北师大版小学数学二年级下册第一单元第四课时分草莓教学设计
课题
分草莓
单元
第一单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生探索在练习中有余数除法的试商经验。
2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
重点
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
难点
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：
有11个，平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到（2）个，还剩（1）个。
11 ÷5 =2（个）......1（个）
答：每人可以分到2个，还剩1个。
把11平均分成5份，求每份是多少，用除法计算。
二五一十
通过复习上节课的内容，使学生进一步理解有余数的除法，让学生感受到学习数学是有意义的，增强学生学习数学的内在动力。
简单的数字使学生很快得出商和余数。
讲授新课
分草莓。
1、出示例题。
（1）平均每盘放几个？还剩几个？
55 ÷8 =6（个）......7（个）
答：平均每盘放6个，还剩7个。
（2）每7个放一盘，需要几个盘子？还剩几个？
a、小组讨论。
b、汇报交流。
55 ÷7 =7（个）......6（个）
答：需要7个盘子，还剩6个。
如果每盘放6个呢？需要几个盘子？还剩几个？
55 ÷6 =9（个）......1（个）
答：需要9个盘子，还剩1个。
2、下面算得对吗？想一想，说一说。
小组讨论：如果不对，找出错误之处。（5分钟）
做一做。
你能计算下面各题吗？
75 ÷9 =8......3
27 ÷4 =6......3
69 ÷7 =9......6
50 ÷6 =8（个）......2（个）
答：每班分到8根，还剩2根。
小结。
怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积如果大于被除数，要把商改小一些。
余数如果比除数大，商要改大一些。
商和除数的乘积要小于被除数，余数要比除数小。
练一练。
1、体育室有58个皮球，平均分给6个班，每个班分到几个？还剩几个？
58÷6=9（个）......4（个）
答：每班分到9个，还剩4个。
有43瓶牛奶，平均装在5个箱子里，每个箱子里装几瓶？还剩几瓶？
43÷5=8（瓶）......3（瓶）
答：每个箱子里装8瓶，还剩3瓶。
3、有65棵树，每行种7棵，可以种几行？还剩几棵？
65÷7=9（行）......2（棵）
答：可以种9行，还剩2棵。
7×8=56，比55大；6×8=48，比55小；商是6。
求55里面有几个7，用除法计算。
7×8=56，比55大；7×7=49，比55小；商是7。
求55里面有几个6，用除法计算。
6×9=54，比55小；商是7。
56比被除数大了！商8大了，应商7。
余数比除数大了，商8小了，应商9。
八九七十二
四六二十四
七九六十三
把50平均分成6份，用除法计算。
六八四十八
余数2比除数6小。
把58平均分成6份，求每份是多少，用除法计算。
把43平均分成5份，求每份是多少，用除法计算。
求65里面有几个7，用除法计算。
七（九）六十三
让学生通过独立尝试，小组合作探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。
学生在已有知识的基础上，用自己的方法解决问题，激发学生学习兴趣，培养学生发散思维。从而有效地突出本节的重点，突破本节的难点。
通过让学生自己尝试解决问题，经历成功与失败，培养学生克服困难的精神和勇气。
通过形式多样的练习，掌握新知识，培养思维能力。
练习设计由浅入深，有层次性，让学生感受到通过努力而获得成功的喜悦。
通过让学生自己尝试解决问题，也熟练带余除法知识点，经历成功与失败，培养学生克服困难的精神和勇气。
李老师做30朵红花，每个小组分7朵，可以分给几个小组还剩几朵？
30÷7=4（个）......2（朵）
答：可以分给4个小组，还剩2朵。
2、六一儿童节快到了，李老师给班里的同学分糖果，每5颗糖装一袋，一共有39颗糖果，可以装满几袋？还剩几颗糖果？
39÷5=7（袋）......4（颗）
答：可以装满7袋，还剩4颗糖果。
3、小明有5元钱，他想买8角一张的邮票，可以买几张？还剩多少钱？
5元=50角
50÷8=6（张）......2（角）
答：可以买6张，还剩2角钱。
求30里面有几个7，用除法计算。
求39里面有几个5，用除法计算。
五八四十，比被除数大，五七三十五，商7。
求5元里面有几个8角，用除法计算。
六八四十八
通过巩固练习，使学生对本节课的知识掌握得更加牢固。
练习分层次设计，解决实际问题是让学生感知生活化的数学。
对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
拓展练习，使学生更好地掌握本课知识点。
