正正地写下这封信：
亲爱的妈妈：
我是家里多出来的一个人吗？您平时管我那么严，是因为我不是您亲生的吗？你这样对我究竟是为什么？难道就不能让我弄个明白吗？
儿子
我流着眼泪把信放在桌上，哽咽着睡着了。
第二天，我起床发现我的信被一个天蓝色的信封所取代，拆开一看，是妈妈的字，我小声读起来：“孩子你不是多余的，是我心上的一块肉。可能是我平日对你太过严厉，让你觉得不够快乐，是妈妈的失误……”读着读着，眼泪溢满我的眼眶。
转身，突然发现房门被推开一条缝，我急忙擦掉眼泪。妈妈温和地问我：“怎么了？什么事让你这男子汉哭了？”顿时眼前一片模糊，我不顾一切冲去，“妈妈，我错了，原谅我吧！”妈妈笑了：“孩子，你长大了。”
一对母子紧紧拥抱在一起，脸上挂着泪珠的我，笑得却比蜜还甜。“可怜天下父母心”即将小学毕业的我，是该细细体会。
第六单元
习作主题
写好调查报告
怎么样才能学以致用，让数学课上学到的统计方法为研究我们学习生活中的实际问题服务呢？开展一次调查活动，试着写一份总结报告吧！
主题点拨
一、前期充分准备。
我们先要找一个感兴趣的内容，然后在同学间作一些调查（书面问卷、口头调查、走访调查等形式），并及时记录调查的结果。
二、科学整理统计。
运用好典型素材是写好调查报告的一个重要环节。初步调查后，我们要对调查的材料及时进行梳理，并不断地进行交流。在每次调查之后，一定要挤出时间对自己的记录作一番梳理，对调查的过程作“回头望”，看一看素材是否全面，调查的目的是否达到；哪些素材有用，哪些素材备用，那些素材还要继续调查。同时还可以邀请共同参与调查的几位同学交流一下，集思广益，找出其带有规律性的东西，提出看法和见解，使调查更深入。
三、准确的表达语言。
调查报告的写法不拘一格，可以叙议结合，也可配上描画的各种统计图表。做到表达准确、生动活泼、通俗易懂即可。
优秀例文
怎样用零花钱

新年快到了，同学们又将得到一笔“不菲”的零花钱。但他们会怎样使用它呢？我饶有兴趣地对此进行了调查。
于是，我先后走访调查了31位同学。其中，打算把自己的压岁存入银行的有15人，大约占到接受调查总人数的48.8%；用来买书和漫画的有5人，约占16.1%；用这笔钱买学习用品的有3人，约占9.7%；买游戏或故事片光盘的有2人，约占6.5%；付宽带上网费的、买年货的、付学费的、买零食的、作投资的、作零用钱的各有1人，都是占到3.2%所有。
根据以上的调查，我认为可以得出以下的结论：
第一，同学们勤俭节约的意识增强了。把钱存入银行，可以积少成多，便于合理地利用。
第二，同学们比较重视学习投资。有一些同学把这笔钱用来买书和文具，对小学生来说还是比较恰当的。
第三，仍有同学存在乱花钱的现象。把这笔钱全用在买零食和游戏光盘上，未免太过于浪费了。
我想把上面的这项调查给老师或有关部门作为参考意见，以便有针对性地教育好我们的少年儿童，要从小懂得节俭，学会理财，养成良好的花钱习惯。
小学生周末生活调查报告
在我们的想象中，周末应该是快乐和幸福的。而实际上同学们的周末到底过得怎么样呢？为此，我通过调查问卷，详细了解了同学们的周末生活情况，并进行了认真地分析和总结。
我主要调查了四五年级的学生，共20人。其中参加特长班的有12人，没有参加的有8人。我建议大家多参加点特长班，广泛培养自己的爱好和兴趣。有十分之七的同学出去旅游，通过此表我发现，外出旅游的人是越来越多了，旅游可以陶冶情操，成为家长和孩子们获取外界知识的一个重要途径。还有十分之三的同学在周末会看电视、玩游戏等，但学习的只有一人。我建议大家在周末里应该劳逸结合，既玩得痛快了，又学得高兴。
通过这次调查我发现，现在家长是关心孩子的方式越来越多了，小学生的课外生活也很丰富。但是同学们迷恋电视和网络游戏的缺点很严重。
