课件27张PPT。“幼儿不怕冰霜，长大露出锋芒，老来粉身碎骨，仍然洁白无双。”这个谜语说的就是麦子。快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴每人送了一袋麦子，他们都是怎么处理这袋麦子的呢？让我们一起读读课文吧！第 一 课时1.正确认读7个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）麦中横最短，末横最长，“丨”在竖中线上。mài礼左右等宽，分布在竖中线两侧，竖弯钩圆润有力。lǐ粉左窄右宽，“米”的捺变点，“分”笔画舒展。fěn杂第三笔横稍长，托住上部，第四笔竖钩的竖在竖中线上。zá防左窄右宽，末笔是撇。fáng霉“雨”宽而扁，“每”的中间一横要长。méi唇第二笔撇舒展，盖住里面的笔画，“口”宽而扁。chún仍左窄右宽，右边笔画舒展。réng谈右上部的“火”末笔捺变点，右下部的“火”撇捺舒展。tán棒 馒 迫 磨
舔 堆 获bàngmánpòmòtiǎnduīhuò馒头 迫不及待 舔了舔
憨厚 虫蛀 麦囤mánpòtiǎnhānzhùtún磨迫看秘礼物：
迫不及待：
保存：为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品，泛指赠送的物品。
造句：这辆自行车是爸爸送给我的生日礼物。
急迫得不能再等待。
造句：他迫不及待地打开书，读了起来。
使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变化。
造句：为了更好地打击敌人，我们要注意保存实力。防止：
憨厚：
神秘：预先设法制止(坏事发生)。
造句：一个人在家时，不要给陌生人开门，防止受到侵害。
朴实厚道。
造句：王叔叔为人憨厚。
使人摸不透的；高深莫测的。
造句：科学技术并不是那么神秘，只要努力钻研，就可以掌握。收获：
抚摸：①取得成熟的农作物。②取得的成熟的农作物，比喻心得、战果等。预先设法制止(坏事发生)。
造句：农民伯伯春天播种，秋天收获。
我和好朋友畅谈本次外出学习的收获。
用手轻轻按着并来回移动。
造句：妈妈抚摸着女儿的头发。保存 保留都有不受损失或不发生变化的意思。
“保存”用来形容具体的事物，有寄放之意。“保留”可以用来形容一些意念上的东西，比如保留意见。
1.这张照片他一直保存着。
2.对于这件事我保留意见。相同点：不同点：造 句： 点击
听朗读第一部分（第1小节）土地爷爷在快过年的时候各送给小猪、小牛、小猴一口袋麦子做礼物。
第二部分（第2-4小节）小猪、小牛和小猴处理这三袋麦子的三种不同方式。
第三部分（第5-9小节）小猪、小牛和小猴用三种不同的方式处理各自的那袋麦子，最后的结果也不一样。交流分段情况一年后，土地爷爷又来拜访三个小动物，看到的情况是：小猪把麦子吃光了；小牛吃了一半，还有一半；小猴家的麦囤里堆得满满的。土地爷爷把麦子分给小猪、小牛、小猴一年后，分别看到了什么样的结果？小猪、小牛和小猴对土地爷爷送给他们的礼物的处理方式分别是小猪把麦子磨成面粉后做成好吃的食物，小牛把麦子留着慢慢吃，小猴把麦子全种下了地。结果分别是小猪的吃完了，小牛的仍有半袋，小猴有了满满一麦囤麦子。1. 一锤定音。（在带点字的正确读音后面画“√”）
馒（mái mán）头 迫（pǎi pò）不及待
舔（tiān tiǎn）了舔 太棒（bàng pěng）啦
磨（mó mò）坊 收获（huǒ huò）
2. 根据拼音写词语。
miàn fěn zá liáng fā méi zuǐ chún﹒﹒ √√﹒√﹒ ﹒ ﹒嘴 唇√√√面 粉 杂 粮 发 霉 3. 比一比，再组词。
麦（ ）
表（ ）
防（ ）
访（ ）礼（ ）
扎（ ）仍（ ）
扔（ ）扔掉小麦代表礼物挣扎防止访问仍然4. 选择合适的词语填空。
保存 保留
（1）对于这件事，我（ ）意见。
（2）奶奶一直（ ）着我儿时的照片。
5. 句子乐园。
（1）土地爷爷送给小猪一袋麦子。（改成“把”字句和“被”字句）
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保留保存土地爷爷把一袋麦子送给小猪。
一袋麦子被土地爷爷送给小猪。（2） 土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”（用带点词写一句话）
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（3） 小猴收获了满满的一麦囤麦子。小猴要送给土地爷爷一些麦子。（用合适的关联词连成一句通顺的话）
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____________________________________________....妈妈抚摸着我的头，兴奋地说：“我的儿子长大啦！”小猴不但自己收获了满满的一麦囤麦子，还要送给土地爷爷一些麦子。课件36张PPT。第 二 课时1.分角色朗读，理解和感悟课文内容，学会复述故事。（重点）