课堂小结
利用乘法口诀，两数相乘的积如果大于被除数，要把商改小一些。
余数如果比除数大，商要改大一些。
对本节课知识加以总结，使学生查漏补缺，更好地掌握本节课所学的知识点，更好地掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思
分草莓
55÷8=6（个）......7（个）
答：平均每盘放6个，还剩7个。
一、本课使用情境导入，学生通过生活化的情境，生活实例，使抽象的问题形象化，必须要选择学生所熟悉的，可接受的，有趣味的分草莓招待客人这一学习素材作为媒介。出现“有剩余”的情况，从而唤醒学生的生活经验，让他们初步感受到余数就在自己的身边，体会“余数”的意义。使学生认识到，有余数的除法来源于实际生活，根据所学新知识，可以帮助解决身边的数学问题，进一步调动了学生学习新知识的主动性和积极性。
二、能打破原有教学方式，组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系，真正把主体地位还给学生。当出示问题是先让学生自己独立尝试分一分，在计算好分法时，在小组内交流自己是怎样做的，怎样想的，这样给学生充分的思考空间，让每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。
三、课堂上尽可能的把更多的时间归还给学生，提出问题，抛砖引玉，引导学生去思考和探索，并给予适时点拨，协助学生归纳总结。当再次分草莓时让学生自己尝试，自己继续解决问题，并仿照例题的做法，说法，自己说试商方法，然后集体总结试商方法和计算有余数除法的方法，有助于培养学生解决问题的能力。全面反映问题，揭示规律，得出结论，使学生对有余数除法有本质理解。
课件26张PPT。数学北师大版 二年级下分草莓新知导入1 012 个 1 个2 2二五一十把11平均分成5份，求每份是多少，用除法计算。1 有11个 ，平均分给5个小朋友，每个小朋友可以分到（ ）个 ，还剩（ ）个 。 答：每人可以分到2个，还剩1个 。 新知讲解一共有55个草莓。有8个盘子。平均每盘放几个 ？还剩几个？新知讲解6 个 7 个7×8=56，比55大；6×8=48，比55小；商是6。6 4 8 7 答：平均每盘放6个，还剩7个 。新知讲解每7个 放一盘，需要几个盘子？还剩几个 ？新知讲解小组讨论。（5分钟）新知讲解7 个 6 个7×8=56，比55大；7×7=49，比55小；商是7。6 4 9 7 55 ÷ 7 求55里面有几个7，用除法计算。5 57答：需要7个盘子，还剩6个 。新知讲解如果每盘放6个 呢？需要几个盘子？还剩几个 ？新知讲解9 个 1 个6×9=54，比55小；商是7。1 5 4 9 55 ÷ 6 求55里面有几个6，用除法计算。5 56答：需要9个盘子，还剩1个 。新知讲解下面算得对吗？想一想，说一说。新知讲解小组讨论：如果不对，找出错误之处。（5分钟）下面算得对吗？想一想，说一说。新知讲解下面算得对吗？想一想，说一说。56比被除数大了！商8大了，应商7。余数比除数大了，商8小了，应商9。新知讲解你能计算下面各题吗？八九七十二四六二十四75÷9= 27÷4= 69÷7= 8 7 2 3 8......3 6 2 4 3 6......3 9 6 3 6 9......6 七九六十三新知讲解李老师买了50条跳绳，平均分给6个班，每个班分到几根？还剩几根跳绳？把50平均分成6份，用除法计算。六八四十八50 ÷ 6 5 0 6 8 4 82余数2比除数6小。8 根 2 根答：每班分到8根，还剩2根。新知讲解怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积如果大于被除数，要把商改小一些。余数如果比除数大，商要改大一些。商和除数的乘积要小于被除数，余数要比除数小。课堂练习1.体育室有58个皮球，平均分给6个班，每个班分到几个？还剩几个？58÷6=9把58平均分成6份，求每份是多少，用除法计算。5 449（个）......4（个）答：每班分到9个，还剩4个。课堂练习2.有43瓶牛奶，平均装在5个箱子里，每个箱子里装几瓶？还剩几瓶？43÷5=8把43平均分成5份，求每份是多少，用除法计算。4 038（瓶）......3（瓶）答：每个箱子里装8瓶，还剩3瓶。课堂练习3.有65棵树，每行种7棵，可以种几行？还剩几棵？965÷7=求65里面有几个7，用除法计算。七（九）六十三6 329（行）......2（棵）答：可以种9行，还剩2棵。拓展提高答：可以分给4个小组，还剩2朵。四七二十八1.李老师做30朵红花，每个小组分7朵，可以分给几个小组还剩几朵？ 30÷7=42 824（个）......2（朵）求30里面有几个7，用除法计算。拓展提高答：可以装满7袋，还剩4颗糖果。五八四十，比被除数大，五七三十五，商7。2.六一儿童节快到了，李老师给班里的同学分糖果，每5颗糖装一袋，一共有39颗糖果，可以装满几袋？还剩几颗糖果？ 39÷5=73 547（袋）......4（颗）求39里面有几个5，用除法计算。拓展提高50÷8=6（张）......2（角）答：可以买6张，还剩2角钱。求5元里面有几个8角，用除法计算。3.小明有5元钱，他想买8角一张的邮票，可以买几张？还剩多少钱？ 6 4 8 2六八四十八5元=50角课堂总结我的收获单1.利用乘法口诀，两数相乘的积如果大于被除数，要把商改小一些。2.余数如果比除数大，商要改大一些。板书设计分草莓作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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分草莓 练习