这份小学生周末调查报告可以帮助家长和老师针对性的安排小学生的假日生活。
调查人：
关于近视的调查
我发现小学生戴眼镜的越来越多了，为了找到其中的原因，帮助大家预防和改善近视的状况，针对相关情况，我展开了一次调查。
拿到了学校今年9月份的学生视力表，经过统计，我得到如下近视（视力不到5.0）数据：一年级92人中有12人近视；二年级82人中有8人近视；三年级92人中有7人近视；四年级94人中有5人近视；五年级130人中有15人近视；六年级133人有42人近视。我发现近视人数从一年级到四年级逐渐减少，
但五、六年级却又增加了，特别是六年级近视人数大约占了六年级总人数的30%。“到底是怎么回事呢？”我们针对近视做了进一步的调查。
我来到六年级班中询问了同学近视的原因。同学们近视的主要原因是：1.阅读时间太长，注意力集中，视力工作时间长。2.缺乏应有的体育锻炼和室外活动。3.看书、写字姿势不端正。4.近距离、长时间看电视、上网。5.不认真做眼保健操。6.营养结构不合理。7.学习负担重，心里压力大。8.经常用脏手擦、揉眼睛。在网上，我还了解到：近视很少有病发症的可能；近视原因还有先天性近视，遗传性近视，但可能性只达1%……
眼睛是心灵的窗口，是探索万物的工具，更是我们身体不可欠缺的一部分。我们应该养成良好的卫生习惯，用科学的方法保护眼睛，爱护我们心灵的窗户！
第七单元
习作主题
给老师的一封信
一眨眼的功夫，小学六年的学习就要结束了。在这漫长的学习生活中，教师诲人不倦的形象一定给你留下了难忘的记忆。在这离别之际，你一定有很多话想要对老师说。打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给你的老师写一封信吧。
主题点拨
打开记忆的闸门，重温感动。
在教过你的老师中，一定有那么一位让你记忆犹新，她（他）的人格魅力、道德情操深深地感染着你。当你成功的时候，她会激励你勇往直前；当你失意的时候，她会像慈母一样来关爱你，让你从跌倒地方再次爬起来，继续走下去……这一幕幕感人的情景，你怎能忘记呢？
拨动心灵的琴弦，记录感动。
一幕幕回忆的画面拨动着心灵的琴弦，此时此刻，你一定有很多话想要对老师说，那就拿起手中的笔，快快记录下来吧。
1.注意书信格式：称呼顶格写，问候别忘记，正文分段写，祝福另起行，署名右下角，日期紧随后。
2.内容具体，表达真情：可以选择一幅最能打动人心灵的画面，把它写具体，能通过语言、动作、神态等描写让老师的形象跃然纸上。同时，语言要真切感人，把你满腔的热情喷发出来，把你积淀已久的情怀爆发出来。
优秀例文
给母校老师的感谢信
亲爱的老师：
你们好！
晚风吹来的是思恋，秋月送来的是回忆，看夕阳落入浩渺的长江，听飞雪覆盖六月的炎夏。六年的往事如风，美好的回忆永驻。当我第一次跨入小学的大门时，就看到一个个朴素的身影，就是你们给我们带来知识，教我们做人的道理，给我们打开知识大门的金钥匙！
时间似水，眨眼间，我已经是一个即将毕业的六年级学生了。
我感谢你们！多少个日日夜夜，你们手中那一支普普通通的笔总是不停地转动着。火辣辣的太阳挂在空中，校园里一片寂静，同学们早已开始了午睡。我抬起头，悄悄地看着您，专注的眼神始终盯着作业本，走近一看，额头上满是汗珠。也许夜已深了，许多人都已经进入了睡眠，可你们窗前的那盏台灯依旧亮着。
我感谢你们！每一天，你们都是绘声绘色地为我们讲课，那婉转清脆、抑扬顿挫的声音总能让我们如痴如醉。课堂里，总有那欢笑声。从认识简单的字到学习深奥的课文，你们洒下了多少汗水。
此时此刻，那一只只小鸟要飞翔了，要远航了，老师的谆谆教诲将陪伴我一生。千言万语汇成一句话：“老师，我不会辜负你们的期望。”