2.知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维能力。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
你从课文中得到什么启示？
串珠问题：
1.读课文，说说土地爷爷把相同的礼物分别送给了谁。
2.三个小动物对待这份礼物的做法分别是什么？
3.想一想你从这三种不同的做法中体会到了每种小动物的什么性格特点。
4.你觉得谁的处理方式最好？理由是什么？快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。土地爷爷分别送给了小猪、小牛和小猴每人一袋麦子，所以才有他们三个用三种不同的方式来处理这三袋麦子，最后有三种不同的结果。这为下文做了铺垫。品析：铺垫小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊道：“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。“开心”是小猪得到这袋麦子之后的心情，是心理描写。因为他觉得这袋麦子可以让他吃到他最爱吃的白面馒头和烙饼，所以他很开心。又通过语言描写表现了小猪贪吃的特点。品析：心理描写、语言描写概念：
心理描写是对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
作用：
能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
运用：
见本课“课后练习单”第二、1题。认识心理描写告别了小猪，土地爷爷来到小牛家。小牛告诉他：“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麦子。土地爷爷点点头。土地爷爷为什么“点点头”？这说明土地爷爷比较认同小牛的这种处理方法。此时土地爷爷心里会想些什么呢？示例：此时土地爷爷心里会想：小牛真是一个勤俭节约的好孩子。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！拓展土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”土地爷爷为什么夸小猴聪明呢？因为小猴懂得把一袋麦子变成一麦囤麦子的方法，这样不光能够让自己有吃不完的麦子，还有剩余的麦子送给土地爷爷。动作描写、语言描写同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：我们无论做什么事都要从长远打算，做全面的考虑，然后再动手去做，不能只顾眼前。你从课文中得到什么启示？1.读课文，说说土地爷爷把相同的礼物分别送给了谁。土地爷爷把相同的礼物分别送给了小猪、小牛和小猴。串珠问题：2.三个小动物对待这份礼物的做法分别是什么？小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。小牛把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。小猴把一口袋麦子全种下了地。3.想一想你从这三种不同的做法中体会到了每种小动物的什么性格特点。小猪憨厚可爱，小牛勤俭节约，小猴聪明能干。4.你觉得谁的处理方式最好？理由是什么？
我觉得小猴的处理方式最好。因为小猴这样做不仅能够让自己每年都有吃不完的麦子，还可以把麦子送给别人吃。三袋麦子小猪：吃光了 憨厚可爱小猴：种下地 聪明能干小牛：慢慢吃 勤俭节约不同方式
不同结果课文通过讲新年前夕，土地爷爷分别送给小猪、小牛和小猴一袋麦子以及三种小动物三种不同的处理方式引发我们思考：无论做什么事都要有长远的眼光，不能只考虑眼前的利益。聪明的小猴子
一天，小猴皮皮和聪聪在河边玩的时候，发现对岸的蜜桃成熟了，一个个像胖娃娃似的，扒开树叶红着脸，俏皮地向它俩招手呢。可是，河上没有桥也没有船，皮皮盯着蜜桃咽着口水说：“我们怎样才能到对岸去，吃到那些蜜桃呢？”它俩坐在河岸边抓耳挠腮，恨不得插上翅膀马上飞过河去。皮皮垂头丧气地说：“我们要是有条小船那该多好啊！”聪聪一拍脑门大叫起来：“有了，我们向老奶奶去借木盆吧，我见过她的小孙子拿木盆当小船摘过莲蓬。”它俩心急火燎地跑到老奶奶家借了木盆，踉踉跄跄地抬到河边。聪聪折了一根树枝当船桨，摇摇晃晃地划过了河。
