《枫树上的喜鹊》
人民教育出版社小学语文二年级下册
复习生字
教
孝
攵
女
姨
夷
又
戏
戈
便
更
亻
猜谜语
头黑肚白尾巴长，
树杈之间搭窝忙；
为何它受人喜爱，
因为常来报吉祥。
打一动物
作者简介
郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》，散文集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
又叫“报喜鸟”喜鹊的嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。喜鹊在我国是吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行。
喜鹊
整体感知
阅读课文，根据大意把课文划分为四个部分。
（ ）：我们村渡口旁有棵枫树，树上有个喜鹊窝，我喜欢和喜鹊阿姨说话。
（ ）：喜鹊阿姨新添了六只小喜鹊，我把六只小喜鹊称为喜鹊弟弟。
1-2
3-4
（ ）：我有空就去看喜鹊弟弟，听喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。
（ ）：我为能够听到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话而高兴。
5-12
13
整体感知
《枫树上的喜鹊》
①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
②是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
? ③我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
? ④我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
? ⑤从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……
? ⑥“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
? ⑦我知道,这便是a、o、e。
? ⑧喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
? ⑨今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”
? ⑩我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?”
? ⑾喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊！”
? ⑿我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”
? ⒀我真高兴啊!
第四部分（13段）写我为能够听懂喜鹊的讲话而高兴。
第一部分（1—2段）写我喜欢枫树上的喜鹊。
第二部分（3—4段）写喜鹊阿姨家新添了六只小喜鹊。
第三部分（5—12段）写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话。
文章脉络
课文解读
默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说我喜欢的是什么。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
这是令作者喜欢的第一件事。
说一说：这是一棵什么样的枫树？
比喻
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
这是一棵_____________的枫树。
像太阳伞一样
写出了枫树________________的特点。
高大、枝叶浓密
“遮蔽”(遮、挡的意思）指的是茂密的枝叶遮住了渡口
好像……
枫树好像一把绿色的太阳伞。
仿写句子
太阳好像一个大火球。
闪闪的星星好像小朋友的眼睛。
飘落的树叶，好像一只只飞舞的蝴蝶。
小组合作，想一想：还有什么事让“我”喜欢？
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
喜欢喜鹊，完全把它当作人在看待。
我喜欢
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
我真是喜欢极了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
结果
原因
这是令作者喜欢的第二件事。
突出喜爱之情。
我真是喜欢极了。（ ）我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现（ ）的鸟窝里有（ ）了。
?
喜鹊阿姨
六只小喜鹊
上个星期天早上
我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
我像在童话书本里那样，
在心中称呼她，
是我的喜鹊阿姨；
我还像童话书本里那样，
在心中称呼小喜鹊，
是我的喜鹊弟弟……
教学创新：诗歌朗读
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。
这是令作者喜欢的第三件事。
说明“我”在心里把小喜鹊当作了自己的弟弟，自己的亲人，小喜鹊长得快，“我”非常高兴。
认识标点符号
我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……
这里的省略号什么意思？
省略号表示：引文中、列举、重复词语、说话断断续续、意在言外、语意难尽、语言中断、含糊其辞、表示沉默、数字延续、语音延长、话未说完……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
联想
想象力丰富，富有童真童趣。
表演时刻
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
写出喜鹊妈妈对小喜鹊的精心哺育，也反映了“我”对喜鹊一家观察得很仔细。
排比
试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像马，真有趣！
小弟弟真调皮，一会儿写作业，一会儿看电视，一会儿又玩电脑。
大声朗读5-12自然段，思考：这几段话写了几个场景？分别是哪几个？
两个场景
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
喜鹊阿姨一家关于太阳的问答
我真高兴啊！
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我“高兴”。
这是令作者喜欢的第四件事。
反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。
“我”是一个富有童真童趣，想象力丰富的孩子。
《枫树上的喜鹊》
①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝,我喜欢极了。
②是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样,在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
? ③我真是喜欢极了。上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
? ④我真是像童话书里那样,在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
? ⑤从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快,好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们自己发明的拼音字母……
? ⑥“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教道。
? ⑦我知道,这便是a、o、e。
? ⑧喜鹊弟弟也跟着学:“鹊,鹊,鹊……”
? ⑨今天早上,太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边,指着上升的太阳,问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”
? ⑩我懂得,她问话的意思是:“看!那是什么?”
? ⑾喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊！”
? ⑿我懂得,喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈,那是太阳!太阳升上来了!”
? ⒀我真高兴啊!
梳理结构
喜鹊窝
喜欢极了
枫树上的喜鹊
枫树
热爱动物
发现窝里有六只小喜鹊
真是喜欢极了
喜鹊弟弟长得真快
好极了
听喜鹊对话
真高兴
教学拓展
根据文章思路和模式，创作一篇属于自己的散文故事！
谢谢欣赏！
