冀教版小学语文三年级下册（2018）期末专题之课内阅读归类训练（含答案）

冀教版小学语文三年级下册（2018）期末专题
课内阅读归类训练
一、阅读《春的消息》片段，回答问题。

看到第一只蝴蝶飞，　　　　　　　　它牵引着我的双脚；　　　　　　　　我高兴地捕捉住它，　　　　　　　　又爱怜地把它放掉。 　　　　　　　　看到第一朵雏菊开放，　　　　　　　　我会禁不住欣喜地雀跃，　　　　　　　　小花朵，你还认得我吗？　　　　　　　　你看我又长高了多少！ 　　　　　　　　来到去年叶落的枝头，　　　　　　　　等待它吐出新的绿苞；　　　　　　　　再去唤醒沉睡的溪流，　　　　　　　　听它唱歌，和它一起奔跑。 1.给下面加点字注音。　　　　　　　
捕捉（ ） 雀跃（ ） 奔跑（ ）
2.写出下列词语的近义词。
牵引——（ ） 等待——（ ） 呼唤——（ ）
读第二小节应该用_________语气来读。
A.欢快 B.自豪、亲切
C.渴望、欣喜 D.伤心
4.比较句子，注意带点的字。
① 来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。
②　来到去年叶落的枝头，等待它长出新的绿苞。
你认为第_________句写得好，因为它运用了__________修辞手法。　
5.第一小节中“它牵引着我的双脚”指的是__________________________，“爱怜”表现了“我”____________________。
6.这三个小节分别写了什么？
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________　　
读了这篇选文，你体会到了（ ）。
大自然中的景色很美丽。
我爱蝴蝶、小花、溪流和小草。
小朋友与大自然之间和谐的关系以及投身大自然中的情趣。
二、阅读《燕子》片段，回答问题。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
1.解释短文中加点字的意思。
掠：_________________________________________
偶尔：_______________________________________
“一转眼”表示时间很短，你还能写出这样的词语吗？
____________ ___________ ____________
燕子飞行的姿势是（ ）。
直着身子 B.斜着身子
“五线谱”指__________和_________组成的画面。把“燕子”比作________，使人感受燕子的_________。
“春天的赞歌”是指什么？由燕子写到春天，表达了作者什么样的思想感情？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、阅读《大自然的语言》片段，回答问题。
树如果被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈，
这也是大自然的语言。
你如果钓到大鱼，
鱼鳞上也有圆圈——
一圈就是一岁，
这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石，
嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们：
那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”，
撒在江南的庐山。
那又在提醒大家，
这儿有过寒冷的冰川。
大自然的语言哪，
真是妙不可言。
爱学习的人从来看不懂，
粗心大意的人永远看不见。
解释词语。
妙不可言——___________________________________________________________
粗心大意——____________________________________________________________
根据课文内容填空。
蚂蚁搬家 下雨
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
3.从最后一段话中你体会到了什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.你觉得大自然还有哪些语言？写一写。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、阅读《蜜蜂》片段，回答问题。
在回家的路上，我想到它们面临的恶劣环境，心里推测它们一定都找不到回家的方向了。可是没等我跨进家门，爱格兰就冲过来，她的脸红红的，看上去很激动。她冲着我喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们在2点40分的时候到达窝里，还带来了满身的花粉。”
我放飞的时间是2点整。也就是说，在四十分钟的时间里，两只小蜜蜂飞了二里半路，这还包括了采花粉的时间。
天快黑的时候，我们还没见到其他蜜蜂回来。第二天，我检查蜂窝时，又发现了有十五只背上有白色记号的蜜蜂回到窝里。这样，有十七只蜜蜂没有迷失方向，它们准确无误地回到了家。（ ）空中吹着逆向的风，沿途尽是一些陌生的景物，（ ）它们确确实实是回来了，也许是它们怀念巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜，凭借这种强烈的本能，它们回来了。这（ ）一种超常的记忆力，（ ）一种无法解释的本能，这种本能正是我们人类所缺少的。
给短文中加点的词语写出近义词。
推测——（ ） 激动——（ ）
检查——（ ） 强烈——（ ）
2.选择正确的关联词语写在括号里。

尽管……还是…… 无论……总是…… 虽然……但是…… 不是……而是……
3.当知道有两只蜂蜜飞回来时，“我”是_________的心情。
