《长江之歌》音乐教案
学习目标：
1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，在旋律的进行形态的基础上，通过音响加以感知。
3、学习重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
４、教具：幻灯机、投影仪、录像带、黑板、钢琴
教学过程：
导入：观看《话说长江》——1983年，中央电视台拍摄播放了24集大型电视纪录片《话说长江》，全面而且直观地带领观众们领略了长江的壮丽与恢弘，其中片中的主题音乐《长江之歌》也迅速传唱于大江南北。长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，她们哺育了江河沿岸的亿万儿女，今天呢我们先来感受一下长江的波澜壮阔和母亲的情怀，用歌声表达我们对的长江赞美之情！
学习歌曲：
（一）首先，介绍词曲作者（PPT展示王世光、胡宏伟代表作）。教师播放歌曲《长江之歌》，学生聆听。
1、思考：(PPT展示)歌曲给你的整体感受是什么？
交流：歌曲给人雄伟壮阔、激昂、坚定、赞美的感觉。教师再弹奏大调式和小调式的几段旋律，请学生分辨。
2、总结：大调式的色彩：明朗、雄伟、坚定、开阔的感觉。小调式呢，则柔和、幽暗一些。（PPT展示）
（二）教师范唱一遍，问题：乐曲可以分为几个乐段？
交流：三个乐段。
（三）学唱旋律（PPT展示旋律）。
1、 第一乐段的学习：先听一遍旋律，学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律，边唱边划出旋律的走势。
（1）了解旋律的基本特点。大七度(4——5)要唱准。
（2）、指导学生用充满激情和赞颂的声音加入歌词演唱。
（3）、问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？
交流：四个乐句都是弱起进入。
2、学唱第二段旋律 。
（1）教师播放第二乐段旋律音乐，学生用“啦”跟唱。 （2）填词演唱，唱准大六度的下行音程。
（3）提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？
交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
3、教师指导学唱第三乐段旋律 。
（1）、教师带学生用“啦”唱旋律。
（2）填词演唱，(5——4)大七度的上行音程要唱准。三个乐段的中大六度大七度的运用，使曲调跌宕起伏，更加突出了长江一泻千里，蜿蜒奔腾，东去大海的形象和非凡气概。
（3）观察：这段旋律与第一段旋律之间有什么内在的联系？
交流：第三乐段是第一乐段的变化重复，表达了炎黄儿女对长江、对祖国的赞美、依恋之情。
4、学唱尾声旋律 。
（1）教师范唱，学生一起划旋律视唱尾声旋律。
（2）问题：这种旋律线表达了怎样的情感？
交流：上行的旋律，最后终止在主和弦的3音上，贴切又不落俗，传神又意境深远，是对长江的赞颂和依恋情感的进一步抒发 。
（四）1、完整演唱歌曲——演唱歌曲（注意弱起的唱入、节奏、音准等）。
2、随钢琴演唱完后，指导学生用亲切、赞美的感情随伴奏演唱歌曲。（PPT展示图片加伴奏）
（五）情感升华： 让学生再次欣赏长江之歌，感受长江的磅礴气势和大爱情怀。
（六）本课总结。（PPT展示）。
（七）拓展：找一首赞美长江的歌曲唱一唱：
《 啊，长江》《长江是我家》《滚滚长江东逝水》《龙的传人》
（八）情感教育：长江如此的壮观与美丽，但是，近些年来，长江沿岸有的水域却被遭到了破坏。浩浩长江水，悠悠中华情。我们要争做绿色文明使者，用点点爱心和责任感来爱护我们的长江，爱护我们伟大的祖国！
课件20张PPT。长 江 之 歌作者简介：王世光：作曲家，代表作有大型音乐舞蹈史诗《中国革命之歌》，还有《话说长江》《话说运河》和《马可·波罗》等电视及歌剧音乐.
胡宏伟: 歌词作家,代表作品有《光荣啊,中国共青团》、《长江之歌》、《辽河水从我家门前流》等.
歌曲给你的整体感受是什么？A：雄伟、开阔、明朗、赞美
B：柔和、幽暗、婉转、悠长乐曲可以分为几个乐段？乐曲可以分为几个乐段？三 个 乐 段
A乐段B乐段歌 曲 总 结 《长江之歌》是电视记录片《话说长江》主题歌。它气势宏大、舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回旋的情景，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的感情表达了对长江的热爱、依恋之情。
歌曲为大调式，4/4拍，乐曲用单三部曲式写成： A+B+A+尾声的结构。
选择一首赞美“长江”的歌曲并试着唱一唱《啊，长江》
《滚滚长江东逝水》
《长江是我家》
《龙的传人》
长江源远流长、多彩多姿 ；长江古老悠久、气势磅礴，我们要赞美长江，爱护长江，爱护我们伟大的祖国！
