8《时间的脚印》知识梳理+思维导图

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八年级语文下册

《时间的脚印》
——陶世龙
一、内容简介：
本文是一篇科普作品。
主要任务是：介绍岩石记录时间的奇异功能。
目的是：说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。
文章的题目《时间的脚印》，是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。

二、作者简介：
陶世龙

1929年4月出生于四川省安岳县。
1948年入北京大学地质系学习。
1951年到北京市团委机关工作，次年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。

1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家陶世龙协会评为有突出成就的科普作家。
1980年参加中国科协科普考察团赴美国考察，此后致力于科普创作事业，主要从事自然科学与中国文化的融合的研究。参与主编了《科普创作》、《科技写作》、《科普创作概论》和《黄河文化》。编辑出版了《中华文化纵横谈》。 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?6303512-6517037.html" \l "refff_6303512-6517037-1?)

三、学习方法：
（1）关注说明内容；
（2）关注生动说明；
（3）关注说明方法和说明顺序。

四、思维导图:
（1）文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间；
（2）最后写了读懂岩石记录的重大意义；
（3）这种依据事物内在联系,逐层进行说明的顺序,就是逻辑顺序。
（4）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，从原因到结果（从结果到原因）、从现象到本质、从主到次、从具体到概括、从个别到一般……都属于逻辑顺序。













五、原文及标注：
《时间的脚印》

（1）时间伯伯，
（2）你是最伟大的旅行家，
（3）你从不犹豫你的脚步，
（4）你走过历史的每一个时代。
　　　　　　　　　　　　——高士其
（5）时间一年一年地过去。
（6）时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢？
（7）然而，时间仍然被记下来了。在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
（8）在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
（9）岩石是怎样记下时间的呢？
（10）大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。
（11）真的有“海姑石烂”的时候。
（12）到过山里的人都看见过，在那悬崖绝壁下面，往往堆积着一大摊碎石块。碎石是从哪里来的呢？还不是从那些山崖上崩落下来的！再仔细瞧瞧，还会发现有些还没有崩落的山崖也已经有了裂缝。
（13）不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……
（14）空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
（15）水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
（16）雨水落到河湖里，渗入到地下，都对岩石有破坏作用。即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，创刮着所遇到的一些石头。
（17）地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
（18）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
（19）大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
（20）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉积下来的结果。
（21）一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。堆得厚了，对下层泥沙的压力也逐渐加重，泥沙中的水分被压出了许多，颗粒与颗粒之间压得很紧，甚至可以有分子间的引力。在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。
（22）经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
（23）根据计算，大约3000～10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。因为水面是平的，如果湖底也是水平的话，那么从水中分离出来的沉淀物就也是水平地分布着的。
（24）当然，如果海洋或湖泊的底是倾斜的话，那么沉淀物堆积的面也就随着倾斜。在湖边、海边形成的岩石就常常是这样的。
（25）岩石生成以后不断地改变着自己的样子。由于地壳的运动，原来平卧的岩层变得歪斜甚至直立了，但是层与层之间的顺序还不致打乱，根据这些我们仍然可以知道过去的年月。
（26）岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
（27）有一种很粗糙的石头，叫做“砾岩”。你可以清楚地看到，砾岩中包含着从前的鹅卵石。这说明了岩石生成的地方是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的覆盖着的岩层，它里面的物质颗粒却逐渐变细了，这是什么道理呢？这是因为地壳下沉，使原来靠岸的地方变成了海洋的中心。
（28）从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
（29）石头颜色的不同，也常常说明着地球上的变化。红色的岩石意味着当时气候非常炎热，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果这里的石头有光滑的擦痕，那很可能从前这里有冰河经过。
（30）古代生物的状况，在岩石中更有着丰富的记录。许多生物的尸体由于和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧包裹住，没有毁灭消失，而让别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部的构造。在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。所有这些都叫做“化石”。
（31）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
（32）例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在离开现在大约六亿多年前到五亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么的宽广。许多高大树木的化石告诉我们，有一个时期地球上的气候是温暖而潮湿的，这是叫做“石炭纪”的时代的特征。还有一些“象”和“犀牛”都长上了长长的毛，这准是天气冷了，说明了“第四纪”冰河时期的来临。
（33）自然界某些转眼就消逝的活动，在石头上也留下了痕迹。如雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂的形象……
（34）瞧！大自然给我们保留了多好的记录。实际上，地球上的记录比这篇文章所介绍的还要丰富得多，这里不过是拉开了帷幕的一角而已。
（35）当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。但是，不管多么困难，我们总有办法来读懂它。而在读懂以后，不仅使我们增加了知识，而且还有助于我们去找寻地下的宝藏。例如，“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿；“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。