4.实验的结果怎样，得出什么结论？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.“也许是它们怀念巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜”这句是作者的想象，从中我们可以看出法布尔是一个怎样的人？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、阅读《倾斜的伞》片段，回答问题。
不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。　　“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。　　我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事，这仍然是把倾斜着的伞。回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。　　那是把倾斜的伞，是把充满了（ 温柔 温情 ）的伞，我会永远（ 珍惜 怜惜 ）它，爱护它。
在文中括号里划去不合适的词语。
从文中找出一句让你感动的话写在下面。
____________________________________________________________________________
3.长大后，我是怎样撑伞的？为什么这样撑？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.本文选自《倾斜的伞》，这“倾斜的伞”代表（ ）。
A.墨绿色的大伞倾斜了。
B.一把普通的雨伞。
C.祖孙间的亲情。
5.概括选文最后一段的内容。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、阅读《走搭石》片段，回答问题。
家乡人有句口诀，叫“紧走搭石慢走桥”。因为搭石一到汛期就被冲走了，所以人们不愿付出太大的代价：水深点儿的地方的搭石也不过是两三个人抬得动的石块，水浅的地方搭石一般只有脸盆那样大；而且，用的是天然石块，没经加工，很难都那么平，有的踩上去就难免活动。如果走得快点儿，身体保持平衡，即使搭石活动也无妨碍。如果走得慢，石头一活动，身体失去平衡，反倒容易掉进水里。
上工下工的时候，一行人走起搭石来，那才有意思呢。前面的人刚抬起脚来，后边的人紧跟上去，踏踏的脚步声像音乐一样。水波清清，映出人影，像电影，像画儿。大伙儿走搭石不能抢，也不能突然止步，因为前面的人一停步，后边的人没处放脚，就要掉到水里了。
1.照样子，写词语。
水波清清 _____________ _____________ _____________
2.家乡的口诀是“_____________________”。水深点儿的地方的搭石___________________
_______________，水浅的地方搭石____________________________________________。
3.“踏踏的脚步声像音乐一样”这句话运用了___________的手法，将走搭石的声音比作_____________，突出了人们走搭石时动作的_________________。
4.这两段主要写的是（ ）。
A.家乡的搭石很美。
B.我爱家乡的搭石。
C.走搭石的速度要快。
5.“大伙儿走搭石不能抢，也不能突然止步，因为前面的人一停步，后边的人没处放脚，就要掉到水里了。”
生活中我们见过类似的情景吗？写一写。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、阅读《难忘的一课》片段，回答问题。
下课了，孩子们把我围了起来。　　老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说；“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”　　“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”　　接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。　　说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。　　这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！　　我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？1.填上合适的词语。
（ ）的屋子 （ ）的民族精神 （ ）的爱国情意　?
热情地（ ） 激动地（ ） 紧紧地（ ）
2.“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”这句话中的“光复”是_________________的意思。“画上了我们中国自己的伟人”这一句表达了________________________________________________________________________。
3.看着看着“我”的眼睛为什么不觉湿润了？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”这句话中“这句简单的话”指的是__________________________。这句话在全文中共出现了______次，反映了台湾人民________________________________。
八、阅读《让我们荡起双桨》片段，回答问题。

让我们荡起双桨，　　 小船儿推开波浪，　　 海面倒映着美丽的白塔，　　 四周环绕着绿树红墙。　　
小船儿轻轻漂荡在水中，　　 迎面吹来了凉爽的风。 　　 红领巾迎着太阳，　　 阳光洒在海面上，　　 水中鱼儿望着我们，　　 悄悄地听我们愉快歌唱。　　
