3《安塞腰鼓》知识梳理+思维导图

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八年级语文下册
《安塞腰鼓》
——刘成章
一、内容简介：
《安塞腰鼓》是刘成章写作的散文，最早出自1986年10月3日的《人民日报》[1-2] ，并被收录在人教部编版八年级下册教材第3课[2-4] 。
安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。
另外一点也颇有意味：它是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的结合必须达到这样的高度。
人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓势、鼓借人威、酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍，一脉贯通。
散文《安塞腰鼓》正是抓住了“安塞腰鼓”的这一特点。
二、作者简介：
刘成章，当代诗人、散文家，中国作协会员，共产党员，陕西省延安市人。
1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，他在中学时代就开始了文学创作，高中写诗，然后又转写词，后写了戏剧，再写散文。
曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。
现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。主要成就首届鲁迅文学奖《羊想云彩》，陕西省双五文学奖特别奖等。
代表作品《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。
三、学习方法：
腰鼓属于鼓的一种。鼓作为乐器，学习是此类文章要从：鼓、鼓与自然的结合、鼓与人的结合为角度来观察、学习。
四、思维导图：
本篇课文的思维导图共计五条主线：由节奏的魅力开始到现实而结束。有点到线，由线及面。
五、原文及标注：
《安塞腰鼓》
—刘成章
原文：
(1)一群茂腾腾的后生。
(2)他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
(3)咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
(4)他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
(5)但是：
(6)看！——
(7)一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
(8)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
(9)使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
(10)使人想起：千里的雷声万里的闪！
(11)使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
(12)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
(13)好一个安塞腰鼓！
(14)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
(15)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在忘却了一切杂念的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
(16)隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
(17)好一个安塞腰鼓！
(18)后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
(19)黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
(20)多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
(21)除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
(22)好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
(23)每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
(24)好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
(25)愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！
(26)愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！
(27)愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
(28)当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
(29)简直像来到另一个星球。
(30)耳畔是一声渺远的鸡啼。
六、注释：
△戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。
△叹为观止：谓赞叹观赏的对象精妙至极、完美之至。 叹:赞叹;止:停止;观止:看到这里就停止。
△大彻大悟：彻:明白;悟:领会。形容彻底醒悟。
△惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张。
七、原文段落大意：
全文：30个自然段，文章按：
△表演前（鼓响前）（01---04）描写腰鼓表演的人、环境背景、神情及安静的气氛。
为下文蓄势做铺垫。
△表演中（腰鼓表演）（05---27）为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，分水岭都是一句话。好一个安塞腰鼓! 这是文章内容与结构上的核心句。
一层：（05--07）描绘腰鼓表演的热烈场面和气势。
二层：（08--13）描写鼓声使人产生的想象及其艺术效果。
三层：（14--17）描写腰鼓表演强大的震撼力和观众的感受。
四层：（18--22）赞颂蕴含中华几千年文化的黄土高原和人们朴实、坚强的品格及无穷力量。
五层：（23--27）描写腰鼓表演给人的感受，使产生丰富的联想。
总之，描写腰鼓表演的场面及观众的感受。
△表演后（鼓声止）（28---30）描写表演结束后对寂静的想象。
八、阅读赏析：
修辞方法
1、排比：
把结构相同或相似，语气一致、意思密切关联的一组（一般要三个或三个以上）句子或词语排列起来，其作用是增强语势，加深感情，使之有感染力。
★句内排比：
一锤起来就发狠了，忘情了，没命了。
★句子排比：
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中。
“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿。”
★ 段落排比：
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了大彻大悟！
2、反复：
为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词或句子。
△反复的种类有连续反复：连续反复中间无其他词语间隔。
△间隔反复：间隔反复中间有其他的词语。
★
★ 词语反复：
为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。你永远和我们在一起，在一起，在一起，在一起。
隆隆隆隆的豪壮的抒情……（单句连续）（全句间隔）
★词组或句子反复：
有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。
★语段反复：
好一个安塞腰鼓！（语段）
注意：反复
反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
■ 反复与排比修辞手法的区别——领会其实质
反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。
反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；
排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。
九、美句赏析：
●从用词方面说：
(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。
(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。
(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。
●从句式上说：
(1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。
(2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，节奏明快，突出了安塞腰鼓的豪放美。
(3)“但是”与“看”独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。
●从修辞上说：
(1) “骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。
(2) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。
(3) 文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
●从写法上说：
(1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。
(2)“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。
(3)文中开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。
十、解读难句（合作探究，领悟文中写意语句的内涵 ）?
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1：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”?
明确：可以由个人想到民族，想到中华民族近百年来的发展历史。
2：“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!”?
明确：穿的是“农民衣着”，吃的是“红豆角老南瓜”，说明后生们的生活多么贫穷。（也许很多人认为。黄土地的农民已经被岁月的风霜、上地的贫瘠折磨得丧失了生气。）
3：“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。”
明确：“鸡啼”，是新的一天的开始，预示着新生活的希望。在黄土地上贫穷地生活着的安塞人，为什么还能将自己的腰鼓敲得这么响 因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量，更因为他们骨子里充满着新生活的强烈渴望!因此，当安塞腰鼓表演“戛然而止”的时候，人们的思想得到升华，人们不由得用新的眼光认识这个世界，看待眼前的生活：落后是暂时的，贫穷也不可怕，只要生命在有力地搏击，就一定会迎来新生活的曙光! （人们已经被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓“戛然而止”时，人们已经不习惯这样寂静、冷清的世界了。）（ ④耳畔是一声渺远的鸡啼。明确：当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静）
4：多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
明确：江南的流水已经蚀消了生命的“元气”。已经没有承载这样原始生命力量的“厚土”了。
十一、阅读欣赏：
1 蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
2 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
3 激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
4 击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……
⑤变幻的舞姿美，你看，每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。

写作特点：这篇文章，内容和形式高度统一，从句式、修辞和节奏角度思考参考：
1 铿锵的短句；
②激昂的排比；
③疾猛的节奏；
5 场面描写；
十二、小结：
（1） 这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
（2） 表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。
（3） 文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强了文章感人力量。
《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。
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