人教部编版（五四）（2018）六年级上册第21课 《伯牙鼓琴》练习（含答案）

《伯牙鼓琴》分层练习
基础题
一、语音标注（给下列汉字注音）。
　　
弦 ? ? ?兮 ? 哉 ? ? ?谓?　　　　
二、火眼金睛（辨字组词）。　　
峨（　　）　　弦（　　）　　谓（　　）　　泰（　　）　
娥（　　）　　眩（　　）　　渭（　　）　　太（　　）　　
蛾（　　）　　舷（　　）　　猬（　　）　　奏（　　）　　
三、各就各位（选择字义，填序号）。　　　　
善：①擅长，长于 ②好，表示赞同 ③言行、品质好 ④容易，易于 ⑤办好，弄好 ⑥熟悉1．伯牙善鼓琴。?（　　）　　　　
2．善哉，洋洋兮若江河。（　　）?　　　　
3．这个叔叔很面善。?（　　）　　　
4．心怀不善。?（　　）
5．他这个人狡猾善变。（　　）?
6．要想办法做好善后工作。（　　）
四、字词解释。
1．汤汤乎若流水。?
2．巍巍乎若太山。?
3．伯牙破琴绝弦。?
4．志在高山。?
五、一一对应（古字与今义连线）。
曰 　　　　好像
绝 　　　　再，重新
鼓 　　　　于是，就
复 　　　　断
若 　　　　弹
乃 　　　　说，道

能力题
六、给下面一段话加上恰当的标点符号。
?? 伯牙鼓琴 锺子期听之 方鼓琴而志在太山 锺子期曰 善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山
七、请各写出一句关于春、夏、秋、冬的诗句。
春：____________________________________________________
夏：____________________________________________________
秋：____________________________________________________
冬：____________________________________________________八、结合注释读懂文言文，用自己的话把意思写下来。
??????鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
（注释：1.我所欲也：是我所想要的。 2.熊掌：熊的脚掌，是珍贵的食品。3.亦：也。 4.二者：指鱼和熊掌。 5.兼：同时。 6.舍：舍弃。 7.取：选择。8.生：生命。 9.义：正义。）
?