小船儿轻轻漂荡在水中，　　 迎面吹来了凉爽的风。 　　 做完了一天的功课，　　 我们来尽情欢乐，　　 我问你亲爱的伙伴，　　 谁给我们安排下幸福的生活？　　
小船儿轻轻漂荡在水中，　　 迎面吹来了凉爽的风。
1.填上合适的词语。
荡起（ ） 推开（ ） 吹来（ ） 安排（ ）
2.短文共有_______节。多次重复的一句话是____________________________________
____________________________________________________________________________
3.第一小节写的是什么内容？
____________________________________________________________________________
4.红领巾指的是（ ）。太阳指的是（ ）。
A.幼儿 B.少先队员
C.共产党 D.老师
5.第五小节中少年儿童提出了一个什么问题？表达了什么思想感情？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
九、阅读古诗，回答问题。
（一） 题西林壁
　　　　横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
　　 不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
1.解释下列各词。
题：_________西林：__________ 只缘：___________不识：__________横看：__________
2.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________，著名的文学家、书画家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“___________ ”。除了《题西林壁》他还写了______________ 。前两句写了诗人从___________、___________不同的角度，处在____________、____________、___________、__________不同位置观看__________的感觉。这两句诗的意思是__________
___________________________________________________________________________。
俗话说：“当事者迷，旁观者清。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。　　
_______________________________________________________________________________
4.《题西林壁》这首诗中，有三组反义词，分别是
　　( )—— ( )， ( )—— ( )， ( )—— ( )。
5.从《题西林壁》这首诗中得到的启发是( 　)。
　　A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。
　　B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
　　C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。
（二） 观书有感 （其一）
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。问渠那得清如许？
为有源头活水来。
1.这首诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
鉴： 开： 徘徊：_____________ 渠：____________
那：______________ 如许：____________
3.一、二两句是怎样具体描绘“半亩方塘”的清澈明净的？?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句借水的清澈，诗人想说明什么道理？?? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.??选出对朱熹《观书有感》赏析有误的一项 （ ）。A.这是一首因读书有感而写下的说理诗。首句将书比作“方塘”、明“鉴”，新颖巧妙，极便开启后句。B.次句“徘徊”二字，十分传神，使整个画面形象生动，具有动态美，刻画出天光云影，流连忘返，情态毕见。C.第三句，作者问注入“方塘”的水“渠”，何来这么多清澈的水流，实叹知识之源无穷。D.“源头活水”四字比喻治学要有丰富的知识源泉，要博览群书，不断储备，源头充实了，水自然源远流长。
十、阅读《陶罐和铁罐》片段，回答问题。
许多年以后的一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积层，发现了那只陶罐。　　“哟，这里有一只罐子！”一个人惊讶地说。　　“真的，一只陶罐！”其他的人也高兴得叫起来。　　大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干净。陶罐和它当年在御厨的时候完全一样，朴素、美观、漆黑锃亮。　　“一只多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它损坏了，这是古代的东西，很有价值的。”　　“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我的身边，请你们把它挖出来吧，它一定闷得够受了。”　　人们立即动手，翻来覆去，把土都挖遍了，但是，一点儿铁罐的影子也没有。它，不知在什么年代，就已经完全锈烂了，早就无影无踪了。
1.“闷”是画线句子中的一个多音字，它在句子中的读音是__________。
