《爱莲说》教学设计
教材分析
《爱莲说》课文托物言志，在莲的形象中寄寓了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种生活态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
教学目标
【知识与能力目标】
正确、流利有感情的朗读课文，感知文章内容，了解“说”的特点。
【过程与方法目标】
理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。
【情感态度价值观目标】
认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高洁脱俗的情怀。
教学重难点
【教学重点】
理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。
【教学难点】
认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高洁脱俗的情怀。
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情景，激情导入：
1．同学们，莲花又称荷花、芙蓉,古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作,今天我们就来共同学习这篇文章。
2．板书：驿路梨花
4.出示教学目标。
二、初读课文，扫清障碍：
1．轻声读课文，读准字音，读通句子,不懂的地方做上记号。
甚蕃 淤泥 濯 清涟 蔓 亵玩 噫 颐 鲜有闻 隐逸
2.作者名片
周敦颐（1017—1073），宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道人。他任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花抒志。
3. 背景链接
《爱莲说》选自《周敦颐集》，是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的《爱莲说》。
4. 文体知识
说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
3.听读课文。
三、疏通文意，翻译课文
1. 自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。
水中陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。东晋的陶渊明唯独喜欢菊花。 从唐朝以来，世人大多很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从污泥中长出却不被沾染，在清水中洗涤过却不显得妖艳，（它的茎）内空外直，不生藤蔓，不长枝节，香气传得越远越清芬，它笔直地洁净地立在那里，（人们）只能远远地观赏（它们），但不可以接近玩弄。
我认为，菊花是花中的隐士； 牡丹是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听说了。 对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。
(1)古今异义
亭亭净植(古义：竖立；今义：种植)
(2)一词多义
之 水陆草木之花(结构助词，的)
予独爱莲之出淤泥而不染(用于主谓之间，取消句子的独立性，无实际意义)
远 香远益清(远播)
可远观而不可亵玩焉(远远地)
清 濯清涟而不妖(形容词，清澈)
香远益清(形容词，清幽)
(3)词类活用
①不蔓不枝(名词用作动词，生藤蔓；生枝茎)
②香远益清(形容词作动词，远播，远远地传送出去)
(4)文言句式
①省略句。如：予独爱莲之出淤泥而不染。(“出”后省略介词“于”)
②判断句。如：牡丹，花之富贵者也。(“也”表判断)
四、理解内容，合作探究
1.用自己喜欢的方式听读课文，请从文中找出直接描写莲的句子，小组合作交流赏析 。
生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”
体态香气：“中通外直，不蔓不枝,香远益清”
风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”
2. 我们知道了作者之所以爱莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢？
明确：敬佩、赞美之情。
3.作者为什么在第2段再次写菊、牡丹?
以莲为中心，用菊正衬，用牡丹反衬，含蓄地表达了自己不慕名利、洁身自好的生活态度以及对追名逐利、趋炎附势世风的鄙弃。
4. 最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感。它们分别是什么句式？我们在朗读的时候应该用什么语气呢？
“菊之爱，陶后鲜有闻。”陈述句，朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气。 “莲之爱，同予者何人？”疑问句，朗读时应读升调，要读出赞美之情。 “牡丹之爱，宜乎众矣！”感叹句，朗读时应读降调，要读出“鄙薄”的语气。
5.“莲之爱，同予者何人”，这句话运用了什么修辞方法，有什么表达作用？
反问。表面上感叹爱莲者少，实际感叹与自己一样不慕名利、洁身自好者太少了。
五、课堂小结，拓展延伸：
1.作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不逾的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作。 而且，他在作品中表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。
2.古人笔下的荷花
彼泽之陂，有蒲与荷。 ——《诗经·陈风》
灼若芙蕖出渌波。 ——曹植《洛神赋》
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 ——屈原《离骚》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 ——《古诗十九首》
江南可采莲，莲叶何田田。 ——《汉乐府·江南曲》
六、布置作业：
你喜欢什么花草树木？仿写爱莲说，以《爱______说》为题，写一篇/300字左右的小作文，点明所托之物，所言之志。
课件20张PPT。1.了解“说”的特点。
2.理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。
3.认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高洁脱俗的情怀。
学习目标 莲花又称荷花、芙蓉,古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作,今天我们就来共同学习这篇文章。激趣导课周敦颐（1017—1073），宋代著名哲学家，字茂叔，道州营道人。他任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花抒志。作者名片 《爱莲说》选自《周敦颐集》，是周敦颐于熙宁元年（1068）擢为南康郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的《爱莲说》。背景链接“说”的文体特点
说，是古代的一种议论性文体。大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，讲究波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。文体知识 自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。整体感知甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清涟（ ） 蔓（ ） 亵玩（ ） 噫（ ） 颐（ ） 鲜有闻（ ） 隐逸（ ）fányūzhuóliánwànxièyīyíxiǎnyì我会读爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。很从助词，的多很我沾染（污秽）洗过分艳丽助词，放主谓间，取消句子的独立性而，连词，表转折形容词作动词，远播更加竖立连词，表转折靠近玩弄。亵，亲近而不庄重。
水中陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。东晋的陶渊明唯独喜欢菊花。 从唐朝以来，世人大多很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从污泥中长出却不被沾染，在清水中洗涤过却不显得妖艳，（它的茎）内空外直，不生藤蔓，不长枝节，香气传得越远越清芬，它笔直地洁净地立在那里，（人们）只能远远地观赏（它们），但不可以接近玩弄。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花
之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何
人？牡丹之爱，宜乎众矣！认为隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。指品德高尚的人少应当多
我认为，菊花是花中的隐士； 牡丹是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听说了。 对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应该是很多了。
请从文中找出直接描写莲的句子，小组合作交流赏析 。合作探究莲亭亭净植出 淤 泥 而 不 染
中通外直不 蔓 不 枝
香远益清
可远观而不可亵玩
濯清涟而不妖生长环境体态香气风度气质——象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；还象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。——象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；——志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”
体态香气：“中通外直，不蔓不枝,香远益清”
风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”2.你认为莲与君子有哪些相同的美德？作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？托物言志 作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好的操守和感情。作者为什么在第2段再次写菊、牡丹?以莲为中心，用菊正衬，用牡丹反衬，含蓄地表达了自己不慕名利、洁身自好的生活态度以及对追名逐利、趋炎附势世风的鄙弃。动脑筋，用怎样的语气读才恰当？菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣？！（叹惋语气）（反问语气）（鄙薄语气）4.“莲之爱，同予者何人”，这句话运用了什么修辞方法，有什么表达作用？ 反问。表面上感叹爱莲者少，实际感叹与自己一样不慕名利、洁身自好者太少了。古人笔下的荷花：
彼泽之陂，有蒲与荷。 ——《诗经·陈风》
灼若芙蕖出渌波。 ——曹植《洛神赋》
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 ——屈原《离骚》
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 ——《古诗十九首》
江南可采莲，莲叶何田田。 ——《汉乐府·江南曲》拓展迁移
