课件42张PPT。 你听过这首歌吗?它歌唱的就是大海。在你的印象中,大海是什么样的？ 大海这么美丽,这么有趣,今天老师就要带领大家跟随“我”一起去赶海。25 赶海苏教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时 赶海：居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品的过程，称为赶海。第一课时俘虏捏住束手就擒qínniēfú lǔ朗读课文 扫清障碍舅哗蟹捞哦虾喧霞捡最左右 结构上下 结构生字归类哦哗虾捞喧蟹霞舅最捡识字方法加一加：臼+男=舅 解+虫=蟹 虫+下=虾 归类识字： 捞、捡、擒、捏都是表示手部动作的词，因此都是“扌”旁。舅jiù舅舅：母亲的弟兄。
“丨”和“丿”不要连笔最zuì不要写成“目”。 上下结构。中间的一横要长一些。识字游戏拾贝壳擒虏喧霞蟹捏捞俘束手就擒:比喻无法逃脱或无力抵抗。敌人是不甘心束手就擒的。课文中指螃蟹被捉住。大螯:螃蟹等节肢动物变形的第一对脚。我很喜欢玩螃蟹的大螯。 本文是一篇记叙文，叙述了“我”在童年时代跟舅舅__________，生动展示了赶海的_________。课文主要写了什么内容？无穷乐趣去赶海的事整体感知课文的段落应该怎么划分？ 第一部分( ):每当“我”唱起《大海啊,故乡》这首歌,便想起童年_________。1赶海的事2-4有趣经历 第二部分( ):记叙了“我”赶海的_________。 第三部分( ):再一次引用歌词,_____
______。5照应开头一、给下面蓝色字加拼音。
（ ） （ ） （ ）
擒住 一捏 俘虏niēqínfú课堂演练课堂演练二、辨字组词。
捞( ) 捡( ) 虾( ) 喧( )
涝( ) 俭( ) 吓( ) 暄( )捞鱼旱涝捡起节俭大虾惊吓宣传寒暄三、给下列句子加上标点，读一读。1.嘿 一只小海星被我抓住了
2.咦 怎么我的脚也痒痒的
3.哦 原来是一只大虾在逗我呢，！，？，！ 上节课我们学习了生字词，了解了课文的内容，知道了赶海是赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。接下来我们继续学习课文。 第二课时“我”童年时跟舅舅去赶海。互动课堂第2至5自然段①舅舅带“我”去赶海。我闹着要舅舅带我去赶海。 既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。拟人生动形象地写出海水还没有完全退去的景象。 ②到了海边，“我”看到海水哗哗往下退，浪花不时回过头来，好像不忍离开似的。请你用拟人的手法写一句话。 雨丝调皮地打湿了我的头发，凉凉的。小练笔③我兴奋极了，追赶浪花。① “我”抓海星。我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！动作描写，写出“我”摸得很小心。捉到小海星真开心！ 海星是一种比较常见的海洋生物,长得很有特点，像星星一样，色彩鲜艳多变。 海星好捉吗？你怎么知道不好捉？你读读看，把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。捉到海星真是一件开心事，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。你试试吧！朗读指导②小伙伴捉螃蟹。 原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。小伙伴这螃蟹捉得可不容易！③“我”捉大虾。 我轻轻伸过手去，只一捏，这武将成了我的俘虏，再也神气不起来了。 太阳偏西了，赶海的人们三三两两的离去。此时的人们一定是满载而归。 趁退潮时,到海滩去捕捉、拾取各种海洋生物。伴着还没有退尽的浪花，享受收获的喜悦。趣赶到海边抓蟹捉虾满载而归赶海结构梳理 本文叙述了“我”在童年时代跟舅舅去赶海的事，字里行间充满了童年的________，处处洋溢出作者_________、_________的情怀。热爱大海无情乐趣热爱生活主题概括描写大海的诗句
白日依山尽，黄河入海流。
——王之涣《登鹳鹊楼》
百川东到海，何时复西归？
——汉乐府《长歌行》拓展延伸乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
——张若虚《春江花月夜》一、根据意思写出课文中相应的词语。
1.海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。（ ）
2.到处逃跑乱窜。（ ）
3.装得满满地归来。比喻收获很大。
（ ）赶海东逃西窜满载而归课堂演练二、仿写词语。东逃西窜三三两两东躲西藏 南辕北辙 上窜下跳七七八八 大大小小 千千万万三、选字填空。
哦 呢 咦 哩 嘿
1.（ ），一只小海星被我抓住了！
2.（ ），怎么我的脚也痒痒的？
3.原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜（ ）。
4.（ ），原来是一只大虾在逗我（ ）！嘿咦哩哦呢 四、请你为这次有趣的赶海写下自己的评论吧！ 这是一次非常有趣的，收获颇丰的活动。不仅捉到了海星、海蟹和大虾，还感受到了大海给自己带来的乐趣。大自然的乐趣是无情无尽的。