它俩坐在桃树下津津有味儿地吃着蜜桃，聪聪边吃边说：“这桃可真甜呀，要不我们摘一些回去给老奶奶也尝尝吧！”说着它俩拣最红最大的蜜桃，摘回去送给了老奶奶。田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。(《观刈麦》白居易)【有关麦子的谚语】冬天压麦泥，胜过一条被；豆子不怕连夜雨，麦子不怕火烧天。【谜语】幼儿不怕冰霜，长大露出锋芒，老来粉身碎骨，仍然洁白无双。(打一农作物) (谜底：小麦) 三袋麦子这篇课文讲的是三个小动物对麦子各有不同的想法和处理方式，他们各有可爱、可取之处，特别是小猴的做法更独特，更富有创意，目光也更加长远，更值得我们学习。1.描红临写。教师点拨：书写这些汉字的时候需要注意：“麦”的第三横在横中线上起笔，“丨”在竖中线上。“礼”竖弯钩的“丨”在竖中线上。“粉”中“米”的捺变点，“分”中“八”的撇要短。“杂”第一笔是“丿”，第三笔横长，竖钩在竖中线上。“防”左窄右宽，末笔是撇。“霉”上部的“雨”宽而扁，“丨”在竖中线上，“每”中横长，两点在竖中线上。“唇”第二笔撇长，“口”宽而扁。“仍”笔画舒展，末笔是撇。“谈”中“讠”小而居中，第一个“火”捺变点，第二个“火”捺画舒展。2.比一比，注意区分字形的不同。教师点拨：这道题考查的是对形近字的区分。这些字都是形声字，偏旁的不同就预示着字义的不同，虽然它们的读音相近。如：防，“阝”意思是防备，戒备，组词为预防、防止、提防。访，“讠”表明这个字的意思和语言有关，组词为访问、采访。棒，木字旁，这个字的意思和植物有关，组词为玉米棒子、很棒。捧，“扌”的意思和手的动作有关，组词为捧起、捧着。慢，“忄”的意思和心情有关，组词为缓慢、慢性子。馒，“饣”的意思和食物有关，组词为馒头。份，“亻”字旁，意思和人有关，组词为几份。粉，米字旁，意思是细末儿，组词为面粉、花粉等。防——访 棒——捧 慢——馒 份——粉参考答案：防——访，偏旁不同，一个是“阝”，一个是“讠”。棒——捧，偏旁不同，一个是“木”，一个是“扌”。慢——馒，偏旁不同，一个是“忄”，一个是“饣”。份——粉，偏旁不同，一个是“亻”一个是“米”。3.读一读，用带点的词语说一句话。教师点拨：本题考查的是新词的正确读音和对词义的理解。“憨”的声母是h，“晒”是翘舌音，“舔”是三拼音节。迫不及待：急迫得不能再等待。憨厚可爱用于描写人物的肖像。哈哈大笑：形容非常开心。透透风，AAB式结构，本文指的是把粮食弄到外边晾晒。晒晒太阳是被太阳晒一晒。舔了舔嘴唇，动作描写，暗示很馋。参考答案：
迫不及待 憨 厚 可爱 哈哈 大 笑
透 透 风 晒 晒 太 阳 舔 了 舔 嘴唇
造句：迫不及待：我马上打开妈妈给我买的这本书，迫不及待地读了起来。pò bù jí dài hān hòu kě ài hā hā dà xiào
tòu tòu fēnɡ shài shài tài yánɡ tiǎn le tiǎn zuǐ chún4.分角色朗读课文，并讲讲这个故事。教师点拨：首先把课文读正确，然后多读几遍达到流利朗读课文的要求。再边读边用不同的符号画出文中不同人物说的话，联系自己的实际生活经验想一想这些语言分别用什么样的语气来读最合适。最后小组合作完成分角色朗读课文。
在正确流利地朗读课文的同时，边读边想，这个故事的起因、经过和结果是怎样的，然后再用自己的话把起因、经过和结果(本课的高潮)给别人说一说，这就是讲讲这个故事。5.在小猪、小牛、小猴的做法中，你最赞成谁的？为什么？教师点拨：首先认真阅读课文，然后边读边找出他们三个各自的做法。然后联系自己的实际生活经验想一想如果让我们来处理这袋麦子，我们会怎样处理呢。那么和自己的处理方式相同或相近的就是自己最赞成的。然后把自己选择这种处理方法的理由说一说，本题答案不唯一，只要合理即可。
参考答案：示例：我最赞成小猴的做法。因为小猴的做法是从长远处来看的，并不是只顾眼前的利益。一、把下列加点字的读音补充完整。
b_____ m____ d____
棒子 石磨 一堆
h____ t____ p____
收获 舔嘴 迫不及待﹒ ﹒ ﹒﹒ ﹒ ﹒﹒ ﹒àng
uò ò
iǎnuī
ò二、看拼音，写字词。
mài zi lǐ wù
miàn fěn zá liáng
réng rán fā méi
zuǐ chún tán lùn 麦 子面 粉礼 物杂仍 然发 霉嘴谈粮唇论三、比一比，组词语。
防（ ） 棒（ ）
访（ ） 捧（ ）
慢（ ） 份（ ）
馒（ ） 粉（ ）棒子
捧着
一份
面粉防止
访问
傲慢
馒头四、在括号里填上加点词语的反义词。
1．我们要养成勤俭节约的好习惯，不能( )粮食。
2．愚蠢的大灰狼上了( )的猴子的当。
3．由于保存不当，原来( )的麦粒都变得干瘪(biě)了。浪费
聪明
饱满﹒﹒﹒﹒﹒﹒五、按要求完成句子练习。
1．小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风。(改为“被”字句)
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2．小猪看着麦子，笑了。(把句子写具体)
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3．他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。(用加点的词语写句子)
____________________________________________那袋麦子经常被小牛搬到屋外透透风。
小猪看着金黄的麦子，开心地笑了。
下课了，同学们迫不及待地跑向操场。﹒﹒﹒﹒
