《鱼游到了纸上》第二课时
教学目标
1有感情地朗读朗读。2理解“鱼游到了纸上”和“先游到了心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
教学重点：
引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。
教学难点：
理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。
教学设计
一导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一组摄影作品，（课件出示，伴随配乐）作者的摄影技术怎么样？请你来说一说。
生：技术高超 栩栩如生 惟妙惟肖 活灵活现 逼真 等等
师：接下来老师向你介绍的这个人比他更厉害。单靠手就能画出如此惟妙惟肖的鱼。板书鱼画到了纸上。这时学生质疑课题 游和画
为什么是游？师生解决 齐读课题
二 下面就让我们一起去认识这位了不起的青年。轻声读课文，注意读准字音读通顺句子。同时老师还有一个小任务，请你找出描写青年人画鱼的句子。
大家找到了么？生回答
哪几个词能表现出青年画鱼时的状态或者说态度？
生：一丝不苟
师解释 并造句
生：忘我的境界 静静地
工笔和速写 作出解释
出示这一段落，各种形式的反复读。
体会作者的专注
三，体会看鱼的认真，坚持不懈。
老师有一个问题，画技如此高超，在家里画不叫行了，干吗非要到公园来？
把观察鱼的句子画下来。
把这些句子多读几遍，体会体会
，哪几个词读到你心里去了？
静 忘我 （板书）分析体会 专心致志
这样专注，坚持了多久？生：一年多
学生找到相关段落
各种形式的合作读。体会青年的坚持不懈。
总结出鱼已经游到了他的心里。
体会鱼游到心里，鱼游到纸上 的关系。因果关系。
师：青年的成功，有目共睹。小练笔：写写周围人对他的评价。
总结本课，升华感受。
板书设计： 鱼游到了纸上
静 一丝不苟 持之以恒 坚持不懈