填空题。
1、食堂有40袋面粉，平均每天吃6袋，可以吃（ ）天，还剩（ ）袋。
2、一个数除以4，如果有余数，可能有（ ）个，其中最大的余数是（ ）。
3、64÷9=（ ）......（ ）。
4、一共有48个羽毛球，平均装在5个盒子里，每个盒子装（ ）个羽毛球，还剩（ ）个。
判断题。
1、71÷8=9......1 （ ）
2、一根绳子长38米，每5米做一根长跳绳，这根绳子可以做8根跳绳。 （ ）
3、把47本书平均分给6个小朋友，每个小朋友分到7本，还剩5本。 （ ）
4、有38米白布，每5米做一条被单，一共能做7条被单，还剩3米白布。 （ ）
选择题。
一个数除以8，余数最大是（ ）。
A、6 B、 7 C、8 D、9
2、二一班共35人，平均分成6个小组，每个小组分（ ）人，还剩（ ）人。
A、5， 5 B、7，1 C、6，1 D、6，5
3、舞蹈队有24名同学表演舞蹈，如果排成5行，平均每行有（ ）人，还剩（ ）人。
A、5，1 B、5，5 C、4，4 D、5，4
4、小明和另外6名同学一共做了30朵红花，14朵黄花。平均每个同学做（ ）朵花，还多出（ ）朵。
A、6， 2 B、7，2 C、5，0 D、2，2
四、解决问题。
1、34个人玩跳绳，每5个人一组，可以分成几组？还多几人？
2、把47朵花扎成花束，每6朵扎一束，可以扎几束？还剩几朵？
3、有67本书，先分给一年级7本，剩下的再平均分给二年级8个班，二年级平均每个班分到几本书？还剩几本？
参考答案
一、填空题。
1、答案：6 4
解析：食堂有40袋面粉，平均每天吃6袋，可以吃天，还剩几袋，用除法计算，列式为40÷6=6（天）......4（袋）。
答案：3 3
解析：一个数除以,4，如果有余数，因为除法中的余数一定要比除数小，比4小的数只有3个，所以余数可能有3个，其中最大的余数就是比4小1的数，也就是3。
答案：7......1
4、答案：9 3
解析：一共有48个羽毛球，平均装在5个盒子里，每个盒子装几个羽毛球，还剩几个，用除法计算，列式为48÷5=9（个）......3（个）。
二、判断题。
1、答案：×
解析：71÷8=8......7，如果商9，8乘9等于72，积比被除数大了，所以不能商9，要商8，余数是7，比除数小。
2、答案：×
解析：一根绳子长38米，每5米做一根长跳绳，这根绳子可以做几根跳绳，用除法计算，列式为38÷5=7（根）......3（米）。 所以可以做7根跳绳，还剩3米，做不出8根跳绳来。
3、答案：√
解析：把47本书平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几本，还剩几本，用除法计算，列式为47÷6=7（本）......5（本），所以每个每个小朋友分到7本，还剩5本。
答案：√
解析：有38米白布，每5米做一条被单，一共能做几条被单，还剩几米白布，用除法计算，列式为38÷5=7（条）......3（米），所以一共能做7条被单，还剩3米白布。
三、选择题。
1、答案：B
解析：在除法里，余数要比除数小。一个数除以8，余数最大要比8小1，也就是余数最大是7，所以应选择B。
2、答案：A
解析：二一班共35人，平均分成6个小组，每个小组分几人，还剩几人，用除法计算，列式为35÷6=5（人）......5（人），所以每个小组分5人，还剩5人，所以应选择A。
3、答案：C
解析：舞蹈队有24名同学表演舞蹈，如果排成5行，平均每行有几人，还剩几人，用除法计算，列式为24÷5=4（人）......4（人），所以平均每行有4人，还剩4人，所以应选择C。
4、答案：A
解析：小明和另外6名同学一共做了30朵红花，14朵黄花。平均每个同学做几朵花，还多出几朵，用除法计算，因为一共有7名同学做花，共做了30+14朵花，所以列式为（30+14）÷7=6（朵）......2（朵），所以平均每个同学做了6朵花，还多出2朵，所以应选择A。
四、解决问题。
1、答案：34÷5=6（组）......4（人）
答：可以分成6组，还多4人。
解析：34个人玩跳绳，每5个人一组，可以分成几组，还多几人，用除法计算，列式为34÷5=6（组）......4（人）。
2、答案：47÷6=7（束）......5（朵）
答：可以扎7束，还剩5朵。
解析：把47朵花扎成花束，每6朵扎一束，可以扎几束，还剩几朵，用除法计算，列式为47÷6=7（束）......5（朵）。
