小学语文苏教版三年级下册（2018）第二单元练习2课件（13张PPT）

课件13张PPT。椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？(原文见教材P34)
读后结合上下文想想：“漂流”与“漂浮”的意思有什么区别？“重新安家”是什么意思？学和用教师点拨：首先借助工具书——字典把短文读正确，然后多读几遍把短文读流利。最后边读边想短文中的每句话是什么意思。在理解短文内容的基础上，联系上下文完成后面的练习。
参考答案：“漂流”指的是顺水流动，“漂浮”指的是浮在水面上。“重新安家”的意思是椰果在新的地方生根发芽长出椰子树。你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想，再连线。教师点拨：回顾课文《“小伞兵”和“小刺猬”》的内容，想一想这两种植物是靠什么来传播种子的。然后通过网络或图书馆查询豌豆、葡萄的相关资料，查找它们是靠什么来传播种子的。最后连线，完成本题。蒲公英苍耳豌豆葡萄风
野兔
自身弹射
小鸟请选择上面一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。教师点拨：本题考查的是我们用几句通顺的话把一件事讲清楚的能力。我们首先想一想要选的植物是哪一种，然后想一想它是怎样来传播种子的，最后用几句通顺的话写一写。
参考答案：蒲公英是借助风力来传播种子的。秋天蒲公英的种子成熟了，在一阵秋风中，一个个小伞兵随风飘荡，降落在很远很远的田野上，第二年春天这里就会长出茂盛的蒲公英。写字有方教师点拨：在动笔之前，首先观察这些字的结构特点和在田字格中的占格，然后再动手来写字。“林、双、羽、朋”这几个字都是左右相同的字构成的，写这类字的时候，左边的字稍小一点，右边的字稍大一点。读读背背凉州词①
黄河远上②白云间，一片孤城③万仞④山。
羌笛⑤何须⑥怨杨柳⑦，春风⑧不度⑨玉门关⑩。
——[唐]王之涣【注释】①凉州词：为当时流行的一首曲子配的唱词。②远上：远远向西望去。③孤城：指孤零零的戍边的城堡。④仞：古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。⑤羌笛：古羌族主要分布在甘、青、川一带。羌笛是羌族乐器，属横吹式管乐。⑥何须：何必。⑦杨柳：杨柳的枝条，又指《杨柳曲》。古诗文中常以杨柳喻送别情事。⑧春风：某种温暖关怀或某种人间春意春象。⑨度：吹到过。⑩玉门关：汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。读读背背凉州词①
黄河远上②白云间，一片孤城③万仞④山。
羌笛⑤何须⑥怨杨柳⑦，春风⑧不度⑨玉门关⑩。
——[唐]王之涣译文：黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤零零地耸立在高山之中。何必用羌笛吹起那哀怨的曲子《杨柳曲》去埋怨春光迟迟不来呢？玉门关一带春风是吹不到的啊！作者：王之涣(688－742)，是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。赏析：这首诗表达出戍边士兵的思乡之情。诗的首句写极目远眺之景， 描绘出黄河的蜿蜒雄壮。次句“一片孤城万仞山”写塞上孤城，意境肃杀悲怆。先写边塞的萧索悲凉，以衬托戍守者的孤苦寂寥。第三句忽而一转，引入羌笛之声。羌笛所奏是《杨柳曲》的曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了。玉门关内或许春风和煦，关外却是杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也不能，征人怀着这种心情听曲，一个“怨”字，用词精妙，语调委婉， 深沉含蓄，耐人寻味。这首诗写出戍边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有衰萎颓唐的情调，表现出诗人广阔的胸襟。也许正因为《凉州词》情调悲而不失其壮，所以才能成为“唐音”的典型代表。口语交际本次口语交际的内容是当你得到别的同学在学习上或生活中的帮助的时候，你应该怎样向对方表示感谢。
让我们联系自己实际生活经验，把自己是怎样向同学表达感谢的讲给大家听。一、话题分析1．首先想一想当自己在得到别人的帮助的时候，心情是怎样的，你会怀着怎样的心情向对方表示感谢。在感谢对方的时候，你会怎样说，你的表情又是怎样的。
2．小组讨论、交流。以小组为单位互相说一说自己在向对方表示感谢的时候，是怎样说的。
3．小组内选出说得最好的同学代表本组参加全班交流。
4．别人说的时候要耐心听，自己说的时候要声音洪亮，口齿清楚，可以加上适当的肢体动作来表达自己的情感。二、方法指导王东：谢谢你，李飞同学。如果不是你和我合用一把伞把我送回家，我就会被淋成落汤鸡啦。到我家里坐一坐，喝杯水暖和暖和吧。
李飞：不用客气，谢谢你的好意。我还要回家帮妈妈做家务呢。
王东：那好吧，再见，李飞，路上小心点儿。
李飞：好的，谢谢。再见。三、示例欣赏