2.当人们发现陶罐后，对陶罐的评价是什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.联系上下文说一说，许多年过去了，陶罐和铁罐各发生了什么变化？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.你是喜欢陶罐还是铁罐？为什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.从这个故事中我们领悟到（ ）。
A.人都有长处和短处，要看到别人的短处，正视自己的长处。
B.人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的长处。
C.人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
十一、阅读《小豌豆》片段，回答问题。
一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“呀！小豌豆开花了！”　　真的，小豌豆开出了一朵紫色的小花。这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。　　小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。　　
1.小姑娘看到小豌豆开花了，觉得（ ）。
　A.忧伤 　　　　 B.高兴 　　　　 C.苦恼　
２.画线句子主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要用＿＿＿＿＿＿＿＿的语气来读。
３.你觉得画线句子中的的“竟”字该怎样理解
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　
小姑娘要感谢小豌豆什么？请你想象着用小姑娘的口气来写一写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　
阅读《丑小鸭》片段，回答问题。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新来的天鹅！”别的孩子也都兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。
　　他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想其他曾经怎样被人迫害和讥笑过；而他现在却听到大家说，他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝子一直垂到水里。太阳照得很温暖，很愉快。他竖起他的羽毛，伸出他细长的颈，从内心里发出一个快乐的声音：
　　“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
解释下面词语。
兴高采烈：_____________________________________________________________
难为情：______________________________________________________________
写出下面词语的反义词。
好看——（ ） 骄傲——（ ）
温暖——（ ） 愉快——（ ）
3.孩子们是怎样赞美这只新来的天鹅？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.为什么他感到太幸福了，但他一点也不骄傲？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.这篇童话写了一只_________变成__________的历程，告诉我们( )（多选）
A.人要有梦想，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终有成功的那一天。
B.不能利用外貌来判断一个人的内心。
C.当自己梦想成真了，就应该骄傲。
参考答案：
一、1.点拨：根据自己平时对所学词语的积累，写出正确的读音。注意第三个词语奔跑本是个多音字。在这里读“bēn”。
答案：bǔ quē bēn
点拨： 近义词指意思相近的词语。
答案：引领 等候 叫醒
点拨，读第二小节，感觉出自己是什么心情，体会用什么语气来读。
答案：B
点拨：通过自己的阅读，比较出哪句最好。
答案：① 拟人
点拨，读第一小节找出它是谁，理解“牵引”的意思就能找出答案。
答案：蝴蝶飞到哪，我就追到哪。 十分爱护小蝴蝶。
6.点拨：仔细读这三个小节，找出每个小节的主要内容。
答案：第一小节：捉、放蝴蝶。 第二小节：询问开放的雏菊。第三小节：等待枝头吐出绿苞，唤醒沉睡的溪流。
7.点拨：自己再次读短文，看选项中哪个更合适。
答案：C
二、1.点拨：根据自已以前积累的知识联系短文的语句，作出解释。
答案：掠：轻轻擦过的意思。 偶尔：间或，有时候。
答案：一瞬间 一刹那 转眼间
点拨：阅读短文第一自然段第二句选出正确的答案。
答案：B
点拨：阅读短文第二自然第二句，找出那句比喻句写出相应的答案。
答案：电线 燕子 音符 可爱
5.答案：“春天的赞歌”是赞颂春天生机勃勃的歌曲。由燕子写到春天，表达了作者对春天的热爱之情。
三、1.点拨：联系上下文结合自己以前掌握的知识根据每个字的意思综合起来写出词语的意思。
答案：妙不可言——形容没到了极点，无法用语言表达。
粗心大意——做事马虎，不细心。
2.点拨：根据例子，找出这几段的相应内容。
答案：树木的年轮——树的年龄 鱼鳞上的圆圈——鱼的年龄 喜马拉雅山巅的“三叶草”化石——汪洋一片 庐山“漂砾”——冰川
答案：从最后一段中体会到了大自然中有许多奥秘需要我们去发现。
点拨：从生活中自己的发现来写。
答案：麻雀囤食要落雪 燕子低飞要下雨。
四、1.点拨： 近义词指意思相近的词语。
答案：推测——推断 激动——感动 检查——检验 强烈——激烈
