四年级下册语文课件－第8单元 30 渔夫的故事 人教新课标 (共32张PPT)

课件32张PPT。渔夫的故事
会认8个生字，正确读写“规矩、笑逐颜开”等词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，理清文章脉络，能简述故事内容。
会认的字
生字学习 多音字
塞撒词语学习词语理解笑逐颜开：形容眉开眼笑，十分高兴的样子。
造句：人们看见五颜六色的烟花在夜空中绽放，个个笑逐颜开。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
造句：奶奶经常自言自语地说：“我的孙子最乖、最聪明。”
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满；布满。
造句：整个花园弥漫着茉莉的清香。
披头散发：形容头发长而散乱。
造句：她成天披头散发的，从不注意自己的形象。
无恶不作：没有哪样坏事不干，形容人极坏。
造句：无恶不作的人最终都不会有好下场。
荣华富贵：指有钱有地位，昌盛显达。
造句：我们学习的目的不是追求荣华富贵，而是将来能更好地报效祖国。倒霉：遇事不利；遭遇不好。
造句：我的钱包丢了，真倒霉。
恩将仇报：用仇恨报答恩惠。
造句：东郭先生救了狼，没想到，那只狼竟然恩将仇报，要吃了东郭先生。 近义词奇怪——（古怪） 弥漫——（布满）
逐渐——（逐步） 庞大——（巨大）
起誓——（发誓） 口吻——（口气）
永远——（永久） 凶恶——（凶狠） 反义词庞大——（渺小）
凶恶——（仁慈）　
简短——（冗长）
恩将仇报——（知恩图报）　
笑逐颜开——（愁眉苦脸）
词语辨析凶恶 凶狠
相同点：都有“凶”的意思。
不同点：“凶恶”多指(性情、行为或相貌等)凶狠恶狠，十分可怕。如：凶恶的目光。
“凶狠”多用于更为狠毒的性情、行为。如：凶狠的豺狼。另外，“凶狠”还有“猛烈”的意思。如：扣球凶狠。
运用示例：
1．狼的本性是(　　　)的。
2．任侵略者如何(　　　)，也攻不破人民阵线的“金城汤池”。凶恶 凶狠
整体感知 1．故事的主要内容是什么？ 课文主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，无意间救了一个恩将仇报的魔鬼，又用智慧战胜魔鬼并将其重新投入大海的故事。

2.理清文章的层次结构。 第一部分（1、2自然段）：渔夫每天都捕鱼，有一天他捞上了一个盖着所罗门印的黄铜胆瓶。（时间、地点、起因）
第二部分（3~15自然段）：渔夫救出魔鬼，可是魔鬼却恩将仇报要杀掉渔夫。(经过)
第三部分（16~23自然段）：渔夫运用自己的智慧将魔鬼骗入瓶中，把瓶子扔进了大海。(结果)

1.学习第一部分。
（1）从第1、2自然段中可以看出渔夫有什么特点？ “每天”说明渔夫天天出海捕鱼，很勤劳；“规矩”说明渔夫做事讲原则，不贪心；“脱了衣服跳下水”说明渔夫水性好，处事果断。课文解读 （2）写渔夫立下“每天至多撒几次网”的规矩，有什么作用？ “至多撒四次网”为下文遇见魔鬼做了铺垫。

2.学习第二部分。
（1）第3自然段中写到渔夫一见瓶子，笑逐颜开，请写出与“笑逐颜开”意思相近的词语，并说一说渔夫为什么这样高兴。 眉开眼笑、喜形于色、喜上眉梢等。渔夫高兴是因为捞到的这个瓶子能卖十块金币。
（2）第4自然段中描写魔鬼的外貌时运用了什么修辞手法？有何作用？ 运用了比喻、排比的修辞手法。“堡垒”“铁叉”“桅杆”“山洞”“白石块”“喇叭”“灯笼”这些形象给人的感觉是巨大的、生硬的。这样描写，形象具体地写出了魔鬼外形的庞大和模样的凶恶。 （3）“渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付”一句中，“呆呆地不知如何应付”可以替换成哪几个成语且意思不变？ 可以替换为“目瞪口呆、呆若木鸡”，这些词能很好地形容此时渔夫的神态。 （4）从5～7自然段魔鬼的表现中你体会到魔鬼怎样的本性？ 魔鬼一出来的时候以为渔夫是所罗门，因为对所罗门心存畏惧，所以露出一副卑躬屈膝、软弱的模样，一听说所罗门已死了，他立刻原形毕露，凶恶无比，恩将仇报。从他的这些表现中可以看出他欺软怕硬、凶恶狡诈的本性，魔鬼可谓丑态毕露。 （5）魔鬼向渔夫讲述了他的故事，听了故事你相信魔鬼说的话吗？为什么？ 不相信。如果魔鬼真因为别人救他救晚了就气得想杀死解救他的人，就不会一出来就向所罗门求饶。从魔鬼的言行我们可以看出他是一个无恶不作、凶狠狡诈的凶神，他只是为自己无耻的行为编造一个冠冕堂皇的理由，他不会兑现自己的诺言。 3.学习第三部分。
（1）“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”这两句话是对渔夫的什么描写？这两句话说明了什么？
这是对渔夫的心理描写。从渔夫的想法中，我们可以清楚地看出，他此时已经镇定下来，知道与魔鬼讲道理是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是智慧。他想到了只有让魔鬼重新回到瓶子里，才可以制服它。他不想再乞求、辩解，而是用智慧让魔鬼不知不觉进入圈套。 （2）第25自然段中渔夫的话给了你怎样的启示？
对付像魔鬼那样凶恶狡诈的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜他。 3.学习第三部分。
（1）“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”这两句话是对渔夫的什么描写？这两句话说明了什么？
这是对渔夫的心理描写。从渔夫的想法中，我们可以清楚地看出，他此时已经镇定下来，知道与魔鬼讲道理是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是智慧。他想到了只有让魔鬼重新回到瓶子里，才可以制服它。他不想再乞求、辩解，而是用智慧让魔鬼不知不觉进入圈套。 4.回顾全文。
试概括文中两个人物的形象。
渔夫：诚实、善良、机智、勇敢。
魔鬼：凶狠残暴，愚蠢至极。1.形容人做坏事的词语
胡作非为　无恶不作　无所不为
为非作歹　恶贯满盈　作恶多端
拓展延伸2．关于智慧的名言
(1)没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。
(列夫·托尔斯泰)
(2)良好的人生是受行动和智慧指导的。
(罗素)
(3)人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
(苏霍姆林斯基)本文的作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚实善良，机智勇敢的渔夫；运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。同学们在今后的习作中可以学习这些描写手法。课堂小结结构图示渔夫的故事 拥有智慧
不可战胜
经过
渔夫打开瓶盖，魔鬼被救
魔鬼恩将仇报，要杀渔夫 起因：第四次撒网捞上来黄铜胆瓶结果：渔夫运用智慧，将魔鬼封入
瓶中
1.“魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶”，这句话主要写了__________，作者运用了_____的修辞手法，表现了魔鬼_______________________。
魔鬼的样子当堂测试比喻外形的强大和模样的凶恶 2.“这时候渔夫想道：‘他是个魔鬼，我是个堂堂的人。我的智慧一定能压制他的妖气。’”这句话主要是对渔夫的_______（人物描写的方法），渔夫打算运用_______战胜魔鬼，可见渔夫非常_________________
_________。 心理描写 智慧 镇定并且有智慧和
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