《登飞来峰》教学设计
教学模式介绍
1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情境。
2、想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”看峰、认识事物的不同，理解诗中蕴涵的站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清的道理。
设计思路说明
【创设情境】
用黄山飞来峰导课，很快把学生代入学习的情境
【启发思考】
这首是写了生命内容
【自主或小组探究】
这首诗蕴含着怎样的道理
【协作交流】
你还知道哪些哲理时，又有哪些哲理在内？
【总结提高】
明白站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清的道理。
教材分析
《登飞来峰》是王安石创作的一首七言绝句。诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心。诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。
教学目标
【知识与能力目标】
有感情地朗读古诗，在朗读诗歌中品味诗歌的艺术魅力。初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
【过程与方法目标】
想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。
【情感态度价值观目标】
通过诵读，体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。
教学重难点
【教学重点】
品味语言，体会意境，诵读并背诵诗歌。
【教学难点】
理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。
课前准备
1、多媒体课件
2、作者的资料、写作背景
3、熟读诗歌，了解诗歌内容
教学过程
一、创设情境
1、导课：同学们，你们有没有看过黄山上的飞来峰吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？
2、走进作者（见课件）
3、了解写作背景（见课件）
二、诗歌朗读
1、听范读，要求学生正音正字；
2、生齐读；
3、抽生朗读，指导朗读技巧
4、再范读。
5、理解诗意
三、理解诗意：
飞来峰顶有座高耸入云的塔， 听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。
不怕层层浮云遮住我那远眺的视野， 只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。
四、品读诗句：
1、第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。
2、第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感彩的基调。
3、诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。
4、这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。
五、写作手法：
起句写飞来峰的地势：极写登临之高险。
承句写目极之辽远。
转句用典： “不畏”二字气势夺人。
西汉人常把浮云比喻奸邪小人，而王安石以后推行新法，恰败于此。
结句拔高诗境，展现高瞻远瞩的气概。
六、拓展延伸：
你还学过哪些哲理诗，从诗中你悟出怎样的哲理？
七、课堂总结
这首诗与一般的登高诗不同。这首诗没有过多的写眼前之景，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，寄寓“站得高才能望得远”的哲理。这与王之涣诗“欲穷千里目，更上一层楼”相似。表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。
八、布置作业
1、背诵并默写这首诗。
2、课外读读王安石的诗歌，体会其诗歌风格。
课件17张PPT。导课 同学们，你们有没有看过黄山上的飞来峰吗？（出示图画）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢？今天我们来看王安石是怎么看的？课题 登飞来峰 [北宋] 王安石
学习目标1、初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。
2、理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。
3、体会诗歌的意境以及作者寄托的思想感情。关于作者字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公。宋临川人。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。北宋丞相、新党领袖。写作背景 王安石青年时期便立下了“矫世变俗”之志 。后任参知政事,推行新法, 遭到保守势力的极力反对,但王安石敢做敢为，以“天变不足畏、祖宗 不足法、人言不足恤”的大无畏精神推动改革变法。
《登飞来峰》为王安石３０岁时所作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。诗歌朗读1、听范读，要求学生正音正字；
2、生齐读；
3、抽生朗读，指导朗读技巧；
4、再范读；
5、理解诗意。理解诗意：飞来峰顶有座高耸入云的塔，
听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。
不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，
只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。 品读诗句：第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感彩的基调。品读诗句：诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤的忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。品读诗句：这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。品读诗句：起句写飞来峰的地势：极写登临之高险。
承句写目极之辽远。
转句用典： “不畏”二字气势夺人。
西汉人常把浮云比喻奸邪小人，而王安石以后推行新法，恰败于此。
结句拔高诗境，展现高瞻远瞩的气概。写作手法：拓展延伸：你还学过哪些哲理诗，从诗中你悟出怎样的哲理？课堂总结这首诗与一般的登高诗不同。这首诗没有过多的写眼前之景，只写了塔高，重点是写自己登临高处的感受，寄寓“站得高才能望得远”的哲理。这与王之涣诗“欲穷千里目，更上一层楼”相似。表现一个政治变革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。布置作业1、背诵并默写这首诗。
2、课外读读王安石的诗歌，体会其诗歌风格。同学们再见