当太阳落下山，星星洒满天空的时候，我在心底默默的祝福，祝福母校的老师们永远快乐！
给盛老师的一封信
盛老师：
你有一双会笑的眼睛，有一张藏满故事的嘴，还有一双柔软细致的手。我总爱围在你身边，哪怕你只是对我笑一笑，哪怕只是轻轻地摸一下我的头。
你当了我四年的班主任，还记得上学期初重选班干部，你居然让我当文艺委员。我是个性格内向，不爱说话，甚至有些胆怯的女孩。我很奇怪，怎么会让我去当呢？后来，你找到我，对我说：“你是个很听话的孩子，平时比较文静。但盛老师发现你很有才华，唱歌、跳舞样样都行，所以想让你锻炼一下，和同学之间也能多交流，又能更好地发挥你的才能，岂不是一举两得？好好做，相信你能胜任。你不会让盛老师失望的，对吧？”记得当时的我是一个劲地点头。
那以后，我成了一名班干部。不仅胆子变大了，在课堂上，我也能踊跃举手发言，受到了老师和同学们的表扬。
盛老师，真心谢谢您！当我们犯错时，您总以海阔的心胸原谅我；当我做好事时，您微笑着表扬我；当我失败时，您总以母亲般的慈祥鼓励我；当我获得成功时，您看在眼里，喜在心上……
如今，即将小学毕业的我想真心地道一声：“老师，您辛苦了！”让我用感恩的心，为您唱支歌：“感恩的心，感谢有你……”
老师，我想对您说
敬爱的王老师：
您好！我之所以给您写这封信，是因为我已经即将毕业，将要离开您了。每想到这里，许多往事便浮现在我的脑海里……
老师，在毕业前我的苦恼就是：不知道自己能否考上初中。
我唯一的毛病就是粗心，因为粗心才使自己的成绩提不上去。您批评过我，可我却没有放在心上。有一次考试后，我看着发下来的试卷，惊呆了。“76”分这个醒目的数字好似在耍弄着我。
您把我叫上讲台，我的眼前仿佛蒙上一层薄纱，不敢抬头看您。
“76分”您又重复了一遍，指着我的试卷对我说：“你看看你的试卷！这道题让画出整体认读音节你为什么没有画！？你是怎么写作业的？骄傲了？浮躁了？您生气了，脸涨得通红，我看看您的目光，脸上感到火辣辣的。
当我回到座位的时候，不知怎么，恨起您来。现在我才知道您是为我好，您为了我的学习能赶上去，才对我严厉。
老师，请原谅我，原谅我在短时间里对您的恨。我请求宽恕。
老师，我曾经想过，只要把我粗心的毛病改掉，我的学习成绩能赶上的。粗心不仅影响学习，而且还会影响今后的工作。
老师，从现在起，我要改掉这个坏毛病。今后不管干什么，都要仔细认真，不辜负您对我的教导！
给老师的一封信
敬爱的老师：
您好！
岁月匆匆，花开回落，转眼间，我们即将毕业。在将要离开母校，离开您的时刻，我的心情除了激动，更多的是难舍难分的依恋。我提起笔来给您写了这封信。
我是个既文静又腼腆的小女孩。三年前，我转到了这所学校。那时，人生地不熟，我紧张地看着校园里的一切，对新的环境有一种难以表达的恐惧。您仿佛看透了我的心思，温和地对我说：“你很聪明乖巧。敞开心扉吧，老师是你的朋友，全班同学都是你的朋友。”随后，您安排班长跟我同座，还吩咐课代表多给我帮助。三年了，多少个日子呀，您总是无微不至地关心我。课堂上，您风趣幽默、妙语连珠，带领我们在知识的海洋里遨游；下课时，您像个大孩子，满脸笑容，和蔼可亲地跟我们玩成一片。三年来，我发现您原本光洁的额头已经爬上了不少皱纹，甚至在您一头披肩的长卷发中，我也瞥见了几根银丝。
还记得曾经的一天，我不小心踩到了地上的水，滑倒在地，头重重地撞在了桌子上，当时便流血了。您见状，立刻把我送到了医院。在烈日中，您陪我走了几个来回，汗水湿透了您的衣服。看着您那焦虑不安的神情，我充满了感激之情。
老师，您对我的关心和教育时时萦绕在我的心头。今后我会时刻铭记您的教诲，努力学习，决不辜负您对我的期望。
祝您生活愉快，工作顺利，身体安康！