2.点拨：根据关联词语的所表示的关系，例如：表示并列关系的常用一边一边 ，不是而是 ，既又等关联词语； 2表示递进关系的常用不但（不只、不光）而且 ，不仅还等。阅读短文判断用哪一个关联词语更为合适。
答案：尽管……还是…… 不是……而是……
3.点拨：读短文第一自然段体会作者的心情。
答案：惊喜
4.点拨：在第三自然段中找出答案。
答案：结果是共有十七只蜜蜂回到了家。结论是蜜蜂是靠本能飞回来了。
5.答案：可以看出法布尔是一个充满爱心和同情心的人。
五、1.点拨：根据每个词语的意思选出最合适的那一个。
答案：温情 珍惜
2.点拨：在选文第二自然段找出答案。
答案：“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。3.点拨：回忆上下文回答此问题。
答案：“我”将伞朝向外公那边，倾斜的撑着。因为长大成人后的“我”懂得在雨中照顾年迈的外公。
4.点拨：通过熟读选文，选出最合适的一项。
答案：C
5.答案：是伞传递着人间的亲情与关爱。
六、1.点拨：“水波清清”是一个ABCC式词语即：前两个字不同，后两个字相同。
答案：喜气洋洋 生机勃勃 神秘兮兮
2.点拨：读选文第一自然段1——3句找出相应的答案。
答案：紧走搭石慢走桥 水深点儿的地方的也不过是两三个人抬得动的石块，水浅的地方搭石一般只有脸盆那样大
点拨：比喻就是打比方，用浅显、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。看似不相关的食物却在某个方面有这相似的特质。找出本体和喻体写出相应答案。
答案：比喻 音乐 协调有序
4.点拨：看看这三个选项哪个更能说明这两段的内容就选哪项。
答案：C
5.示例：上了公交车以后，大家不争抢，也不停站在车厢的门口，而是自觉有序地向车厢后面走。
七、1.点拨：仔细阅读短文找出合适的词语。
答案：宽敞的屋子 强烈的民族精神 浓厚的爱国情意 热情地握手 激动地说话 紧紧地握手
点拨：联系课文从字面上理解词语。
答案：光复：恢复原有的领土、统治或事业。台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情。
3.点拨：阅读短文第六自然段，找出答案。
答案：“我”被台湾人民强烈的爱国精神感动了。
4.点拨：仔细阅读第七自然段找出答案。
答案：“我是中国人，我爱中国。” 三 热爱祖国的思想感情
八、1.点拨：仔细阅读短文找出搭配合适的词语。
答案：荡起双桨 推开波浪 吹来凉风 安排生活
2.点拨：每小节与小节之间空一行。仔细阅读找出重复的那一句话。
答案：6 小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。3.　点拨：仔细读第一小节，抓住最主要的内容来写。
答案：第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。
4.答案：B C
5.点拨：仔细阅读第五小节答案就直接可以找出。
答案：谁给我们安排下幸福的生活？表达了少先队员对党、对祖国、对人民真挚的感激之情。九、（一）1.答案：题：书写 西林：西林寺 只缘：只是因为 不识：不知道 横看：正面看
2.答案：宋 苏轼 三苏 《惠崇春江晓景》 横 侧 远 近 高 低 庐山 在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。
3.答案：不识庐山真面目，只缘身在此山中。
4.横 侧 远 近 高 低
5.C
（二）1.宋代 朱熹
鉴：镜子。 开：打开 徘徊：来回移动 渠：指方塘 哪：同“哪”，怎么。 如许：如此，这样。
3.只有不断汲取新的知识，才能提高自身的道德和文化修养。
4.将方塘比喻为明镜，用天光云影在水中的倒影表现塘水的清澈明净。
5.点拨：根据对整首诗的理解，选出不对的一项。
答案：C
　
十、1.点拨：知道“闷”字所有的读音，找出在这句中最准确的那个读音。
答案：mēn
点拨：仔细阅读在短文的第五段找出答案。
答案：“一只多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它损坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
点拨：仔细阅读短文的4自然段和7自然段，找出答案。
答案：陶罐依然朴素、美观、漆黑锃亮。铁罐消失的无影无踪。
4.点拨：通过读这个小故事，写出自己喜欢哪个罐子，及喜欢原因。
答案：我喜欢陶罐，因为它懂得谦虚克制，多年后依然美观。
5.点拨：通过读故事知道两个罐子一个傲慢，一个谦虚。以及后来两个罐子经过许多年以后的变化，使自己明白的道理，选择合适的那一项。
答案：C
十一、1.点拨：仔细阅读短文第一段提会小姑娘的高兴心情。
答案：B
点拨：仔细阅读第二自然段画线部分找出答案。
答案：主要写了小姑娘的病慢慢好了。用惊喜的语气来读。
答案：一个“竟”字说明了人们感觉不可思议。
点拨：把自己当成小姑娘来写一写。
答案：小豌豆感谢你一直陪伴我，鼓励我战胜了病魔。
十二、1.兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。 难为情：害羞，脸面不好看;情面上过不去
2.点拨：反义词就是两个意思相反的词，包括:绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。
答案：好看——丑陋 骄傲——谦虚 温暖——寒冷 愉快——苦恼
3.点拨：仔细阅读第一自然段第六句找出相应的答案。
答案：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那
4.点拨：仔细阅读第二自然段找出相应的答案。
答案：他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
5.点拨：回忆整篇课文，写出答案。
答案：丑小鸭 白天鹅 AB