《假如生活欺骗了你》教学设计
教学模式介绍：
探究式教学(Inquiry Teaching)，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索，掌握认识和解决问题的方法和步骤，研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
按读诗——说诗——悟诗——品诗，语言表达能力、思维能力、鉴赏能力同步提高。突出让学生在朗读感受中获得知识积累与高尚情感的熏陶感染，培养审美情趣。?课堂组织采用以感悟为主的启发式教学，探究性问题的提出，激发学生的创造思维，在潜移默化中提高感悟能力。?
设计思路说明
【创设情境】
用我们生活中遇到怎样的困难，又是如何对待的，这一谈话式导课既活跃了课堂气氛，又把学生很快带入课文。
【启发思考】
从解题开始启发学生：生活会怎么欺骗你，作者告诉我们该如何对待
【自主或小组探究】
假如生活欺骗你，诗人给了我们怎样的叮嘱，语气上有什么特点？
【协作交流】
理解诗中重点诗句含义
【总结提高】
用积极乐观的人生态度对待生活
教材分析
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。第二节，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。
教学目标
【知识与能力目标】
背诵诗文。
【过程与方法目标】
1.握诗文基调，有感情朗读诗文。 2.领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。
【情感态度价值观目标】
正确面对人生中的挫折。
教学重难点
【教学重点】
握诗文基调，有感情朗读诗文。
【教学难点】
领悟诗句蕴涵的哲理，正确面对人生中的挫折
课前准备
1．多媒体课件
2．作者的资料、写作背景
3．熟读课文，了解文章内容
教学过程
一、创设情境
1．导课：在我们的学习和生活中，难免会遇到一些困难和挫折，你是怎样对待的？
2．走进作者（见课件）
3．了解写作背景（见课件）
二、诗歌朗读
三、整体感知：
1.解题：“生活欺骗”：
生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而身处逆境。
（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）
2.诗的两部分各表现了什么内容？
四、讨论探究
问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？
问题二、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人
问题三、“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点？
五、揣摩运用
1．怎样理解“假如生活欺骗了你，／不要悲伤，不要心急！”？
2.怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快乐的日子将会来临”？
3．怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去；／而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
六、思考品读
这首诗是用何口吻写给那些受生活欺骗的人？
对于这些人，诗人提出了怎样叮咛和嘱咐？
诗中字里行间流露出诗人怎样人生态度？
七、归纳主旨、课堂总结
本诗以劝说的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。
八、布置作业
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，
不要____________，
不要____________！
课件21张PPT。导课 在我们的学习和生活中，难免会遇到一些困难和挫折，你是怎样对待的？课题假如生活欺骗了你学习目标1．理解首诗中所蕴含的哲理。 2．领会普希金诗歌的语言特点。 3．背诵《假如生活欺骗了你》关于作者俄罗斯伟大的民族诗人、小说家；
史称：
“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；
他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。 写作背景 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。全诗既是一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦的岁月里的座右铭。它告诉我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静地对待，要善于克制自己，放眼未来。诗歌朗读心 儿 永 远 向往着 未 来，
现 在 却 常 是 忧 郁。
一 切 都 是 瞬 息，
一 切 都将会 过 去；
而 那 过 去 了 的，
就 会 成 为 亲 切 的 怀 恋。假 如 生 活 欺 骗 了 你，
不 要 悲 伤，不 要 心 急！
忧 郁 的 日 子 里 需 要 镇 静：
相 信 吧，快 乐 的 日 子 将 会 来 临。假如生活欺骗了你普希金整体感知：
1.解题：“生活欺骗”：
生活中遇到挫折、困难，甚至不幸而身处逆境。
（作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。）2.诗的两部分各表现了什么内容？
第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。
第二部分：写要永远向往美好的生活，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。讨论探究问题一、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。问题二、你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？ “你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。问题三、“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点？委婉、含蓄的劝说。 生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学会忍耐和等待。1．怎样理解“假如生活欺骗了你，／不要悲伤，不要心急！”？揣摩运用 有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。只有在你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。2.怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快乐的日子将会来临”？ 苦难与挫折只是暂时的，对于整个生命的过程来说，它只是一个小小的休止符，对于整个宇宙来说，它更是可以忽略不计。随着时间的流逝，一切都会成为过去。而当它成为了过去，事后回想起来，会觉得那是一种亲切的怀恋，甚至是一笔宝贵的财富，是你生命中不可分割的一部分，也许正是它，完全了你的人生，塑造了与众不同的你。3．怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去；／而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 这首诗是用何口吻写给那些受生活欺骗的人？
对于这些人，诗人提出了怎样叮咛和嘱咐？
诗中字里行间流露出诗人怎样人生态度？ 品读思考： 诗中流露出积极
乐观的人生态度 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。 本诗以劝说的口吻告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美好的。 归纳主旨1.体会诗歌的艺术美。
2.理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活的积极态度。再次阅读诗歌课堂总结诗歌全文表述了他一种积极乐观而坚强的人生态度。这首诗问世后，因它的亲切和蔼，用如同和你交流般的口气让许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。布置作业仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，
不要____________，
不要____________！
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