六：注释：
犹豫： 指迟疑，不果断，对事难以做决定。?
低洼dīwā ： 指所在地势比四周低.概要?
悬崖绝壁 xuán yá jué bì ： 形容山势险峻
海枯石烂?hǎi kū shí làn ： 海水干涸、石头腐烂。 形容历时久远。比喻坚定的意志永远不变。
无时无刻?wú shí wú kè ： 没有时刻。常与否定词连用，指时时刻刻、随时的意思。
帷幕wéimù： 悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。
山麓shān lù ： 山脚下

七、原文段落大意：
全文共分为三个部分：
第一部分（1----4）引出话题，说明岩石“是记录时间的方式中最重要的一种”。
第二部分（5--29）分层次地详细说明岩石是怎样记录时间的。
一层（5--21）说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。
二层（22--29）岩石保存了许多历史的痕迹。
第三部分（30--31）总结全文，说明岩石记录时间的实际意义，号召找寻时间的踪影。

八、学习说明文说明方法：

（1）举例子：
2段中“钟表、日历……”说明人们想出的许多法子。
4段中“铜壶滴漏”装置，说明了时间虽然看不见，但铜壶滴漏却见证了看得见的时间。
23段“砾岩……”说明了砾岩上的鹅卵石见证了时间在沧海桑田中的变迁。
28段“例如……”说明了三叶虫化石见证了时间对地球时代变化的痕迹。
29段“如雨打……水波……动物脚印……”真实地说明了时间在自然界留下的痕迹。

（2）打比方：
10段中把“水流和风的冲刷吹拂比作了砂轮有力的转动……”既形象生动，有使人可具体感知腐蚀过程。
12段中“把水形成的冰河的移动比作一柄铁扫帚扫过”说领了冰河破坏力之大。
19段 中“把岩石一层一层的堆叠比作书页一样平卧”说明沉淀物水平工整分布形成岩石的状况，说明的通俗易懂。

（3）此外，文中还运用了拟人、排比等修辞方法，让枯燥的说明文鲜活生动起来。
9段中将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”，仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与岩石的敌对性。形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。
15段“……来了，……来了，……来了”这一排比是一种拟人化的描述，不但增强了风水冰的动感和目的性，还表现了它们势不可当的威力。
16段中“……石头越跑不远……旅行……”生动形象的说明了岩石被分解后的不同命运，很有趣味性。（拟人）
19段中用“躺”形容岩石的生成状态，化动为静，准确而又形象地说明了岩石的形成过程。给人身临其境的鲜活感，富有感染力。

（4）说明文语言的准确性。
19段“大约”一词说明了岩石形成的时间跨度，体现说明文语言的准确性和严密性。

九、阅读检验：
阅读22——29段，
说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。

??? 参考：记录了地壳的活动；记录了气候的变化；记录了古代生物状况；记录了地球历史的发展过程；记录了自然界某些转瞬即逝的活动。

??? 意义与启示：对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与史前历史有了更多的认识，同时也拥有了开发史前资源的可能性，为人类谋取幸福。
我们要秉承这种辩证主义思想观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份心力。






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