25《那只松鼠》说课稿

《那只松鼠》说课稿
一、说教材。
《那只松鼠》是小学语文湘教版三年级下册第七单元的第二篇课文，这是一篇精读课文。《那只松鼠》这篇课文作者按发现松鼠——逮松鼠——放松鼠的次序来叙述的。文中紧扣一“逮”一“放”塑造了一个心地善良的“我”和一只活泼、可爱的松鼠。人物情绪跌荡升沉，字里行间洋溢着作者对松鼠深深的喜好之情。文章内容贴近学生生活，切合学生的心理，较容易引发学生的学习兴趣。
二、说教学目标。
通过学习让学生从课文中找到心灵的共鸣，可以从另外视角去探求题目答案，让学生受到热爱大自然，恭敬生命，庇护生灵的教育。
结合课文实际，新课程理念以及学生实际，我拟定以下教学目标：
知识目标：
1.学会本课人生字，理解词语的意思。
2.有感情的朗读课文，理解课文内容。
能力目标
初步认识“倒叙”的叙述方式；学习概括课文的主要内容；体会松鼠被逮前后的变化，从中理解作者逮、放松鼠的原因。
情感目标
体会松鼠的可爱和“我”对松鼠的喜爱之情，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到热爱自然，尊重生命，呵护生灵的教育。
三、说教学重点、难点。
教学重点：本课的重点是理解课文内容，体会松鼠的可爱和作者的矛盾心理。
教学难点：通过朗读，感受人物的心灵美。
为了更好的突破重点难点，实现教学目标，我采用了情境教学法，朗读感悟法，表演法来引导学生体会感受人物的心灵美，使他们受到美育熏陶，懂得“爱”不仅在于拥有，更重要的是给予付出。具体运用体现在我下面的教学流程之中。
四、说教法、学法。
1.说教法
三年级的学生分析理解能力不强，因此在教学中，教师的引导与点拔至关重要，而这一切都要以读为本，在读中理解、揣摩、感悟。对于关键词语，要引导学生联系生活实际，结合具体语言环境进行理解。了解倒叙，开门见山，篇末点题的写作手法，要引导学生自已支发现特点，但教师要进行讲解、总结、使学生对此有较深刻的了解。
2.说学法
整节课中，走进人物内心，体会人物情感变化是一条主线。因此，学生的一切活动都以此为依托，有感情朗读，默读快速浏览是学法之一，读中画一画，想一想，议一议是学法之二，敢于发表自已的见解是方法之三，从而引导学生在阅读实践中学会热爱自然，关爱动物，懂得动物是人类的朋友。
五、说教学过程。
（一）谜语导入，激趣质疑
“形状像耗子，生活像猴子。爬在树枝上，忙着摘果子。”这一谜语的导入，极大地激发了学生的学习兴趣，随之，再拿出一只可爱的松鼠玩偶，一下子就拉近了孩子们与文本之间的距离。另外，我设置了一个向课题质颖的环节。“那只松鼠怎么了？”“为什么用《那只松鼠》作为课题？”“那是一只怎样的松鼠？”文章的主要线索与内容几乎全被问出来，把学习的主动权归还给了学生，带着他们心中的谜团去读课文，那种探究的欲望淋漓尽致地发挥出来。
（二）朗读全文、理清思路
本环节重在与学生共同理清文章写作思路：“惦记松鼠——逮——放松鼠——惦记松鼠”，在此基础上，学生进行分段并了解倒叙这种叙事方法。
（三）精读、品味人物情感变化
三年级的学生认知水平不高，因此可采用读一读、画一画、想一想的实际操作引导学生自学，有感情地朗读第4自然段，用“～～～”画出描写小松鼠外形的句子，用 “——”画出描写小松鼠动作的句子，并想一想，你从中体会到了什么？把学习任务具体化，是适合三年级学生学习习惯的方法，通过学生的自学，体会作者对松鼠的喜爱。进而抓住关键词语“圆球”“嗖”“”异乎寻常的高兴“，更进步体会作者的兴奋无比以及充分反映 那只松鼠的青睐。
（四）品读，抓住关键词句
首先，教师情境过渡，活泼伶俐、可爱至极的小松鼠成了作者的囊中之物，我兴奋无比，当我异乎寻常的高兴的同时，我们人类却忽视了最关键的一点，小松鼠也是有生命，有感受的，此时，困在网袋中的小松鼠是什么样的呢？“学生抓住关键词句进行品读，继而小组讨论，体会小松鼠此时此刻，绝望、抗拒与乞求。想一想，选择你自己的观点”
A：为了 ，我觉得应该不放；
B：为了 ，我觉得不应该放；
学生们选择观点后各抒己见，这样更能体会到父亲此时此刻的思想斗争，从而揣摩出父亲关爱动物，热爱自然的美好情感。
（五）总结学生，升华情感
引导学生找一找“那只松鼠”出现了几次？在哪儿出现的？在此基础时，教师讲的“开门见山”“篇末点题”由此小结：文章以那只松鼠作为课题，开门见山篇末点题，字里行间都流露出对那只松鼠的喜受与难忘，更难忘的是父女俩那关爱动物，热爱自然的美好心灵。告诉大家一个好消息：我国已经建立了2531个动物保护区，在这里大熊猫可以悠闲地吃着竹子，长颈鹿可以惬意地散步，屡牛可以快活地奔跑，我相信我们人类只要伸出友爱之手，动物一定能成为我们的朋友。
（六）小练笔
孩子们，现在请你们展开想象，假如你就是那只被父亲放回山林的小松鼠，你和这对父女已经成为好朋友了，要写一封信告诉他们自已回去以后的生活，和想对他们说得话。你会写点什么呢?赶快拿起你的笔写写吧！
指名读读。
你们写得真好，其实人和动物就应该做这样的朋友，和睦相处，共同分享大自然。谢谢大家!
六、说教学板书。
25 那只松鼠
捉 异常高兴
放 不舍同情 尊重生命 关爱动物
惦 安心

板书设计是课本静态的呈现，这样的设计既增强了直观性，又揭示了文章的主要内涵，一目了然。