美术七年级下苏少版9在绘画中永生——外国肖像画说课稿

《在绘画中永生·外国肖像画》
各位评委老师大家好，今天我说课的课题是苏教版美术14册《在绘画中永生 ·外国肖像画》，下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重点和难点、教学准备、教学方法、学法、教学过程等几个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说教材
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《在绘画中永生·外国肖像画》一课属于“欣赏·评述”学习领域。即通过欣赏、感受、分析与讨论交流，培养学生对艺术作品形成全面的赏析能力。本课要解决什么是肖像画、肖像画的发展脉络、风格演变问题，更重要的是通过学习，理解和体会艺术作品中的情感因素、思想、精神的价值体现。肖像画不只是表现一个人物，更重要是展示一个人物的气质、内涵、精神世界及艺术家的思想。
2、从学生学习角度分析：应注意学生很容易将肖像画与有人物形象的绘画作品混同，需要用引导的方式使学生理解并区分。
学生分析：本课的学习对象是7年级学生，他们已有了一定的欣赏能力和口头表达能力，能自主学习和讨论，有合作学习意识。根据课程标准对本节课的具体要求，以及中学生生理心理发展的特点和认知水平，结合教材，我确定了本节课的教学目标。
说教学目标
1、知识目标：通过欣赏外国古今肖像画代表作，使学生对外国肖像画艺术发展的改革变化、风格流派形成初步认识，能进一步对肖像画创作基本要素、形式、法则、表现语言有所认识。
2、能力目标：通过欣赏、阅读、讨论，让学生动起来，发现和认识肖像画的艺术美，并能用语言或文字来评述作品。
3、情感目标：感受外国肖像画的艺术美，进一步提高学生艺术审美情趣，培养健康高尚的情操，并能理解、接纳人类文明史上丰富的文化遗产。
4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
依据青少年的心智发展特点，我确定本节课的教学重点是以赏析外国古今肖像画作品为立足点，引导学生对外国肖像画艺术的发展、演变、重要画家、经典代表作有所了解，并能从中获得对肖像画艺术欣赏的审美享受。所以本节课的难点是：让学生学会用发展、辨证的眼光来理解、接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式、风格，并且学会课后自行拓展，开拓创造性思维。
课前需要一些教学准备1、教师准备：教材，多媒体教学设备及课件，范画等。2、学生准备：美术作业本，课外收集的图片资料，纸笔等。
下面，为了讲清重点与难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、说教学方法
根据新课程理念，教师教学应以学生为主体，让每个学生在学习中都得到充分地发展，以及能更好的突出本节课的教学重点，以赏析外国古今肖像画作品为立足点，引导学生对外国肖像画艺术的发展、演变、重要画家、经典代表作有所了解，并能从中获得对肖像画艺术欣赏的审美享受。所以我采用了以下的教学方法：欣赏法、讨论法、讲解法等。通过小组讨论，培养学生的合作精神，让他们学会独立思考，大胆评价表述，突破本节课的教学难点。运用现代化视听手段，激发学生的学习兴趣，指导学生通过观察获得感性认识。遵循审美性教学原则与直观性教学原则。教学手段：多媒体。利用多媒体辅助教学，直观形象，丰富感性认识，激发学生的学习兴趣，从而突破教学重难点，提高课堂效率。
三、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在青少年的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在本节课的学习中，采用现代教学媒体网络查找资料，实施创设情景，激发学习兴趣，主动探索，强化独立思想意识，点拨导思，激发学生自学能力。以自主探究，欣赏交流和教师指导相结合的学习方法，培养学生自主学习的能力，强调以学生为中心，要求学生在教师的指导和同学的讨论下完成这节课任务。使学生在完成任务的过程中获得知识。
接下来，我再具体谈谈这节课的教学过。
四、说教学过程
我设计的教学过程分为五个环节：
第一个环节为“问题导入”：问：同学们去过博物馆吗？能观赏一些什么东西？学生回答：能看见青铜器、瓷器、化石、雕塑、绘画等。提到绘画时教师引导肖像画，在西方博物馆里面，收藏着众多的肖像画名作，并板书。（我这样导入是为了能够更好的调动学生的学习兴趣，激起学生求知的欲望，为整堂课的教学打下良好的基础。）
第二个环节“作品欣赏”：多媒体课件播放一组外国肖像画作品，学生欣赏。通过提问和欣赏作品，让学生对外国肖像画有直观印象。
第三个环节：“探索发展”那么：“什么是肖像画？”学生讨论回答。教师总结：描绘具体人物形象的绘画，包括头像、半身像、全身像、群像等。我们该“怎样赏析肖像画？”学生小组讨论。最后由教师总结：多角度赏析，技法、人物气质、内涵、精神世界和艺术家的思想等。更进一步提出要求：“请同学们选择感兴趣或熟悉的一幅作品尝试进行评述。”教师适时进行引导及知识补充。通过这些作品的欣赏，我们体会到每一幅优秀作品背后无不饱含着作者的感情，他们把历史背景、人物气质、内涵、精神世界用高超的技巧表现出来。学生交流，讨论并积极回答、发言通过学生欣赏、讨论发言突出学生自主能力，老师引导及补充让学生除了解肖像画的发展、风格演变外，还要体会作品的情感、思想、精神等。
第四个环节：“评述实践”作业:同学们选择喜欢的作品，通过各种途径查资料，写下自己的欣赏体会。学生课后进行实践通过书写欣赏体会，锻炼学生的评述能力。
第五个环节：“总结拓展”中国人画的肖像画也不错哦!(课件展示相关作品)结语：虽然画中的人已不在，但艺术家运用精湛的技艺使他们在绘画中永生，这些艺术家也随着这些传世名作得到永生，世代受人们景仰。学生欣赏展示中国人的肖像画进行拓展，用结语突出本课主题。
结束
各位领导、老师们，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢！