教案 大自然中的二氧化碳第一课时讲课必备

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初三化学第六单元
第三节 大自然中的二氧化碳（第一课时） 教 案
学生分析：
二氧化碳是学生熟悉的物质，但学生还不能系统地了解二氧化碳在自然界中的循环和二氧化碳含量增加对环境的影响。学生在前面已经学过了氧气的实验室制法。
教学目标：
知识和技能目标：
（1）讨论实验室制取气体的一般设计思路，进行CO2制取的探究实验
（2）掌握实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、制取装置、操作步骤、收集方法、检验方法和验满方法
（3）了解二氧化碳的部分物理性质
方法和能力目标：
（1）学会利用对比、归纳，对实验室制二氧化碳的装置进行归纳和应用。
（2）通过分组，培养学生的合作意识
（3）培养学生分析、加工处理图片信息的能力
（4）通过实验比赛，培养学生的实验能力
情感、态度和价值观目标：
（1）增强学生的环保意识
（2）增强学生对自然界中化学现象的好奇心和探究欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣
（3）培养学生的合作意识及勤于思考、严谨求实、勇于实践创新的科学品质。
重难点：
1、讨论和归纳实验室制取气体的一般设计思路；
2、二氧化碳的实验室制取的化学反应原理、装置及收集、检验CO2的方法
教学方法：
对比归纳、分组合作、实验探究
教学设计思路：
如果把掌握知识的过程比喻为建筑一幢大楼，那么教师应当提供给学生的只是建筑材料，真正的建筑师应该是学生自己,而不是教师。为此，我从学生已有的知识背景出发，把教学活动设计在学生的最近发展区。课堂中，让学生收集、整合实验室制取O2的有关信息，推理出实验室制取气体的一般设计思路，再结合思路探究CO2的实验室制法，使学生在轻松愉快的环境中探究知识，享受成功的喜悦；为解决在外校讲课，实验仪器难以携带的问题，利用两组仪器，让小组将展开实验操作竞争，既巩固了所学知识，又调动了学生学习的积极性。最后通过，分层达标检测，在尊重学生差异的前提下，巩固了本节的学习目标。
教学过程：
过 程 师生活动 设计意图
导入新课 通过声情并茂的讲解并配以动画展示“死狗洞”的故事，导入本节。 以趣入境，激发好奇心，增强求知欲。
出示学习目标 教师通过课件展示学习目标，并对学生提出要求，让学生了解本节的学习任务 明确学习目标
学习过程回顾总结达标检测课外探究 探求发现之旅：二氧化碳的循环出示任务：（2分钟内，以小组为单位解决下列问题）1、阅读课本P127二氧化碳的生成和消耗图，小组内交流：通过二氧化碳的生成和消耗图，你都得到了那些信息？2、认真阅读课本P126莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线图，小组内交流下列问题：在同一年里，二氧化碳含量是怎样变化的？导致这种变化的原因是什么？在不同的年度里二氧化碳呈现了怎样的变化趋势？导致这种变化的原因是什么？二氧化碳含量的这种变化趋势对整个自然界来说，是利大于弊还是弊大于利？为什么？（如果你认为③中二氧化碳含量的这种变化趋势是弊大于利，则回答本题）如何避免或减少空气中二氧化碳的这种变化对自然界造成的弊端？师生交流小组内的讨论结果教师的话：我们只有一个地球，我们共在一片蓝天下，洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的资源。美好的环境来自我们每个人的珍惜和维护。让我们行动起来，从小事做起，为保护和净化我们的地球尽一份义务吧！二、实验室制取二氧化碳利用课件，师生共同复习氧气的实验室制取的相关知识，引导学生归纳实验室制取气体的方法在上述制取氧气知识的基础上，结合课本P128和课件中的信息，5分钟内小组内交流并完成学案有关二氧化碳的实验室制取的问题（详见学案）师生交流讨论结果（通过课件展示）小组积极发言实验室制取二氧化碳的药品补充实验：探究理想药品演示实验：碳酸钠与盐酸、碳酸钙与稀硫酸、碳酸钙与稀盐酸通过三个实验的对比，从速度角度得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应的理由，自此基础上，教师引导学生明白药品的价格也是考虑因素写出实验室制取二氧化碳的化学方程式（找同学到黑板演示，强调该化学方程的注意事项）实验装置的选择（强调反应条件和反应物的状态决定） 延伸： 在学生得出制取二氧化碳的装置与制取氧气的装置相同的基础上，出示一组仪器，引导学生寻找其他的可用装置，在课后画出设计装置图，参与“最佳创新奖”、“最佳环保奖”、“最佳节约奖”的评选收集方法的选择（强调选择的理由） 延伸出收集好气体后的集气瓶放置问题二氧化碳的验证方法： ①你认为应该怎样证明制得的气体是二氧化碳？②你认为应该怎样证明一瓶二氧化碳已经收集满 实验室制取二氧化碳的操作步骤：（交流与反思）：实验室制取二氧化碳在连接好实验仪器后要做的重要一步是什么？ 挑战自我：找两组同学勇敢的挑战自我，给大家演示“二氧化碳的制取、验证并收集一满集气瓶的二氧化碳气体”教师在班内寻找几名学生做“观察员”，仔细观察实验，发现并及时纠正实验中的错误。回到本节开始时出示学习目标，复习本节所学内容将达标检测题分为A、B两组，A组为基础知识篇， 小组长负责订正答案，教师巡视，有针对性的进行讲解B两组供学有余力的同学使用。 完成 《学习感悟与错题整理》1、就地取材，选用你家中现有的物品（墨水瓶、塑料瓶、圆珠笔芯等），自制一套制取CO2的装置，并在老师的指导下进行试验。2、通过社会调查或查阅资料，了解工业制取CO2的原理和方法。 在自主学习的基础上，充分发挥小组合作的优势培养学生分析、加工处理图片信息的能力让学生意识到滥砍滥伐，大量燃烧化石燃料对环境的破坏培养学生树立环保意识让学生在巩固旧知的基础上分析、推理、引发出实验室制取气体的一般设计思路。达到轻松突破难点的学习效果发挥小组集体优势，体现学生的自主学习、小组互助学习优势。让学生通过操作，更直观地理解实验室制取CO2应选择的理想药品。初步认识实验室制取气体时理想药品的选择依据。注重基础知识的落实培养学生的发散思维及运用已有知识解决问题的能力。让学生从探究中获取成功的喜悦回顾总结，巩固本节知识依靠“兵教兵”，体现小组互助当堂训练，及时反馈，检测学生掌握及运用知识解决问题的能力。 澄清学生在学习过程中存在的模糊点、疏漏点
教案撰写：临淄区辛店大武中学 李红梅
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