课件23张PPT。童年的发现胚 澄 赋 岂 绞 汁 窘 pēi chéng fù qǐ jiǎo zhī jiǒng 岂止赋予澄清胚胎果汁窘迫绞干jìn 禁止jīn 禁不住禁旋xuán 盘旋xuàn 旋风多音字学习难忘的发现 儿童有惊人的想象
力，留恋赞美美好童
年。课文的主要内容是什么？表现了怎样的主题？天真的童年 概述“我”童年时发现了胚胎发育的规律。 写“我”童年时发现胚胎发育规律的过程。全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？132 说说“我”发现了什么？是怎样发现的？根据课前搜集的关于“生物进化”的信息，组内选派代表展示最有代表性的“生物进化”信息。我来做展示分组读自由读(注意朗读节奏与感情。)一起读课文作者发现的胚胎发育的规律是什么？作者的这个发现是正确的吗？说说你的理由。读图交流 说说“我”发现了什么？了解“发现”（先独立思考，再小组讨论，小组推荐最具代表性意见。） 说说“我”发现了什么？了解“发现”“我”是怎样发现的？探索“发现”（先独立思考，再小组讨论，小组推荐最具代表性意见。）“我”是怎样发现的？梦中飞行询问老师观察思考证实猜想探索“发现”思考：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？感悟“发现”（先独立思考，再小组讨论，小组推荐最具代表性意见。）思考：你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？美
好
童
年感悟“发现”学了课文，你受到了什么启发？你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家分享一下。大家来讨论（先独立思考，再小组讨论，小组推荐最具代表性意见。）学了课文，你受到了什么启发？你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家分享一下。在日常的生活中要养成仔细观察的习惯更重要的是要有坚持不懈的勤奋钻研的精神遇到问题要敢于动脑思考敲黑板大家来讨论文章结构你能用图表的形式总结文章结构吗？梦中飞行——产生疑惑询问老师——加重好奇求知如渴
美好童年观察思考——得出猜想证实猜想——受到惩罚童年的发现文章结构独立在线完成《童年的发现》随堂检测，完成后点击提交。一起来练习1. 独立在线完成《童年的发现》课后作业，完成后点击提交。
2.小练笔----我们每个人都有一双好奇的眼睛，我们每个人都能去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。课后作业再见课件18张PPT。童年的发现根据课前关于“我的发现”分享讨论，讨论交流，展示最有代表性的信息。我来做展示（先独立思考，再在组内交流讨论，小组推荐最具代表性信息）从课文朗读中，你体会到作者怎样的心情？与作者同感受从课文朗读中，你体会到作者怎样的心情？与作者同感受老师误解了我的笑声，以为我的笑是不怀好意。“我”为什么会笑？老师为什么觉得“我”不怀好意。与作者同感受(先独立思考，再小组讨论，推荐最具代表性答案展示）“我”为什么会笑？老师为什么觉得“我”不怀好意。老师“我”生气为难与作者同感受 作者为什么在最后说“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”？(找一找课文中的那些地方体现了这一点，并说说你的理由，讨论应该用怎样的语气来读。)与作者同思考作者为什么在最后说“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”？与作者同思考（先独自思考，再小组交流，推荐最佳答案展示。 ）通过学习，我发现了作者能有这样的发现的原因。与作者同发现不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。“驱逐”是指????? ???“迫害”是指????? ???破折号的作用是????? 举例子谈谈你对这句话的理解。一起来练习阅读了解达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。阅读链接你还知道哪些因为科学发现，而遭到“驱逐和迫害”的故事，了解一下这些科学家的故事，丰富我们的知识吧。（先独立思考，再在组内交流，推荐最具代表性意见展示）知识链接 布鲁诺：意大利的科学家，他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。知识链接 伽利略：17世纪，意大利的天文学家，他非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。知识链接这篇课文讲述了什么？表现了什么？ 这篇课文讲述了作者小时候对于胚胎发育规律的有趣猜想，表现了儿童好奇、爱寻根究底和敢于大胆想象的特点。大家来总结一起来练习独立在线完成《童年的发现》随堂检测，
完成后点击提交。1. 独立在线完成《丝绸之路》课后作业，完成后点击提交。
2. 在线完成讨论：我的阅读分享。课后作业再见
