13、荷叶圆圆
教学目标：
知识与技能：认识“荷、珠”等12个字，会写“美”等6个字。
过程与方法：能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
情感、态度、价值观：
在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：
图片、字卡、CAI课件
教学过程：
一、借助媒体，步入文境
1、谈话导入
小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）
2、这是一张怎样的荷叶？引出课题
3、感情朗读第一自然段。
二、巧说巧读，识记生字
1、带着拼音拼读生字
2、交流识字方法
3、多种方法检查识字效果
三、研读第二部分（教给学生学习方法）
导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？
1、学习“小青蛙与荷叶”成为好朋友
①小青蛙把荷叶当成了什么？
②小青蛙的歌声表达了什么？
2、学习“小水珠与荷叶”成为好朋友
①学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。
②指导朗读。
谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。
3、共同学习荷叶的另外两个好朋友“小蜻蜓”，“小鱼儿”
（1）、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”
①理解“停机坪”。
师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？
②摆“立”的动作。
师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。
（2）、引导学生感受动物的内心情感。
（3）、配上动作，再次朗读。
四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。
1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？
五、课堂小结，作业设计：
这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
13、荷叶圆圆
教学目标：
知识与技能：认识“荷、珠”等12个字，会写“美”等6个字。
过程与方法：能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
情感、态度、价值观：
在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：
图片、字卡、CAI课件
教学过程：
一、借助媒体，步入文境
1、谈话导入
小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）
2、这是一张怎样的荷叶？引出课题
3、感情朗读第一自然段。
二、巧说巧读，识记生字
1、带着拼音拼读生字
2、交流识字方法
3、多种方法检查识字效果
三、研读第二部分（教给学生学习方法）
导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？
1、学习“小青蛙与荷叶”成为好朋友
①小青蛙把荷叶当成了什么？
②小青蛙的歌声表达了什么？
2、学习“小水珠与荷叶”成为好朋友
①学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。
②指导朗读。
谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。
3、共同学习荷叶的另外两个好朋友“小蜻蜓”，“小鱼儿”
（1）、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”
①理解“停机坪”。
师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？
②摆“立”的动作。
师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。
（2）、引导学生感受动物的内心情感。
（3）、配上动作，再次朗读。
四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。
1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？
五、课堂小结，作业设计：
这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
课件19张PPT。 部编版一年级下册语文13、荷叶圆圆 荷叶圆圆的，绿绿的。zhū
珠yáo
摇tínɡ
停pínɡ
坪bǎnɡ
膀
jīnɡ
晶jī
机tǎnɡ
躺 tòu
透chang
唱
﹑chì
翅
duo
朵
ˇ珠摇停坪膀
晶
机
躺
透
唱
翅
朵
荷叶圆圆的，绿绿的
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱的放声歌唱。荷叶是我
的歌台。
小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱的放声歌唱。荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。停机坪？
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
立
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
荷叶是我的（ ）看图，把句子说完整。
（1）蘑菇是小白兔的 。
（2） 是小蚂蚁的 。
（3） 。
美我会写特别的作业：
用画笔留下美丽的荷叶。13、荷叶圆圆
教学目标：
知识与技能：认识“荷、珠”等12个字，会写“美”等6个字。
过程与方法：能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
情感、态度、价值观：
在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：
图片、字卡、CAI课件
教学过程：
一、借助媒体，步入文境
1、谈话导入
小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）
2、这是一张怎样的荷叶？引出课题
3、感情朗读第一自然段。
二、巧说巧读，识记生字
1、带着拼音拼读生字
2、交流识字方法
3、多种方法检查识字效果
三、研读第二部分（教给学生学习方法）
导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？
1、学习“小青蛙与荷叶”成为好朋友
①小青蛙把荷叶当成了什么？
②小青蛙的歌声表达了什么？
2、学习“小水珠与荷叶”成为好朋友
①学习理解字词：“摇篮”、“躺”、“眨”。
②指导朗读。
谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。
3、共同学习荷叶的另外两个好朋友“小蜻蜓”，“小鱼儿”
（1）、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”
①理解“停机坪”。
师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？
②摆“立”的动作。
师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。
（2）、引导学生感受动物的内心情感。
（3）、配上动作，再次朗读。
四、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。
1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？
五、课堂小结，作业设计：
这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。