九、填空。
文中的“知音”是指__________把__________视为知音。从钟子期死后，伯牙“破琴绝弦”，我们卡以感受出他当时的心情__________（用一个成语概括），可见二人之间的感情__________（用成语概括）。千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。
十、你知道吗（文化常识）？　　俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于二人成为知音的传说，《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“__________”，用“__________”比喻知音难觅或乐曲高妙。明代小说家__________根据这个传说创作了《__________》，收在《__________》里。
提升题
十一、古诗词知识竞赛题。（只填序号）
1.“少壮不努力，老大徒(　　)”出自《汉乐府·长歌行》。
（1）悲伤　（2）伤悲　（3）忧伤
2.晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是(　　)。
（1）似曾相识鸟归来　　（2）似曾相识雁归来　　（3）似曾相识燕归来
3.《七步诗》的作者是(　　)。
（1）曹植　（2）曹丕　（3）曹操
4. “但使龙城飞将在，不教胡马度(　 )”。
(1)阴山　(2)边关　(3)燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（　　）。
(1)花重绵阳城　(2)花重锦州城　(3)花重锦官城
十二、填数字。
1、（ ）曲黄河 （ ）里沙，浪淘风簸自天涯。 2、白发（ ）丈，缘愁似个长。
3、举杯邀明月，对影成（ ）人。 4、酒债寻常行处有，人生 （ ）古来稀。
5、南朝 （ ）寺，多少楼台烟雨中。 6、故国 三千（ ） 里，深宫（ ）年。
十三、读诗句，写地名。
水光潋晴方好，山色空蒙雨亦奇 ( )
举头红日近，俯首白云低 ( )
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ( )
会当凌绝顶，一览众山小。 （ ）
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （ ）
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。( )
“分明看见青山顶，船在青山顶上行” ( )
十四、阅读理解（一）。
关于知音难觅或乐曲高妙的诗文如“摔破瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”宋代王安石《伯牙》诗：“千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。故人舍我归黄壤，流水高山深相知。”再如唐代孟浩然《夏日南亭怀辛大》诗：“欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。”这些诗都是写琴曲的高妙，听琴的乐趣，或者比喻高妙的作品或知音、知己等。
解释诗句中加点的字义。
春风满面皆朋友 ?
千载朱弦无此悲 ?
欲觅知音难上难 ?
（4）感此怀故人　
2．试着翻译线面的诗句。　　　　
（1）欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
___________________________________________________________________________　　（2）春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。　
___________________________________________________________________________　十五、阅读理解（二）
歌女韩娥
春秋时，韩国有一个善于唱歌的民间女歌手，人们都称她韩娥。韩娥不但人长得漂亮，
嗓音优美，而且在她的歌声中倾注着全部感情，因此她的歌声有着强烈的感染力。她唱起欢快的歌，人们跟她一起高兴；她唱起悲伤的歌，人们跟她一起落泪。　　　　
韩娥从韩国来到齐围，在经过齐国都城临淄时，身边带的干粮吃完了，就在都
城的雍门卖唱求食。她那动听的歌声召来了一大批听众，人们把她围得水泄不通，一个个听得出了神。韩娥唱罢，人们纷纷解囊，掷钱资助她。韩娥用卖唱的钱买了吃的，填饱了肚子，便离开走了。但听过她歌的人都觉得她那优美的歌声还在梁间回绕，一连好几天都没消失，就好像她没有离去一样。　　　　
当天，韩娥住进了附近的一家旅馆，旅馆中有人欺侮了她。她便拖着长声哀哀地哭，哭
声似泣似诉，附近不管是年老的，还是年轻的；不管是男的，还是女的都一片悲苦，相对流泪，三天吃不下饭。他们发现韩娥已经走了，急忙把她追回来，一起谴责了那个欺负她的人，并要她再为大家唱几支歌。韩娥却不过雍门居民们的盛情；就为大家引吭高歌。街坊的男女老少听了，都情不自禁地拍着手跳起舞来，把先前的悲哀忘得一干二净。韩娥唱完歌，雍门的居民们一起凑了不少路费，送韩娥上了路。　　　　
后来，雍门的人就经常唱韩娥唱的那几支歌，天长日久，雍门的人就越来越喜欢唱歌了。”　　　　
1.联系上下文理解词语。　　　
水泄不通：_________________________________________________________________　　　　情不自禁：________________________________________________________________
2．用一个成语概括第二段内容：____________________。　　　　
3.短文第__________段具体表现了韩娥歌声强烈的感染力。　　　　
4．从写法上看，本文主要运用了__________的修辞手法。　　　　
5．用上画“__________”句子中的关联词语造句。
　___________________________________________________________________________　　　
参考答案
基础题
xián xī zāi wèi
二、火眼金睛（辨字组词）。　　
巍峨　　弓弦　　所谓　　泰山　
嫦娥　　眩晕　　渭河　　太阳　
飞蛾　　船舷　 刺猬　　奏乐　　
三、① ② ⑥ ③ ④ ⑤
四、广大 高 摔坏 心里所想
五、曰——说 绝——断 鼓——弹 复——再，重新 若——好像 乃——于是，就
能力题
六、给下面一段话加上恰当的标点符号。
??， 。 ，：“！ 。”
七、
春： 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夏： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋： 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
冬： 墙角数枝梅，凌寒独自开。
八、鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。鱼和熊掌不可能同时得到，舍弃鱼而选择熊掌。生命，是我所想要的；正义，也是我所想要的。生命和正义不可能同时得到，舍弃生命而选择正义。
九、俞伯牙 钟子期 悲痛欲绝 深情厚谊
十、知音 高山流水 冯梦龙 俞伯牙摔琴谢知音 警世通言
提升题
十一、
1. （2）2. （3）3. （1） 4. (1)　5. (3)
十二、填数字。
1、 九 万 2、 三千
3、 三 4、 七十
5、 四百八十 6、三千 二十
十三、读诗句，写地名。
西湖
华山
岳阳楼
泰山
苏州
庐山
桂林
十四1、都是 年 想要 思念，怀念
2、（1）想要取出琴来弹奏，可惜没有知音来欣赏。 （2）我的朋友到处都是，但是要想找到一个知音确实是难上加难。　十五、
1、形容拥挤或包围得严密。感情激动得不能控制。　　2、余音绕梁
3、三
4、夸张
5、不管是刮风还是下雨，不管是干旱还是洪水，小草都顽强地生长着。
解析：这道阅读理解题的第一小题，考查了学生联系上下文理解词语的能力，学生通过研读词语所在的句子，理解词语的意思。第二小题用成语概括第二段内容，既考查了学生的概括能力，又有对成语的考查，学生在读中不难发现“余音绕梁”这个成语的意思讲的就是第二段的内容。第三小题考查了学生对段意的理解。第四小题则是对夸张这一修辞手法知识的考查。第五小题既考查了对关联词语的判断能力，又考查了用关联词语写话的能力。