课题：《认识地球》学案（第1课时）
课型：新授课 授课时间 授课人
学习目标：
1、识记人类认识地球形状的过程。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
重难点：
重点：认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小。
难点：认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小。
引入新课（或课前展示）：
咱们在小学学过的一首诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类
生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何
认识地球形状的。
学习过程：
（一）明标自学
学习任务一 读“地球的形状”一框内容，完成以下要求。
⑴完成课文15页“活动”1题
⑵地球的真实形状是什么？
学习任务二 读“地球有多大”一框内容，完成以下要求。
⑴、如何描述地球的大小？
⑵、地球的基本数据能够说明什么？
（二）小组合作
1.人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？
2.“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？
3.你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？
【教师精讲点拨】对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。
【结论】
1.盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
2.由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。
3.登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是圆的；站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆后看到船身等。
4.地球的基本数据能够说明什么？
【教师精讲点拨】重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物。平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米，表述要准确、清楚。
【结论】⑴平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米
⑵再一次用数据证明了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
（三）交流展示
小组内交流以上问题，提出疑问。
（四）归纳提升
人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于
假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。
（五）达标检测：综合能力训练P14 1,P15 1、2，P16 8、11。
（六）反馈讲评
课后反思
课题：《认识地球》学案（第2课时）
课型：新授课 授课时间 授课人
学习目标：
1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
重难点：
重点：了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出
难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
引入新课（或课前展示）：
师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，能载大河和山川。
生：地球仪。
师：对。今天我们就一起来学习《地球仪》。
学习过程：
（一）明标自学
学习任务一 认识地球仪
展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。
1.地球仪的作用。
2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
3.南极和北极各用什么字母表示？
学习任务二 经线和纬线
学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:
①什么是纬线？纬线是什么形状的？
②各纬线长度的变化有什么规律？
③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？
④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？
⑤经度是以哪条经线为起点的？
⑥经度的标度范围是多少度？
⑦对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？
⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？
⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。
⑩高中低纬度是怎么划分的？
（二）小组合作
1.用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看( )时针,从南极上空看（ ）时针。（也可以让学生用水杯来做演示）
【教师精讲点拨】地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。
【结论】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
2.学生动手画一条经线和纬线，完成下表。
小组观察讨论。
定义
形状
长度
指示方向
纬线
经线
【教师精讲点拨】
（1）经度和纬度的确定
规律：1、向哪去越来越大就用什么字母表示。(由此可以总结出经度纬度的变化规律)
2、0度和180度只有一条，所以后面不带字母。
（2）半球的划分
1、南北半球的划分想象从中部平分，学生很容易找到赤道。
2、东西半球的划分，学生黑容易认为是0度和180度组成的经线圈，然后老师进行引导两方面的问题①东经30度和多少度组成的经线圈可以平分地球？②为什么不用0度和180度组成的经线圈作为东西半球的分界线？
【结论】实践探索记录表
（三）交流展示
小组内交流以上问题，提出疑问。
（四）归纳提升
对经线和纬线的学习，一方面要注重学生动手能力，不论是用手触摸地球仪；在上面找特殊经线和纬线；还是划一条经线和纬线；都应充分发挥学生的主观能动性。另一方面注重对比法的学习。
（五）达标检测：
1、赤道是（ ）的分界线，本初子午线呢？
2、如果一架飞机从济南起飞，沿同一经线圈飞行，又回到济南。方向改变了吗？如果一直向西飞呢？
3、南北半球的分界线是（ ），东西半球的分界线是（ ）。
（六）反馈讲评
课后反思
课题：《认识地球》学案（第3课时）
课型：新授课 授课时间 授课人
学习目标：
1、知道经纬网含义和作用。
2、能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置.
重难点：
重点：利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
难点：经纬网的使用。
引入新课（或课前展示）：
创设疑问：谁能告诉老师，足球的气门芯位于足球表面的什么位置？ 如果在地球以上粘贴一个“气门芯”标记，能确定出气门芯的位置吗？
学习过程：
（一）明标自学
学习任务一 用经纬网定位
1、自主学习：阅读课本19页，回答下列问题：
(1)什么是经纬网？
(2)经纬网有何用途？
(3)给出经纬度，在地球仪上找位置：
40°N120°E、 25°S90°W、 72°N20°W、 55°S120°E
(4)给出位置，说出经纬度:
北京、上海、纽约、伦敦、悉尼
学习任务二 用乒乓球制作地球仪
1、自主学习：自己制作小地球仪，要求
(1)在小乒乓球画出：南北两极、赤道，并且每隔30°画一条经线和纬线。
(2)标出0°经线和180°经线组成的经线圈。
(3)用不同颜色表示低、中、高纬度地区的范围。
在南北两极点各钻一个小孔，用铁丝为地球仪制作一个支架。
（二）小组合作
1.新泰某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国三位小朋友到纬度40°、经度160°的地方一同度假。他们能聚会在一起吗？
【教师精讲点拨】说清南北纬、东西经是非常重要的，否则就会出错。
【结论】不会聚会在一起。可能会有（40°N，160°E）、（40°N，160°W）、（40°S，160°E）、（40°S，160°W）四个地点。
2. 【想一想】假如一架飞机从北京沿同一经线圈飞行，不改变飞行方向，能不能飞回到北京？为什么？
3、【是真是假】家住北京的小民，一天接到远洋航船上工作的爸爸打来的电话。爸爸说：“我们的轮船正停在 这样一个地方；轮船的北侧是北半球，南侧是南半球，东侧是东半球，西侧是西半球。”小民的爸爸电话所说的地方是真的吗？请说明你的理由。
（三）交流展示
小组内交流以上问题，提出疑问。
（四）归纳提升
本节我们主要学习了利用经纬网确定地球表面某一点的位置，以及经纬网的使用。1. 面对普通经纬网地图：第一步：判断东西经与南北纬代号（也是最关键的一步）。判断依据：看数字，往东越来越大的是东经（E），往西越来越大的是西经（W），往北越来越大的是北纬（N），往南越来越大的是南纬（S）。第二步：判断方向方法：要判断A点位于C点的什么方向，则在C点标出东西南北，然后看A点界于两个方向之间，那么A点就在C点的什么方向。第三步：根据经纬度判断东西南北半球难点：根据经度判断东西半球：东西半球的划分界线是20°W和160°E。判断东西半球口诀：经度小于20度，全在东半球；经度大于160度，全在西半球；经度在20度和160度之间，东经度在东半球，西经度在西半球。南北半球的判断：北纬在北半球，南纬在南半球。
2. 面对极地为中心的地图：关键是充分利用地球自转方向来判断方向。然后根据方向判断经纬度及代号。
（五）达标检测：
1、地球上的某点，其北侧是中纬度，南侧是低纬度，东侧为东半球，西侧为西半球，该点是( )
A、30°N，160°E B、30°N，20°W C、30°S，20°W D、30°S，160°E
2、与60°W经线共同组成经线圈的另一条经线的经度是( )
A、60°E B、120°W C、120°E D、0°
3、关于右图中A点位置的说法正确的是( )
A．A点的纬度是20°，经度是15°
B．A点的纬度是20°N，经度是15°E
C．根据东、西半球的划分，A点位于东半球
D．根据南、北半球的划分，A点位于南半球
4、下图的四个区域中，甲地在乙地西北，丙地在丁地东南的是（ ）
（六）反馈讲评
课后反思
